【正文】 琴演奏的過程中，它的復雜性要求演奏者必須對聽覺、手指的觸覺以及腳上踏板有較高的協(xié)調(diào)能力，在實際的訓練過程中，對學生左右腦有很好的訓練作用，有利于開發(fā)學生的智力。（一）有效增強學生的音樂素養(yǎng)。對于高職院校音樂課程的教學，特別是鋼琴的具體教學中，有很多的問題需要教育工作者和老師進行深入的探討和思考[1]。結(jié)語教師不僅是教學中的主導者，而更應該是學生科學學習的引導者，未來發(fā)展的設計者。學生在參與的過程中實踐能力得到很大提高，為今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。學生設立社團的過程也是在充分市場調(diào)研的基礎(chǔ)上進行。常州輕工職業(yè)技術(shù)學院成功將專業(yè)社團+創(chuàng)業(yè)實體運作這一實踐做法從藝術(shù)學院推廣到其他學院。學生在真正的實踐活動中能深刻認知營銷的原理和方法，收獲的喜悅讓同學們更有創(chuàng)業(yè)激情。另一方面通過創(chuàng)業(yè)營銷實踐，學生能更深入地了解創(chuàng)業(yè)之路的艱辛和成功后的快樂。（2）創(chuàng)業(yè)營銷實踐體驗教學。學生以團隊形式提交策劃書，很多策劃方案都得到企業(yè)的好評。所謂“三聯(lián)”實踐教學是營銷理論+案例+企業(yè)項目。既幫助企業(yè)解決實際問題，又讓自己的學習更有針對性。比如幫助企業(yè)開展有關(guān)產(chǎn)品的市場調(diào)查、產(chǎn)品市場占有率調(diào)查、消費者需求情況調(diào)查等。為了提升學生營銷技能。室內(nèi)、室外都可以開展。學生是否積極參與，是否與他人進行合作，是否意志堅定，有無創(chuàng)新精神、能否虛心聽取他人建議等等。學生參照教材，在掌握市場調(diào)研的基本流程后確定調(diào)研的內(nèi)容和步驟。（2）項目導向式體驗。在表演過程中組織者進行過程記錄。教師進行營銷技巧指導。學生們在了解情景后，確定分工、明晰職責，合理安排營銷活動的各個步驟。參考文獻：[1]國家教委《高等學校檔案工作規(guī)范》[z]（1993）[2]國家教育委員會普通高等學校檔案管理辦法[Z]1989.[3]教育部高教司《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估》M[]（郵電出版社，.）第二篇：高職院校體驗教學市場營銷論文（1）角色扮演式體驗。每個學校在專業(yè)設置、課程設置、教學內(nèi)容、方法等方面各有各的不同之處，它的教學與教學管理活動是一種專業(yè)性極強的活動，其書面及其他形式也表現(xiàn)出不同學科教學活動與教學管理的專業(yè)性。一、教學檔案分類標準遵循教學工作的規(guī)律：高等職業(yè)教育辦學的明顯特點和培養(yǎng)目標,就是培養(yǎng)技能型、應用型人才,由此決定了它的一切必須按教學規(guī)律辦學,教學檔案同樣應遵循和反映教學規(guī)律。第一篇：高職院校教學檔案分類淺析論文摘要：教學檔案是高職院校教學管理和教學實踐活動中直接形成的具有保存價值的文字、圖表、聲像等不同載體的文件材料總和，科學、系統(tǒng)、規(guī)范的教學檔案分類是現(xiàn)代化教學管理的需要。因此，對教學檔案實體分類進行必要的修訂,以適應檔案管理現(xiàn)代化的需要。它不僅除了紙制的教學計劃、教學大綱、教材等外，還有錄音、幻燈片、課件等記錄材料。具體分類如下表：第一級第二級第三級——教學檔案的主要方面與具體內(nèi)容教學工作綜合類總體工作上級文件，本校教育（教學）工作中、長期發(fā)展規(guī)劃、學年（期）教學工作計劃、年度目標任務與考核、教學工作總結(jié)、獎勵、教學工作會議組織方案、籌備情況、會議文件、會議資料、教學工作水平評估方案、實施意見、落實情況教學改革類教學改革上級文件、教改信息、本校教學改革方案、教改課題立項、結(jié)項、教改成果、成果鑒定、獲獎、推廣應用等教學基本建設類學科建設上級文件，本校學科建設發(fā)展規(guī)劃，我校設置的工學、文學、教育學、醫(yī)學、法學、經(jīng)濟學、管理學、農(nóng)學、理學等各個學科、學院，以及德育、體育、藝術(shù)教育等業(yè)務管理部門的有關(guān)文件、請示與批復、機構(gòu)設置、組織名單、重點學科、學科帶頭人、學科骨干的引進與培養(yǎng)、學術(shù)梯隊建設、學科建設成就等專業(yè)建設上級文件，本校專業(yè)建設與發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)教學計劃、改革方案、專業(yè)設置（變更）的請示與批復，各專業(yè)特別是重點（特色）專業(yè)的建設發(fā)展情況課程建設上級文件、本校課程建設規(guī)劃、制度、課程教學基本要求、教學大綱、試題庫、省級和本校（院）優(yōu)質(zhì)課建設、課程建設獎勵情況教材建設上級文件、本校教材建設規(guī)劃（計劃）與實施情況實驗室建設上級文件、本校實驗室建設與發(fā)展規(guī)劃、實驗室建設與改造、重點實驗室建設、校企（所）合作建設的實驗室情況實習基地建設上級文件、本校實習基地建設規(guī)劃、合作協(xié)議、合作情況、社會調(diào)查報告教育信息化建設上級文件、本校教育信息化建設規(guī)劃、投資情況、設備更新情況；教育技術(shù)培訓、多媒體教學、網(wǎng)上教學、電子教務、網(wǎng)上辦公、人員培訓等師資隊伍建設上級文件、本校師資隊伍建設規(guī)劃、師資培養(yǎng)、進修、引進、獎勵等；學校職稱評審委員會機構(gòu)設置及其工作情況教學管理隊伍建設上級文件、教學管理機構(gòu)的設置與調(diào)整、教學管理人員培訓、進修、考核教學管理類教學計劃管理上級文件、本校規(guī)章、校歷、教學計劃、教學執(zhí)行計劃教學任務的安排與統(tǒng)計、課程教學進度表、課程表、考試安排表教學秩序管理上級文件、本校制度、教學巡視與檢查記錄、教學日志、考勤表、學生記分冊、教學活動場所的分配與管理 教學質(zhì)量管理上級文件、本校規(guī)章、教學督導、聽課記錄、學生評教、教師評教、教師評學；教學研究、教學觀摩、考試管理（試題及答案、試卷分析、成績統(tǒng)計與分析）；英語四六級考試、計算機等級考試成績和其它社會認證的職業(yè)資格考試成績師資管理上級文件、本校制度、教師名單、教師分類信息、教研室組織建設與活動；教學任務的安排與統(tǒng)計、教師酬金（津貼）管理、教師服務教材與教學資料管理上級文件、本校規(guī)章、征訂教材目錄、自編（合著）教材、講義；普通教材、電子教材、輔助教材、教學參考書、實驗指導、實習指導；教學資料、習題集、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）集、作業(yè)（作品）集實踐教學管理上級文件、本校規(guī)章、實踐教學環(huán)節(jié)（實驗、生產(chǎn)實習、社會調(diào)查、課程設計、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計、畢業(yè)論文）的組織與管理、實驗與實習記錄、實驗教學設備登記、財產(chǎn)帳目、實驗教學評估招生類招生工作上級文件、本校規(guī)章、招生計劃（含申請增加計劃）、招生簡章（廣告）；錄取新生名單（含首錄、補錄、特殊錄取等）、新生入學檔案、新生入學調(diào)查畢業(yè)生類畢業(yè)生工作上級文件、本校規(guī)章、畢業(yè)生資格審查記錄、就業(yè)協(xié)議書、派遣名單、學歷學位證書管理、就業(yè)安置情況、畢業(yè)生調(diào)查、畢業(yè)生意見、校友會學籍管理類學生注冊分類信息管理辦法上級文件、本校規(guī)章、每學期注冊學生名冊、學生基本信息分類統(tǒng)計；學籍卡、學籍索引表、學業(yè)成績、操行鑒定、獎懲記錄、撤消處分記錄；學籍變動情況[升留級、轉(zhuǎn)系（專業(yè)）、輟學、休學、退學、復學、參軍]獎學金、助學金、貸學金、勤工儉學的文件、實施辦法及學生名單；各類第二課堂培訓、面向社會培訓的學生（學員）名單課外教育類科技、文化、藝術(shù)、體育、衛(wèi)生、法制、外語、計算機等多種課外教育上級文件、本校規(guī)章、工作計劃（方案）、工作總結(jié)；學生素質(zhì)教育、各類課外教育、校慶、節(jié)日（紀念）活動、講座、學術(shù)報告的詳細記錄（文字、圖片、音像）、獎勵（含上級、校外和本校獎勵的集體獎、個人獎的文件、獎狀、證書、獎杯、獎旗等）體育運動會活動通知、組織名單（含組委會、運動員、裁判員、工作人員）、競賽規(guī)程、秩序冊、開（閉）幕式記錄（文字、圖片、音像）、競賽過程、競賽成績（含破紀錄）、頒獎等根據(jù)高職高專院校人才培養(yǎng)工作的要求，科學地構(gòu)建教學檔案的分類，形成教學檔案管理的長效機制，極大地提升了高職高專院校教學檔案的水平。在這些環(huán)節(jié)中，學生們就會根據(jù)營銷情景充當“廠長”、“供應商”、“經(jīng)銷商”、“潛在競爭者”、“客戶”、“現(xiàn)實競爭者”“政府官員“”媒體成員”等角色。學生首先了解公司和產(chǎn)品，進行產(chǎn)品的優(yōu)劣勢、環(huán)境分析。學生根據(jù)典型案例進行情景再現(xiàn)。在各種模擬情景下，借助對一定環(huán)境、特定角色、活動的仿真模擬來幫助學生理解并掌握市場營銷的理論知識、了解市場運作的一般規(guī)律、掌握一定營銷管