【正文】 六、教學(xué)過程同學(xué)們，大家來觀察一組圖片，看看這都是什么？在什么環(huán)境中，它們才能顯示出自己的特點(diǎn)呢？（出示圖片）鳥兒在天上飛翔、魚兒在水中徜徉。同學(xué)們想想我們平時(shí)還見過哪些物體是屬于這三者中的？應(yīng)該歸在哪一組里？（師生活動(dòng)）學(xué)生聯(lián)想，教師將他們學(xué)生的結(jié)果按照他們的歸類標(biāo)注在相應(yīng)的圓內(nèi)。）（評(píng)價(jià)）教師要求小組將各自的研究結(jié)果向大家進(jìn)行匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生并總結(jié)出固體的一般性質(zhì)?；顒?dòng)2：研究液體的主要性質(zhì)與活動(dòng)1基本相似，不過這次觀察研究的是液體的幾個(gè)主要性質(zhì)：請(qǐng)同學(xué)們觀察液體的形狀、流動(dòng)性、透明性；測(cè)量它們的質(zhì)量和體積等，并做好記錄。通過本課教學(xué)，學(xué)生通過探究性試驗(yàn)，從感知上明確了固體及液體的性質(zhì)及其差異，但由于教學(xué)器具對(duì)學(xué)生吸引力較大，課堂氛圍顯得較亂，說明本人在教學(xué)過程中在整個(gè)課程的組織能力上還有待加強(qiáng)。因此，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，重視學(xué)生積極合作，引導(dǎo)他們大膽猜想發(fā)言。（3）科學(xué)文件夾（記錄表）。（板書電路）[設(shè)計(jì)意圖：通過小燈泡的亮滅，旨在幫助學(xué)生建立電路的概念，為下面的故障作鋪墊。（分發(fā)材料）學(xué)生做一個(gè)電路檢測(cè)器。）[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是警告學(xué)生不能用電路檢測(cè)器去檢測(cè)220v的家用電器電路，滲透安全用電教育。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：解釋靜電現(xiàn)象。生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？二、認(rèn)識(shí)電荷：不一樣的電荷。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。過程與方法：連接簡(jiǎn)單電路。探究點(diǎn)亮小燈泡的規(guī)律。（課件），最少還需要什么材料？ ：傳輸電流。用像他們一樣的方法的小組舉舉手看。三、探索點(diǎn)亮小燈泡的規(guī)律。短路時(shí),電池和導(dǎo)線會(huì)在一瞬間發(fā)熱發(fā)燙,不僅小燈泡不能發(fā)光,電池也很快就會(huì)被破壞。感受成功的喜悅。（課件出示燈泡）小燈泡最上端是用玻璃制成的一個(gè)球形，里面有耐高溫的燈絲，中間一截金屬皮做成螺紋形狀，最下方有一個(gè)小“錫”點(diǎn)，通上電能發(fā)光。（課件演示電流流動(dòng)的過程。（提出這個(gè)問題之后，先讓學(xué)生討論各種解決方法。五、實(shí)驗(yàn)探究：制作紅綠燈。：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電路連接的方法。：可能是那里除了故障？將你們小組的猜測(cè)填寫在卡片A上。接觸不良——仔細(xì)檢查各個(gè)接觸點(diǎn)。我這里的16個(gè)紅綠燈裝置都有故障了，根據(jù)上一個(gè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，你有信心將它們修理好嗎？找到電路的故障所在，并把電路維修完好。C、能說出對(duì)實(shí)驗(yàn)材料分類的依據(jù)，并進(jìn)行分類和記錄。B、能通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的預(yù)測(cè)。分類記錄表可以不寫 物體名稱，只寫編號(hào)。3)評(píng)價(jià)建議：可以讓學(xué)生回答以下問題：（1）什么導(dǎo)體？什么叫絕緣體？（2）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說出幾種導(dǎo)體和絕緣體的名稱。例如，干木頭、毛巾是絕緣體，當(dāng)木頭、毛巾受潮，含有水份時(shí)，就變成了導(dǎo)體。2)能解釋電動(dòng)玩具不同部分使用不同材料制作的原因。組織全班同學(xué)進(jìn)行交流。四、拓展性活動(dòng)：選擇一種電動(dòng)玩具，看看它的各部分是用什么材料制成的。2)教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：導(dǎo)體和絕緣體不是絕對(duì)的條件變化了，絕緣體也可以變成導(dǎo)體。2)教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中和物品時(shí)，要出示實(shí)物。要求每測(cè)試完一種物體的導(dǎo)電性，就將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用另一種顏色的筆記錄在教材的表格中，燈泡亮畫“√”，燈泡不亮畫“x”。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：分類依據(jù)、安全用電 教學(xué)過程：一、活動(dòng)（一）：將圖中物體分別連接到電路中，觀察燈泡是否發(fā)光?！秾?dǎo)體與絕緣體》教學(xué)設(shè)計(jì)史振昌 四年級(jí) 科學(xué)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：A、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分各種材料是否能導(dǎo)電。在日常生活中，我們也會(huì)遇到電路出故障的時(shí)候，誰能說一說，看圖片（出示交通擁擠圖片），這是什么出故障了呢？正常工 的信號(hào)燈是怎樣變化的？我這有一個(gè)模擬的信號(hào)燈，猜一猜這個(gè)信號(hào)燈的電路是怎樣的？能畫出電路圖嗎？（一個(gè)開關(guān)控制三個(gè)小燈泡依次亮滅，用大屏幕出示電路圖。元件壞損——使用電路檢測(cè)器檢測(cè)。個(gè)別小組的小燈泡沒有亮，看來你們的電路出故障了?！峨娐烦龉收狭恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)史振昌 四年級(jí) 科學(xué)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：能夠?qū)Τ龉收系碾娐愤M(jìn)行觀察、分析，猜測(cè)出故障的地方，并且能夠想出多種辦法驗(yàn)證自己的猜測(cè)，從而排除故障。當(dāng)開關(guān)合上時(shí)，電流從電池的正極流出，經(jīng)過燈絲和導(dǎo)線，流回到電池的負(fù)極，電池和燈泡之間形成了電流的通路，燈泡就亮了。器材準(zhǔn)備：燈座、電池盒、開關(guān)。）。）、燈泡、導(dǎo)線。、研究、實(shí)驗(yàn)等方法能夠制作簡(jiǎn)單的紅綠燈。：電沒有形成回路，斷開了，這鐘現(xiàn)象叫斷路。能亮的連接方法貼在左邊，不能亮的方法貼在右邊。：好了，請(qǐng)成功點(diǎn)亮燈泡的小組舉舉手看。你們小組發(fā)現(xiàn)了什么？。教學(xué)重點(diǎn)：正確連接電路，使小燈泡發(fā)亮。一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。讓電荷流動(dòng)起來。發(fā)現(xiàn)了什么？摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來可以產(chǎn)生電流。]說一說，你們檢測(cè)出來電路是什么故障嗎？你能使小燈泡重新亮起來嗎？（每組需要的材料可以派人到講臺(tái)上領(lǐng)取）[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生找到故障后，又自己去解決故障，有一種勝利成功的感覺。]（四）做一個(gè)電路檢測(cè)器；小燈泡不亮的原因找到了，你能解決這些問題嗎？說一說，你的方法是什么？[設(shè)計(jì)意圖：這一步讓學(xué)生用已有的知識(shí)去解決電路故障，也為引出電路檢測(cè)器作鋪墊。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課及引出電路：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)桌上的這些材料嗎？如果把它們組合起來會(huì)有什么現(xiàn)象？教師出示組合的電路，指出燈泡亮了，說明電流經(jīng)過了小燈泡。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用：（1）每組小燈泡2個(gè)、燈座2只、電池1個(gè)、電池盒1只、導(dǎo)線3根。在學(xué)這篇課文時(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步適應(yīng)了科學(xué)課的教學(xué)方法，再加上前面教學(xué)的鋪墊和原有的生活知識(shí)，基礎(chǔ)較好。（氣體是沒有一定形狀，沒有一定體積，可以流動(dòng)的物體）活動(dòng)中，準(zhǔn)備好所需儀器或工具，對(duì)具體的試驗(yàn)做好設(shè)計(jì)，對(duì)整個(gè)探究過程進(jìn)行記錄。接下來，我們來研究液體的主要性質(zhì)。小組討論下面的問題：1．每種物體是由哪些材料制成的？有什么用途？2．所有的固體都有一定的形狀和體積嗎？3．不同的固體有什么相同和不同的性質(zhì)？在學(xué)生進(jìn)行觀察研究的同時(shí)，要求小組內(nèi)做好結(jié)果的記錄工作。同時(shí)在黑板上繪出三個(gè)圓（如教材P20頁）。四、教學(xué)用具飛鳥、游魚的圖片；水、奶、醋、蜂蜜等液體；黃豆、綠豆、沙、石頭等身邊的固體；以及一些測(cè)量工具，如量筒、天平、尺子等。像塑料，木片這樣不容易讓電流通過的物體，我們稱它為絕緣體。老師這里有一塊橡皮，橡皮是否容易讓電流通過呢？我們先來預(yù)測(cè)一下。為小組準(zhǔn)備：電路檢測(cè)器、科學(xué)檢測(cè)記錄表、20種待檢測(cè)物體。在這節(jié)課中，你有哪些收獲？教師小結(jié)：因?yàn)槟銈兊慕艹霰憩F(xiàn)，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)大家了，而且有幾位同學(xué)早已深深