【正文】 義上的區(qū)別，然后又用其他圖片作鞏固練習(xí)：asleepingboy/aworkingman/amovingball/abrokenglass/afrightenedboy/、利用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)現(xiàn)代外語教學(xué)理論和實(shí)踐證明：語言輸入的質(zhì)和量對(duì)外語教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。根據(jù)課文內(nèi)容，巧設(shè)深層閱讀理解題，并附以有趣的CAI課件是啟發(fā)學(xué)生思維的關(guān)鍵。[!] 現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種全新教學(xué)方式，已經(jīng)向人們展示了一個(gè)美好的前景，我們相信，通過一大批創(chuàng)新型教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)方面的嘗試，必將促進(jìn)英語課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步優(yōu)化，提高英語教學(xué)的質(zhì)量，在中學(xué)階段為培養(yǎng)跨世紀(jì)的外語人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)教育心理學(xué)的研究：影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素可分為內(nèi)部因素和外部因素。在教學(xué)中，用多種媒體來創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生的求知欲是一種有效的手段。在課堂教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，因此教師設(shè)計(jì)教學(xué)過程和每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須充分考慮兒童的心理特點(diǎn)和需要。不一會(huì)兒悟空抱著一個(gè)又大又圓的西瓜回來了。二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。在小學(xué)教學(xué)中，大量的形式多樣、內(nèi)容豐富的插圖是教材的重要組成部分，但插圖是靜止的，插圖借助多媒體，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，以鮮明的色彩，活動(dòng)的畫面把活動(dòng)過程全面展現(xiàn)出來，那么既可突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，化抽象為具體，又可促進(jìn)思維導(dǎo)向由模糊變清晰。三、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，啟動(dòng)學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和操作能力。我在教學(xué)《四位數(shù)的讀、寫法》一課時(shí)，在計(jì)算機(jī)上出示0、9這幾個(gè)可以在屏幕上可以隨意移動(dòng)的數(shù)，然后，我報(bào)出一個(gè)數(shù)讓學(xué)生利用鼠標(biāo)移動(dòng)這些數(shù)，使它們組成老師剛才報(bào)的數(shù)。四、運(yùn)用多媒體，巧設(shè)練習(xí)、鞏固新知。其做法是：在講完《角的認(rèn)識(shí)》新課后，反饋練習(xí)時(shí)，依次出示一組練習(xí)（1）根據(jù)屏幕上提供的各種圖形（圖中有的是角，有的是兩條沒有相交的射線，擺放的形式多種多樣）判斷哪些是角哪些不是角。電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，特別是CAI課件（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）的開發(fā)、研究和應(yīng)用，引 4 起教育技術(shù)的第四次革命。最后，望各位教師在實(shí)踐中能得出更多的心得與經(jīng)驗(yàn)交流。這種非常直觀的演示，為學(xué)生積極思維提供了豐富的素材，是其它手段所無法比擬的。僻如在教學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》時(shí)，學(xué)生最容易犯“角的大小與構(gòu)成角的兩邊長(zhǎng)短有關(guān)”的概念性錯(cuò)誤。教師可以布置一些動(dòng)手操作或與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的作業(yè)題，如有一次在學(xué)完《千米的認(rèn)識(shí)》后，我就布置學(xué)生找一些有關(guān)“千米”這一長(zhǎng)度單位的資料，結(jié)果有學(xué)生告訴我，教科書上說汽車每小時(shí)行40千米不全面，他在網(wǎng)上查找資料時(shí)看到有的汽車每小時(shí)可行80千米，還有的車速度更快。現(xiàn)代教育要求教育者要培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。其做法是：開機(jī)，屏幕上出現(xiàn)了王娟和張明分別在兩地（指示燈在兩地連閃兩下，強(qiáng)調(diào)兩地），接著顯示兩人同時(shí)從兩地對(duì)面走來（強(qiáng)調(diào)同時(shí)相向而行），最后顯示兩人同時(shí)從兩地對(duì)面走來（強(qiáng)調(diào)同時(shí)相向而行），最后通過一分鐘一分鐘或一小時(shí)一小時(shí)行程的演示，一直走到兩人碰到一起（強(qiáng)調(diào)相遇）。計(jì)算機(jī)發(fā)展進(jìn)入到課堂教學(xué)中，給教學(xué)帶來了新的生力，使數(shù)學(xué)教學(xué)有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，本來枯燥無味的課堂因計(jì)算機(jī)的作用而使得本身抽象的知識(shí)變得生動(dòng)活潑且易懂明了。這樣就達(dá)到了“一石擊起千層浪”的效果。上課伊始，教師將屏幕打開，唐僧師徒四人出現(xiàn)在一荒草叢的大路上，被太陽曬得口干舌燥。其實(shí)生活中處處都有尺子，學(xué)生們?cè)趧偛徘榫车难障?，?duì)這一內(nèi)容產(chǎn)生了極大的興趣和好奇，紛紛尋找身邊的“尺子”，有的說自己的一柞寬就是10厘米；有的說自己的食指寬就是1厘米；還有的說自己的課桌是80厘米等，只要把要測(cè)量的物體與這些生活中的“尺子”比劃，就能估測(cè)長(zhǎng)短，最后得出結(jié)論：用這些“尺子”同樣可以估測(cè)出物體的長(zhǎng)短。以下幾點(diǎn)，是我在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所總結(jié)的一些心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)?！罢n堂教學(xué)是 實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道”，把握好45分鐘的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)尤為重要。,.” 合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)能有效提高英語課堂教學(xué)的效率，當(dāng)然，借助現(xiàn)代教育媒體并非常規(guī)教學(xué)的全部，也不是每一節(jié)課都適用，它只是常規(guī)教學(xué)的輔助手段，絕不能取代傳統(tǒng)教學(xué)中的教師講解、板書設(shè)計(jì)和簡(jiǎn)筆畫等基本手段，更不能影響到教師主導(dǎo)地位的發(fā)揮。針對(duì)這種情況，我們認(rèn)為除了平時(shí)多讀、多練之外，應(yīng)該在每個(gè)單元閱讀課文的課堂教學(xué)后，用組織學(xué)生討論的形式來進(jìn)行長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的深層理解能力。therisingsun/therisensun。同樣，用CAI技術(shù)來突破重難點(diǎn)英語語言知識(shí)也要容易一些。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分是認(rèn)知興趣。根據(jù)課文內(nèi)容，七設(shè)深層閱讀理解題，并附以有趣的CAI課件是啟發(fā)學(xué)生思維的關(guān)鍵。三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)現(xiàn)代外語教學(xué)理論和實(shí)踐證明：語言輸入的質(zhì)和量對(duì)外語教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。由于聲、光、形、色、圖的特殊作用，易集中學(xué)生的注意，激發(fā)他們對(duì)課文學(xué)習(xí)和理解的欲望，學(xué)生能滿懷熱情、積極、主動(dòng)、愉快地完成任務(wù)。而用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)就能有效地實(shí)現(xiàn)這一切。因此，筆者嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)多媒體的優(yōu)勢(shì)，來創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，增加學(xué)生接觸英語的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生學(xué)英語的渠道。這樣授課中不僅節(jié)省了不少時(shí)間，而且授課的容量自然加大，長(zhǎng)課短講也就成為可能，課堂教學(xué)效率得以提高。如《雄偉的人民大會(huì)堂》通過展示人民大會(huì)堂的平面圖和局部的相片，有助于學(xué)生理清課文說明的順序，看清建筑物的特征，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法準(zhǔn)確說明事物特征的方法。在課文結(jié)束時(shí)播放與文章主旨有關(guān)的音樂，課盡而意無窮，讓學(xué)生展開合理的想象?！墩Z文教學(xué)大綱》也要求“語文教師應(yīng)努力掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。熟練技術(shù)操作 應(yīng)對(duì)突發(fā)故障教師要熟練現(xiàn)代教學(xué)媒體操作，并掌握一定的維修和管理技術(shù)。在班級(jí)授課制條件下，教師是面向全體學(xué)生的。教師要恰當(dāng)把握師生互動(dòng)時(shí)機(jī)和學(xué)生的情感需要，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、自主探究，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，切忌教師一言堂。教師要站姿端正，親切自然，儀表大方，精神飽滿，要激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。課件設(shè)計(jì)要科學(xué)合理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為課堂教學(xué)提供了精細(xì)的教學(xué)方案，為多媒體課件的設(shè)計(jì)和制作奠定了基礎(chǔ)。這里當(dāng)然還包括如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如何強(qiáng)化學(xué)生注意，如何啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考，如何組織學(xué)生討論等，這一系列活動(dòng)都必須讓現(xiàn)代教學(xué)媒體有所作為，一定到達(dá)人機(jī)合作，人機(jī)互動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要包含多媒體組合課堂教學(xué)作為一個(gè)系統(tǒng)，多媒體技術(shù)手段是這個(gè)系統(tǒng)重要組成部分。教學(xué)設(shè)計(jì)的目的就是為了優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。教育作為一種信息傳播活動(dòng)，它是按照確定的教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的信息內(nèi)容，通過教學(xué)媒體把知識(shí)、技能、思想、觀念等傳送給特定對(duì)象的一種活動(dòng)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而且要求教師要由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者。它要求教育者必須熟悉現(xiàn)代教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，通過現(xiàn)代教學(xué)媒體與技術(shù)對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)資源進(jìn)行研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)和利用，在理論和實(shí)踐兩方面均實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。同時(shí)，也對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求。因此，優(yōu)化教學(xué)理論為多媒體技術(shù)深入課堂教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)。教育傳播理論已成為現(xiàn)代教育技術(shù)重要的理論基礎(chǔ)。二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 科學(xué)利用媒體多媒體課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是以傳播理論和學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，應(yīng)用系統(tǒng)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)理論的觀點(diǎn)和方法,分析研究教學(xué)中的問題和需求, 從而確定教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)策略,進(jìn)行合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)過程[2]。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)絕非教師與教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單結(jié)合，也不是教師與媒體技術(shù)的簡(jiǎn)單組合，而是以學(xué)生為中心的教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體技術(shù)，在一定時(shí)空中的最優(yōu)整合?，F(xiàn)代多媒體教育技術(shù)介入課堂教學(xué)，教師首先必須思考如何通過現(xiàn)代教學(xué)媒體的利用，去點(diǎn)撥、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)；必須思考怎樣才能讓學(xué)生主動(dòng)掌握和運(yùn)用教學(xué)媒體開展人機(jī)對(duì)話，生動(dòng)活潑地獲取知識(shí)等。這就是現(xiàn)代課堂教學(xué)設(shè)計(jì)所追求的目標(biāo)。教師態(tài)度端正 呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)課堂教學(xué)是一門藝術(shù)性工作，教師要有親和力。教學(xué)互動(dòng)是一種知識(shí)的傳遞、更是一種情感的交流。還要注意控制信息量達(dá)到合適，不應(yīng)太多或太少，信息量太多是多媒體教學(xué)一個(gè)常犯的錯(cuò)誤,教學(xué)進(jìn)度要和學(xué)生的接受能力一致，不能只按照預(yù)先設(shè)置好的進(jìn)度按部就班，不考慮具體實(shí)際。將使用多媒體的時(shí)間進(jìn)行有效控制，精心地準(zhǔn)備在一節(jié)課中必須通過多媒體展現(xiàn)的部分，如：導(dǎo)課環(huán)節(jié)、幫助渲染的重點(diǎn)環(huán)節(jié)、幫助突破難于理解的難點(diǎn)環(huán)節(jié)、知識(shí)拓展環(huán)節(jié)等。教法,2004.(1)[2]李克東，[M].北京：科學(xué)出版社，2000，第二版[3]陳龍泉， 改變教學(xué)設(shè)計(jì)觀念[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2001(3)作者簡(jiǎn)介：韓偉（1980~），男，中國(guó)石油管道學(xué)院管道運(yùn)輸系講師通訊地址：河北省廊坊市愛民西道90號(hào)；單位：中國(guó)石油管道學(xué)院管道運(yùn)輸系；郵編：065000；聯(lián)系電話：***；Email: hblfzhaojg第二篇：運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)教育部制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”、“重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)”的基本理念，要求廣大教師注重現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生能夠開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。如上《記一輛紡車》時(shí)，先播放歌曲《南泥灣》，在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生不僅了解到文章的寫作背景，還可以想象出抗日將士戰(zhàn)天斗地、熱火朝天的生產(chǎn)自救場(chǎng)面和革命樂觀主義精神。此外，一些說明文、游記等，教學(xué)時(shí)若能展示平面（或線路）圖或播放風(fēng)