【正文】 以后白話文開始進入語文教材，小學(xué)稱 ______ 以學(xué)習(xí)______為主；中學(xué)稱 _______ ,以學(xué)習(xí)______ 為主, ________ 年開始統(tǒng)稱語文，是由 _______ 提出的。（3）以反饋矯正為核心。教學(xué)能力是直接影響教學(xué)活動效率，并使教學(xué)活動順利完成的個性心理特征。即教師從學(xué)生和教材實際出發(fā)，提出有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，通過師生談話引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握和運用?！窘處熱屢伞空_答案：【理解 】7教師的專業(yè)化【教師釋疑】 正確答案：【教師專業(yè)化是指教師在整個職業(yè)生涯中，通過專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專業(yè)的知識與技能并在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者的過程。這是自鴉片戰(zhàn)爭后100年以來教育改革和語文教學(xué)改革經(jīng)驗的總結(jié)，是語文教學(xué)現(xiàn)代化的開端?！?智力因素【教師釋疑】正確答案：【人們對事物的認識表現(xiàn)出的心理性，是認識活動的操作系統(tǒng)。例如，要找教古文的老師很容易，而要找能教標準國語和現(xiàn)代文的老師很難?！?現(xiàn)代文進入語文教學(xué)的背景、時間和意義是什么？【教師釋疑】正確答案：【“五四”運動后，在“國語”運動和“白話文”運動的推動下，語文教學(xué)改革也開始朝著教學(xué)“國語”和“白話文”的方向發(fā)展。【教師釋疑】正確答案：【教師個體專業(yè)化 】5著名的語文特級教師大都有其獨特的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，如：魏書生的______，張孝純的________________；姚竹青的__________________等等?！?研究我國語文教育傳統(tǒng)的目的和意義是什么？【教師釋疑】正確答案：【溯其淵源，察其流向，尋找發(fā)展規(guī)律。主要措施是：（1）把教室一律改為作業(yè)室，按學(xué)科分設(shè)，室內(nèi)陳列各科參考書、實驗儀器等?！?語文教育學(xué)課程建設(shè)要實現(xiàn)的三種功能：（1）______（2）_________（3）______________【教師釋疑】正確答案：【（1）能夠總結(jié)語文教育學(xué)的研究成果，（2）能夠滿足高等師范院校開設(shè)《語文教育學(xué)》課程的教學(xué)和研究的需要，（3）能夠指導(dǎo)中小學(xué)語文教育的教學(xué)改革和實驗研究。教學(xué)案例是從教學(xué)實踐中選取的真實的教學(xué)活動，學(xué)生可以身歷其境?！?閱讀遷移力【教師釋疑】正確答案：【在理解鑒賞的基礎(chǔ)上，通過想象、思辨和批判，達到閱讀的最終目的，完成知識向能力的遷移，文本向?qū)嵺`的遷移，促進個性完美發(fā)展。語文教育學(xué)的研究方法是以歷史唯物主義和辯證唯物主義的教育哲學(xué)為指導(dǎo)，理論聯(lián)系實際?！窘處熱屢伞空_答案：【略讀 】2（）實驗室是利用多種現(xiàn)代媒體裝備的供語言教學(xué)用的電化教育課室?！?講授法【教師釋疑】 正確答案：【講授法是教育史上歷史最悠久的教學(xué)方法之一，是以教師口頭語言傳授知識為主的教學(xué)方法，包括講解、講述、講析（或講評）、講演等形式，具有方便、靈活、高效以及便于師生情感交流等優(yōu)點，也存在以教師為中心、學(xué)生學(xué)得比較被動等不足。語文學(xué)科的德育內(nèi)容在相當多的課文，尤其是文學(xué)作品中，不是明顯的表露在字面上，而是隱藏在課文的字里行間。【教師釋疑】正確答案：【全方位 】寫作【教師釋疑】正確答案：【也稱作文，指用經(jīng)過自己構(gòu)思、自己組織的語言來表達情意的書面形式。（）工筆從畫法上可分為白描、淡彩、重彩、沒骨四種。A、王洽B、張璪C、王維D、張彥遠“明四家”中以工筆重彩聞名的畫家是（）。1馬蒂斯被稱為是派派別的畫家。用筆，中國畫技法名。美術(shù)課程標準按教學(xué)活動分為；；__；四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域?？荚嚨哪芗壱蠓譃樽R記、理解、應(yīng)用三個層次，以理解為主。學(xué)生的寫作可分為（）（）（）（）四個階段。戶庭無塵雜，虛室有余閑。歸園田居（其一）陶淵明少無適俗韻，性本愛丘山?！?8．在i吾文教學(xué)中，對文道關(guān)系認識不清的主要傾向有——和文道并重。錯選、多選、少選或未選均無分。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展?！懹巍队紊轿鞔濉非进B飛絕，萬徑人蹤滅。五、填字成成語（左）顧（右）盼(南)轅(北)轍(求)同存(異)驚(天)動(地)自己寫出以上形勢的成語2個：大驚小怪、眼高手低、六、簡答說說《語文課程標準》對漢語拼音學(xué)習(xí)目標的定位是什么答： 語文課程標準》對漢語拼音的課程目標提出了如下要求:能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。（√）現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。認識（大寫字母），熟記《漢語拼音字母表》第二學(xué)段，學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有（明顯錯誤）的詞句。（工具性）和（人文性），是語文課程的基本特點。5分 閱讀下面的曲，并回答后面的問題。（5分）⑴、烽火連三月，家書抵萬金。 d242。四、作文（30分）題目：春風(fēng)要求：①除詩歌外體裁不限；②字數(shù)在８００字左右；③不得抄襲。或以為死，或以為亡。會天大雨，道不通，度已失期?！保骸百澩囊庖娛刮覀兲幹┤唬磳Φ囊庖姴攀刮覀兊乃枷氆@得豐產(chǎn)。只有虛懷若谷，才能容得下百川之流，聽得進反對意見?！边@都是因為，贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。五言一般為四句，七言一般為八句。（屈原）④ 感時花濺淚，（恨別鳥驚心）。其中，“風(fēng)”這個部分是各個地域的樂曲，也是《詩經(jīng)》的精華；“頌”這個部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時的樂歌。（６）語文課程評價應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀幾方面進行評價，以全面考察學(xué)生的 語文素養(yǎng)。（√）學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生（平等對話）的過程中進行。新課程標準積極倡守（）（）（）的學(xué)習(xí)方法。第一篇：語文教材教法試題語文教材教法試題一、填空（每空1分，共34分）第一學(xué)段，養(yǎng)成正確的（）姿勢和良好的（）習(xí)慣，書寫規(guī)范端正，整潔。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年（）次左右，五、六年級在40分鐘能完成不少于（）字的習(xí)作。語文課程資源包括（課堂教學(xué)）資源和（課外學(xué)習(xí)）資源。（20分，每小題4分，正確的在括號里打?qū)μ?，錯的打）語文能力是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。（５）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、（協(xié)調(diào)）、實施的能力。（5）我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的詩歌分編為三大部分。（《孟子》）③ 亦余心之所善兮（雖九死其猶未悔）。（）④“絕句”是近體格律詩的一種形式?！备璧乱舱f：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。要成為一個有作為的科學(xué)工作者，就要具有寬廣的胸懷?！?Ｂ.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。（2分）答：一是“天下苦秦久矣”，天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了；二是以扶蘇、項燕的名義倡導(dǎo)。)大樣 句讀（d花潮： 人潮 心潮把下面的詩句填充完整。（3分）《草房子》 曹文軒皮皮魯系列 鄭淵潔馬小跳系列 楊紅纓《明天要秋游》 方素珍二古詩詞閱讀。一、填空 語文是最重要的交際工具，是（人類文化）的重要組成部分。能準確地拼讀（音節(jié)），正確書寫（聲母）、（韻母）和（音節(jié)）。（√）《課程標準》要求1－6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段）（√）嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心?！n愈《早春呈水部張十八員外》 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。說它有：“一是建立了成套的行之有效的漢字教學(xué)體系；一是建立了成套的文章之學(xué)的教學(xué)體系；一是建立了以大量的讀、寫實踐為主的體系。七、綜合應(yīng)用題（13分）4請根據(jù)以下課文設(shè)計一份簡單的教案。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。小說的三要素是（）（）（）。本課程的考核目標、考試內(nèi)容和考試命題應(yīng)充分體現(xiàn)上述目的。第四章 語文學(xué)科課程第一節(jié) 語文學(xué)科課程概述語文學(xué)科課程的涵義（識記）語文課程標準的性質(zhì)（識記）語文課程標準的功能（B）語文課程標準的內(nèi)容體系（B）我國第一套正式語文課程標準頒行時間和起草者（識記）建國后所頒行的五套八種中學(xué)語文課程標準（大綱）（識記）第二節(jié) 現(xiàn)行中學(xué)語文課程設(shè)置和教學(xué)大綱九年義務(wù)教育初中語文教學(xué)大綱的主要特點（B）《全日制義務(wù)教育語文課程標準》的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系（附錄、A）形成語文學(xué)科課程地方和學(xué)校管理形態(tài)的主要原因（B）第三節(jié) 臺灣、香港的中學(xué)語文課程設(shè)置臺灣省中小學(xué)語文課程名稱（識記）臺灣省課程標準規(guī)定的“五育”目標（識記）臺灣省中學(xué)語文課程設(shè)置的特色以及國文教學(xué)中存在的主要問題（C）香港地區(qū)中文教育發(fā)展的四個時期（識記）香港地區(qū)目前實施的中國語文科課程綱要的主要特點（C）第四節(jié) 語文學(xué)科課程的發(fā)展趨勢當前世界性課程改革的總趨勢（B）語文課程如何與未來發(fā)展相適應(yīng)（A）第五章 語文學(xué)科教材第一節(jié) 語文學(xué)科教材概述廣義的與狹義的語文教材（識記）構(gòu)成語文教科書的四個系統(tǒng)（1）課文系統(tǒng)的功能與選文標準（B）（2）助讀系統(tǒng)的內(nèi)容及其功能（B）（3）作業(yè)系統(tǒng)的內(nèi)容及其功能（B）（4）知識系統(tǒng)的內(nèi)容與教學(xué)原則（B）語文教材的功能（B）分編型語文教材的優(yōu)點及其不足（A）綜合型語文教材的優(yōu)點及其不足（A）正確使用語文教材的態(tài)度和方法（B）第二節(jié) 語文教材的嬗變我國古代語文教材的類別、代表性書目、內(nèi)容及其影響（1）經(jīng)學(xué)教材（“四書”、“五經(jīng)”）（識記）（2）蒙學(xué)教材（“三、百、千”）（識記）（3）文選教材（《文選》、《古文觀止》）（識記）近現(xiàn)代中學(xué)語文教材（1）《國文百八課》的編者及其特色（8）（2）新式語義教材的主要特點（B）第三節(jié) 臺灣、香港的中學(xué)語文教材臺灣省中學(xué)語文教材的選文原則及存在問題（C）香港地區(qū)中學(xué)語文教材的編寫特色及其局限（C）第四節(jié) 語文教材的發(fā)展趨勢比較完善的語文教材須綜合考慮的因素（C）語文教材編寫中應(yīng)處理好的幾個關(guān)系（B）第六章 語文教學(xué)過程和原則 第一節(jié) 語文教學(xué)的一般過程“教學(xué)”的含義（識記）中學(xué)語文教學(xué)過程（識記）教學(xué)的過程最優(yōu)化及其實施步驟（A）赫爾巴物學(xué)派的五段教學(xué)過程（識記）杜威的教學(xué)過程模式（識記）黎錦熙的三段教程（識記）葉圣陶、朱自清的精讀教程和略讀教程（識記）凱洛夫的教學(xué)過程五環(huán)節(jié)（識記）單元的語文教學(xué)過程的基本類型（B）課題的語文教學(xué)過程的三個階段（B）（運用）1課時的語文教學(xué)過程的一般階段（B）（運用）第二節(jié) 語文課堂教學(xué)的意義和課型語文課堂教學(xué)的基本課型及一般教學(xué)過程（B）第三節(jié) 中學(xué)語文教學(xué)原則語文教學(xué)原則（識記）語言教學(xué)原則與一般教學(xué)原則的聯(lián)系和區(qū)別（C）文道統(tǒng)一原則的理論依據(jù)（B）聽說讀寫互相促進原則的理論依據(jù)（B）語文訓(xùn)練和思維訓(xùn)練相結(jié)合的原則的理論依據(jù)（B）課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則的理論依據(jù)及貫徹要點（B）第七章 語文基礎(chǔ)知識教學(xué)第一節(jié) 語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的地位和作用語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的地位（B）語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的作用（B）第二節(jié) 中學(xué)語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的內(nèi)容中學(xué)語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的主要內(nèi)容（C）第三節(jié) 語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的要求和方法語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的六字要求及其內(nèi)涵（B）第八章 閱讀教學(xué)第一節(jié) 閱讀教學(xué)的地位和作用閱讀教學(xué)的地位（B）成功的閱讀教學(xué)的作用（B）第二節(jié) 中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)認讀能力的培養(yǎng)（1）字的認讀一般方法（C）（2）詞語教學(xué)主要方式（C）（3）句的認讀主要方法（C）（4）段的認讀注意點（C）理解能力訓(xùn)練要點（C）培養(yǎng)評價鑒賞能力的相關(guān)條件（B）朗讀的基本要求（B）默讀的基本要求（B）精讀的基本要求（B）略讀能力的訓(xùn)練要求（B）第三節(jié) 各類課文的閱讀教學(xué)提高記敘文閱讀能力的主要途徑（C）提高說明文閱讀能力的主要途徑（C）提高議論文閱讀能力的主要途徑（C）文學(xué)作品教學(xué)的要求（B）文言文閱讀教學(xué)的作用及內(nèi)容（B）第九章 作文教學(xué)第一節(jié) 作文教學(xué)的地位和作用作文教學(xué)的地位（C）作文教學(xué)的作用（B）第二節(jié) 作文教學(xué)的一般程序我國中學(xué)作文教學(xué)的整體訓(xùn)練程序和單篇訓(xùn)練程序（識記）國際上通行的作文教學(xué)程序（識記）指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法（運用）（B）直接命題和間接命題（C）作文批改的要求（運用）（B）作文講評的要求和方式（運用）（C）第三節(jié) 作文指導(dǎo)的方式、方法記敘文寫作指導(dǎo)的要點（B）說明文寫作指導(dǎo)的要點（C）議論文寫作指導(dǎo)的要點（B）應(yīng)用文寫作指導(dǎo)的要點（C）多種作文練習(xí)方式的指導(dǎo)（C）第四節(jié) 中學(xué)生作文能力的培養(yǎng)培養(yǎng)審題能力的要點與方法（B）培養(yǎng)立意能力的要點（C）培養(yǎng)選材能力的要點（C）培養(yǎng)課篇布局能力的要點（C）培養(yǎng)修改文章能力的要點（C）第十章 聽話教學(xué)第一節(jié) 聽話教學(xué)的地位和作用聽話心理過程的五個環(huán)節(jié)（B）第二節(jié) 中學(xué)生聽話能力的培養(yǎng)中學(xué)生聽話能力的構(gòu)成（B）中學(xué)生聽話能力的培養(yǎng)（B）第三節(jié) 聽話教學(xué)的方式、方法聽話教學(xué)準備階段的指導(dǎo)工作（C）聽話教學(xué)實施階段的指導(dǎo)工作（C）聽話教學(xué)檢驗階段的指導(dǎo)工作（C）聽話訓(xùn)練的主要方式（C）第十一章 說話教學(xué)第一節(jié) 說話教學(xué)的地位和作用說話教學(xué)的地位（C）說話教學(xué)的作用（B）第二節(jié) 中學(xué)生說話能力的培養(yǎng)中學(xué)生說話能力的構(gòu)成（B）中學(xué)生