【正文】 的提出，不僅使我們看到了中國未來社會的光明前景，而且為我們在新的歷史條件下指明了前進的方向。一個好的辦學理念，從宏觀上說應具有獨特的凝聚力、感召力；微觀上說，它體現(xiàn)在學校工作的每一處，與教師的追求、學生的發(fā)展緊密結合，為學校每一個人普遍認可。二、以人為本的和諧氛圍以人為本，是我們建構和諧校園的必然途徑。學校應本著“讓每一塊墻壁都說話，每一寸土地都育人”的原則，寓教育于校園美的環(huán)境之中。并內(nèi)化為人生信念，漸次促進他們向真善美的境界進取。第三是學校教育環(huán)境中教學因素與非教學因素的和諧發(fā)展。校長在處理各項工作時，要始終堅持公開、公平、公正的原則，要努力營造班子內(nèi)部互相信任不猜疑、互相交流不隔膜、互相支持不拆臺、互相關心不冷漠，既有直率的批評與自我批評、又有信任與支持的和諧氛圍，充分發(fā)揮各人所長，彌補個人之短，從而聚合起一種能發(fā)揮整體戰(zhàn)斗力的優(yōu)勢；要善于“經(jīng)營”人心：在處理干群關系時，要十分注重把人心當作一項偉大的工程來“經(jīng)營”，用光明前景激發(fā)人心，用豐厚待遇留住人心，用人文關懷溫暖人心，用教管結合凈化人心，用坦誠相待交換人心，用高尚人格臣服人心。像對待自己的子女一樣，把學生真正當成孩子，不以成人的要求來強求他們，允許犯錯，允許善意的惡作劇，真正為學生的身心健康發(fā)展創(chuàng)設和諧的氛圍。我們可以從創(chuàng)建良好的校風、班風入手，結合開展團隊活動，引發(fā)學生思考，在活動中使學生認識到同學之間的友誼是值得珍貴的，但這樣的友誼又是需要雙方細心呵護和精心培植的，對于一些在校園內(nèi)外發(fā)生的典型例子，我們要及時通過廣播、電視等宣傳媒體進行大力宣傳。（四）制度之和諧和諧的社會需要法制的保障。捷克大教育家夸美紐斯認為：“人的本身里外都是一種和諧”。學校發(fā)展是建設和諧校園的根本之道，在構建和諧校園的過程中，要堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以發(fā)展增和諧，以改革促和諧，以公平求和諧，以穩(wěn)定保和諧，只有這樣，才能把和諧校園建設不斷推向前進，學校的可持續(xù)發(fā)展才能成為可能。因此，我們認為，構建和諧校園是一項艱巨復雜的系統(tǒng)性工程，是一個需要隨著教學、科研和學校的發(fā)展而不斷推進的過程，更是一個長遠的征程和永恒的主題。我們認為，這也應該是和諧校園的一種境界。一是請進來，引進企業(yè)文化，讓學生熟悉企業(yè)，要邀請企業(yè)管理人員現(xiàn)身說法，對學生進行企業(yè)文化與行為規(guī)范的教育，培養(yǎng)學生的職業(yè)自豪感，促進學生形成良好的職業(yè)道德，以適應畢業(yè)后工作的需要。堅持育人為本，堅持發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能和弘揚人的主體精神相結合，利用一切可利用的課程資源，逐步引導他們學習上自主，行為上自律，人格上自尊。良好的師生關系是教育教學獲得成功的保證，一切成功的教育都有賴于和諧的師生關系。試想，一個領導心中裝不下教師的不足，他怎能和全體教師同心同德，共同進步；一位教師無法容忍學生的缺點，他怎么能走進學生的心靈；一個學生不能包容同學的錯誤，他怎能與同學友好相處？干群和諧是學校發(fā)展的關鍵。其次是學校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境的和諧發(fā)展?！叭居谏n則蒼，染于黃則黃”。必須把社會主義核心價值體系融入教育教學的全過程，使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生有高度的敬業(yè)精神，強烈的社會責任感，誠實守信、工作認真，遵紀守法，有良好的職業(yè)道德和社會公德。學校應堅持教師發(fā)展、學生發(fā)展與學校發(fā)展同步推進，構建有利于教師和學生成長的充滿生機和活力的管理模式。”那么，如何構建和諧校園，我淺談一下個人的幾點思考，與大家共同探討。關鍵詞：以人為本；和諧；和諧社會；和諧校園正文：“構建社會主義和諧社會”是黨的十六屆四中全會提出的新命題。有了這種積極向上、健康高雅的校園文化，才能促進學生德智體全面發(fā)展，學生才能在活潑、生動、高雅、和諧的校園文化氛圍中健康成長。四、以人為本，加強校園文化建設，構建和諧的學習、生活氛圍。首先勤于家長溝通，爭取家長的大力配合。加強師德建設，進一步在全體教師中加大“敬業(yè)愛生、勤學樂教”的教師基本道德規(guī)范教育的力度，以“關愛學生”為主題，樹立“愛，是一種教育目的，也是一種教育手段”的教育理念，充分發(fā)揮為人師表的示范作用，同時不斷提高教師自身的業(yè)務素質，樹立先進的教學觀念，銳意改革，與時俱進，以全面提高學生素質為目標，把師德建設與師能建設相結合，增強教師工作的責任感和使命感，在學校打造一支精業(yè)勤業(yè)的高素質的教師隊伍，為師生的和諧發(fā)展打好穩(wěn)定的基石，起到示范作用。堅持每學期舉行一次問卷調(diào)查，結合學校管理現(xiàn)狀征求全校師生的意見和建議，對于教師的不同意見，要正確對待，理性處理；健全和落實教代會制度、校務公開制度，給予教師知情權、參與權和監(jiān)督權，尊重教師發(fā)言的權利，不要聽不順耳就耿耿于懷、斤斤計較，不能冷嘲熱諷，更不能打擊報復，應本著全力營造融洽、和諧的人際關系和民主平等、團結尊重的校園環(huán)境為原則，激發(fā)他們的責任感，使大家能以主人翁的心態(tài)積極接受或參與學校改革，從而減少不必要的逆反心理和矛盾。領導要加強個人修養(yǎng)，識大體、顧大局；大事講原則、小事講謙讓；任人唯賢，容人容事，淡化權力意識，堅持剛性制度約束與人性化管理的和諧統(tǒng)一。顯然校園和諧不可能只是這么簡單，這里面有太多值得我們思索、值得我們努力的內(nèi)容，但我卻從這次學習中深刻體會到看似空洞的理論，遠比我們想象的更具現(xiàn)實意義?！熬雍投煌?，小人同而不和”，只有充分理解和諧的本質含義，才能更好的為和諧校園服務。通過這次認真學習黨的十六屆六中全會的會議精神，我這才感受到黨中央的深刻用意，才能感受到國家已經(jīng)把民生問題提到了一個前所未有的高度，才能感受到法治、社會公平正義、誠信友愛、創(chuàng)新與活力、安定、人與自然等一些似乎關聯(lián)不大的詞匯原本有一個共通的主題，那就是以人為本，追求和諧。⑸ 學生實習分配學生實習分配時間既然安排在三年級下學期，是否可以找到工作就可以簽協(xié)議去上班？正像張校說的要“暢通出口”，我們培養(yǎng)學生也是為了讓他們有好的工作，那樣對學生有利，對于提高學校的美譽度和學生的認同是有好處的，因為需要人的單位并不是都能等著我們?nèi)?，盡管這可能因為學生換崗位造成多次分配的麻煩，并且教學上也會有一些混亂，但多次分配家長和學生的滿意度都會提高，對于招生應該會有幫助。由于這些學生多是不愛學習的學生，對于他們來說懂得遵守規(guī)矩比學習專業(yè)知識更重要，教學內(nèi)容可以通過安排活動和講課培養(yǎng)他們懂規(guī)矩。從畢業(yè)分配和今后的工作能力和發(fā)展來看，學生成績的好壞并不產(chǎn)生絕對的影響，反而是基本素質（特別是適應能力、溝通能力）很重要。學生的比賽和技能比賽全部由學生會出面組織和安排，都可以采用公開的形式，讓學生有圍觀的機會，可以在操場舉行，調(diào)動學生參與的積極性。但從中職生的年齡來看，他們的智力、體能都處于旺盛時期，必定通過引導使之有個出處似乎更合理些，所以我認為當前的學生活動種類和頻率相對來說是偏少的