小學四年級科學教學計劃(存儲版)
【正文】 的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。五．教學進度安排周次日 期內 容19月3日—9月7日1我們的食物29月10日—9月14日2我們的營養(yǎng)3飲食與健康39月17日—9月21日復習49月24日—9月28日4水變咸了5怎樣加快溶解510月1日—10月7日6做一杯飲料7水里有什么610月8日—10月12日復習710月15日—10月19日8植物的身體9植物的根810月22日—10月26日10植物的葉（一）11植物的葉（二）910月29日—11月2日12植物的莖11月5日—11月9日復習111月12日—11月16日13熱氣球上升的秘密211月19日—11月23日14充氣玩具里的科學311月26日—11月30日15小火箭16瓶吞雞蛋的秘密412月3日—12月7日17水流有力量512月17日—12月21日18杯子變熱了19水變熱了12月13日—12月19日20它們會生熱嗎12月20日—12月26日21誰熱得快12月27日—1月2日22太陽能熱水器1月3日—1月9日復習1月10日—1月16日復習1月17日—1月23日復習1月24日—1月30日學期結束工作，1月26日（農歷十二月二十三）寒假開始六．評價工作安排：（一）注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。根據(jù)學校及教研組的指導，科學實踐活動安排如下：第九周食物里的有害物質 第十四周 太陽能熱水器的發(fā)展與使用第四篇：小學四年級科學上冊教學計劃小學四年級科學教學計劃一、指導思想科學課是義務教育小學階段的一門重要基礎學科，擔負著向學生進行科學啟發(fā)教育的任務,我們現(xiàn)在的科學主要培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，全面關注學生在科學知識、科學思維方式、對科學的理解、科學的態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展。在諸多能力培養(yǎng)中，應重視科學思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。《新的生命》單元以觀察油菜花為引子，展開了花的專題觀察，從對花的構造的研究過渡到對果實和種子的研究，又從植物的繁殖方式延伸到觀察動物的繁殖活動。大單元的設計，可以使學生在持續(xù)一個月的主題學習中學習興趣不斷得到激發(fā)，探究活動不斷深入，學習活動能夠向著更多、更廣闊的領域拓展，獲得更為全面和豐富的學習體驗。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發(fā)展，實行小組長、實驗員、記錄員輪流制，、要求學生平時多觀察生活中的科學現(xiàn)象，并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題，最后寫成科學小論文，真正實現(xiàn)科學的生活化。一、教學措施：為了較好完成本學期的教學目標，突破難點，解決重點，結合學生實際，我擬定了如下的教學措施：（老師和學生同時遵守）1．課堂常規(guī)有序：課本、筆記本擺放在書桌角上，邊邊重合，文具盒擺放在自己的正前方，鈴停準時上（下）課，互不侵占時間。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調是完全正確的，也符合兒童的認知規(guī)律。四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點就是采用大單元的模式，這是在尊重學生的主體地位、滿足學生發(fā)展需要的前提下做出的改進。二、教材分析：本冊教材主要內容特點及設計思路《科學》四年級下冊包括《電》、《新的生命》、《食物》、《巖石和礦物》四個單元。采用“小組學習”、“合作學習”等教學方法，讓學生多“看一看，議一議，說一說，做一做”。九．業(yè)務學習（一）.第一周學習學校教學計劃與教研組計劃（二）.第二周學習本冊科學教材（三）.第三周學習科學課程標準（四）.第四周—第二十周學習給教師的建議1—17條十．教學措施：把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；充分運用現(xiàn)代教育技術；組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。在德育方面，主要向學生進行以下幾方面的教育：通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展，向學生進行愛國主義教育。（包括1121，22課）（六）探究與實踐：引導學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的具體問題，初步培養(yǎng)學生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學態(tài)度。讓學生經歷觀察，實驗，分析整理信息等探究過程，在探究過程中學會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，深度用學到和科學知識改善生活，進一小提高實驗，搜集整理信息，分析實驗數(shù)據(jù)的能力，為今后進一步探究有關水的其他特征奠定基礎。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。充分挖掘教材中的興趣因素，運用直觀教學手段和靈活多變的教學方法來激發(fā)學生學習興趣。引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。與原教材相比縮減了一個單元，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元，增加了“我們的身體”單元。六、教學措施：1．首先加強教師自身的科學教學基本功的訓
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