【正文】 山抹微云”中“抹”字歷來(lái)為人稱頌，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行賞析。②煙蕪，籠罩著煙氣的野草。全詩(shī)圍繞“望”字寫(xiě)景，圍繞“閑”字抒情。答：答案 “倦”字，總領(lǐng)全詩(shī)內(nèi)容（點(diǎn)明作用）。注：湯式，生卒年不詳，寧波（今屬浙江）人。示例閱讀下面這首元曲，完成問(wèn)題。②全詩(shī)（某幾句）是怎樣表現(xiàn)作者的情感？（表現(xiàn)了作者什么情感）③全詩(shī)（某幾句）的景物描寫(xiě)有什么作用？（情景關(guān)系的問(wèn)法比較多，只要屬于這一類詩(shī)歌無(wú)論怎么 問(wèn)，都可以從二者關(guān)系的角度答題）答題模式：A：本詩(shī)（情景交融、寓情于景、觸景生情）—→描述文中的的景物—→表現(xiàn)了（表達(dá)了）作者（）的情感。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠。鷓鴣天飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書(shū)得。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。詩(shī)人春日眺望經(jīng)水之濱，不見(jiàn)春草，只見(jiàn)古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生（景物描述）。完成1，2題。[注]①商風(fēng)：秋風(fēng)。?注?①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。（常有月、柳、雁、書(shū)信及夢(mèng)境幻覺(jué)的描寫(xiě)）（5）詠物抒懷詩(shī)：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。正是通過(guò)這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)（描寫(xiě)手法），展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象（總括）。示例③閱讀下面這首律詩(shī)，按要求作答。作者借物抒懷（手法），表現(xiàn)出自己的孤傲與高潔（總括）。[注]①商風(fēng)：秋風(fēng)。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫(xiě)了花之凋零，卻又寫(xiě)了青杏新生，顯示出生機(jī)與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫(huà)面帶來(lái)了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來(lái)，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開(kāi)闊（邊解釋便評(píng)價(jià)）。答題時(shí)這三方面缺一不可 提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一副怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 回答步驟：（抓住主要景物），要盡量忠實(shí)于原詩(shī)，在聯(lián)想再創(chuàng)造上力求優(yōu)美（孤寂冷清，恬靜優(yōu)美，雄渾壯闊，蕭瑟凄涼等），切記要答出“為什么”會(huì)有這種情感。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：準(zhǔn)確指出用了何種手法？結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明作者是怎樣運(yùn)用這種手法的？這種手法有效的傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情？eg:陳與義《早行》露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。孔林喬木，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。答案示例：本詩(shī)寫(xiě)景扣住“夜”字，寫(xiě)情扣住“歸”字。[注伯時(shí)：宋茂名畫(huà)家李公麟的字。從高考的角度看，一般是以“句子”(含某聯(lián)某闋)為賞析對(duì)象的。恬淡無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。前兩句寫(xiě)山泉的平凡無(wú)名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀，為揚(yáng)。通常是以“梅”來(lái)比賦人的高尚節(jié)操，作者卻反向?yàn)橹?，將“梅”比作高士、美人，設(shè)喻新奇。[注] 張耒：北宋詩(shī)人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。官舍竹① 王禹偁誰(shuí)種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官?！敬鸢甘尽！臼纠扛呔椒逶谝黄e云中突現(xiàn)，基于這種觀感，作者運(yùn)用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語(yǔ)新奇；一個(gè)“出”字，作者運(yùn)用了以動(dòng)寫(xiě)靜的手法，賦予山峰動(dòng)感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動(dòng)與靜態(tài)相結(jié)合的畫(huà)面。初見(jiàn)嵩山 張耒年來(lái)鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。這首詠梅詩(shī)的頷聯(lián)是為人傳誦的名句，請(qǐng)你自選角度作簡(jiǎn)要賞析。②構(gòu)思巧妙。映地為天色，飛空作雨聲。賞析語(yǔ)句是一種綜合運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞知識(shí)的題型。阿童三尺棰，御此老觳觫。[注筇：此代指竹杖。作者是怎樣寫(xiě)“思家”的？語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？作者主要通過(guò)一幅想像的畫(huà)面，即冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，以此來(lái)表現(xiàn)“思家”的。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。襄州一中答題模式注：①此詩(shī)約作于980年，詩(shī)人時(shí)年十九，進(jìn)士及第五篇：詩(shī)歌鑒賞題各種題型答題模式(教師)《詩(shī)歌鑒賞題各種題型答題模式》學(xué)案近年詩(shī)歌鑒賞評(píng)價(jià)：，語(yǔ)言，表達(dá)技巧?！蹦阃馑目捶▎?為什么?請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)無(wú)奈的苦悶心情和懷才不遇、壯志難酬的悲傷。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。②政：通“正”頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（2分）答：野菊花具有淡雅清高，高潔自持的特征（特征），野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨。（4分）答：刻畫(huà)了一個(gè)熱愛(ài)自然、閑適自在、物我兩忘的形象（特征），詩(shī)人只顧尋勝景而不覺(jué)春寒，駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東山，對(duì)東山雪景充滿喜愛(ài)之情（解說(shuō)）。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書(shū)。襄州一中答題模式唐 賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。（總括）情感、主旨類別提示：（1）田園山水詩(shī)：借寫(xiě)山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧?kù)o平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，孤傲清高，保持節(jié)操品性的情懷。圖畫(huà)若為工。抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)無(wú)奈的苦悶心情和懷才不遇、壯志難酬的悲傷。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。②傳說(shuō)晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見(jiàn)兩童子在下棋，于是臵斧旁觀，等一盤棋結(jié)柬，斧已攔掉．回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間?？M紆：旋繞曲折。示例5：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8—9題。（總評(píng)）示例閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉（總評(píng)）。阮郎歸休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶，詩(shī)酒趁年華。“悟”字表現(xiàn)出作者的孤傲與高潔。下片借鼓聲、浪聲、鐘聲表現(xiàn)出國(guó)家淪陷、流落江湖的惆悵。城頭鼓聲，江心浪聲，山頂鐘聲。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。（1）全詩(shī)詩(shī)眼是哪個(gè)詞？結(jié)合全詩(shī)分析?？上б豢囌嫠瑹o(wú)人寫(xiě)得寄京華。此去何時(shí)見(jiàn)也，襟袖上空惹啼痕。（分析好處）抒發(fā)了自己生活上別無(wú)奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達(dá)自適的情懷（情感）。示例閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。（6分）菩薩蠻 ?北固題壁 【清】郭麟襄州一中答題模式青天欲放江流去，青山欲截江流住。長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)？夜闌風(fēng)靜縠紋平。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？答：同意。（2）梁?jiǎn)⒊u(píng)價(jià)這首詞說(shuō)：“此絕似蘇辛派，不類《漱玉集》中語(yǔ)。襄州一中答題模式答：答案 語(yǔ)言風(fēng)格要點(diǎn)：率真樸素、平易質(zhì)樸(質(zhì)樸無(wú)華、多用口語(yǔ))（特色），“若問(wèn)主人誰(shuí)姓，灌園者，陳仲子”非?？谡Z(yǔ)化，淺顯易懂；“旁有兒童大笑，喚先生，看月起”更顯出現(xiàn)代語(yǔ)言的特色（解釋證明）。旁有兒童大笑，喚先生，看月起。借助清麗的語(yǔ)言，表現(xiàn)出與朋友依依惜別的深情。才始送春歸，又送君歸去。請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。（2012年安徽卷）最愛(ài)東山晴后雪① ［宋］楊萬(wàn)里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(6分)（2012年福建卷）望江南 【宋】李綱江上雪，獨(dú)立釣魚(yú)翁。示例2：閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。前兩句寫(xiě)大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫(xiě)日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛（解釋畫(huà)面）。作者描繪出一幅春意盎然的畫(huà)面，（畫(huà)面描述）寄托了作者愛(ài)自由、愛(ài)自然的情懷，也反映了他高遠(yuǎn)、沖淡、悠然、脫俗的意趣。秋雨瀟瀟，落葉飄飛，歲暮時(shí)分，孤船在江中漂泊（畫(huà)面解釋），表現(xiàn)出作者孤身在外的愁苦和思鄉(xiāng)之情。示例2：閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”或感傷什么。閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要依照作者的思路來(lái)理解作品，多從原文中尋找答案。①準(zhǔn)確找到詩(shī)眼字或詩(shī)句；②結(jié)合所在詩(shī)句分析詩(shī)眼的表達(dá)作用；③明確答題方向：A該詩(shī)眼有無(wú)修辭或描寫(xiě)手法，若有則指出其作用；B對(duì)相關(guān)意象或意境的作用，C對(duì)詩(shī)人感情表達(dá)的作用。2．結(jié)合詩(shī)歌分析某一意象在兩首詩(shī)中的作用是否相同。①先確定詩(shī)是直接抒情還是間接抒情；若是間抒，則再確定具體又是哪一種； ②后結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要解說(shuō)所寫(xiě)內(nèi)容和所抒感情③最后點(diǎn)明這種抒情方式的作用，要用到術(shù)語(yǔ)，如含蓄蘊(yùn)藉、淋漓盡致等。①先答出具體運(yùn)用的某修辭手法，②再答該修辭的作用術(shù)語(yǔ)+詩(shī)句內(nèi)容，③最后點(diǎn)出運(yùn)用該修辭所表達(dá)的詩(shī)人的情感。（4）象征邊塞生活的：大漠、黃沙、烽火、長(zhǎng)煙、長(zhǎng)河、關(guān)山、孤城、羌笛、戰(zhàn)鼓、號(hào)角。⑩以百合花寫(xiě)夫妻恩愛(ài)。②傷春悲秋。（12）鷓鴣鳥(niǎo)——離愁別緒。（6）菊花——堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)（7）梅花——傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。i、其它構(gòu)思精巧、新穎、獨(dú)樹(shù)一幟、別具一格、不落窠臼、不落俗套、自出機(jī)杼：有創(chuàng)新，不沿用陳舊的格式、作法、頗具匠心 感情細(xì)膩、感情真摯、躍然紙上、曲折、層次分明六詩(shī)歌意象詮釋（1）以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。沉郁頓挫 蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。濃墨重彩：描寫(xiě)詳盡、細(xì)膩。開(kāi)門見(jiàn)山：文章開(kāi)頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。五古代詩(shī)歌鑒賞常用名詞術(shù)語(yǔ) a、評(píng)價(jià)主旨類深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味 言近旨遠(yuǎn)：語(yǔ)言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)。其特點(diǎn)是斬釘截鐵，一語(yǔ)破的。杜甫詩(shī)風(fēng)的沉郁頓挫。如于謙的《石灰吟》等。第三篇：高中詩(shī)歌鑒賞答題模式一．詩(shī)歌按內(nèi)容，可分為山水田園詩(shī)(寫(xiě)景詩(shī))、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠懷詩(shī)、詠史詩(shī)等。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。[注]①此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。一樣“憂”，兩樣情，詩(shī)人的同情與憤慨滲透其間，溢于詩(shī)外（析感情）。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)（闡運(yùn)用），表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣（析效果）。二、分析技巧型[提問(wèn)方式]這首詩(shī)（詞）用了怎樣的表現(xiàn)手法？有何效果？[答題范式]明手法（準(zhǔn)確指出用了何種手法）+闡運(yùn)用（結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明詩(shī)人如何運(yùn)用了這種手法）+ 析效果（此手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情，或刻畫(huà)了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）[示例]閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。一、分析意境型[提問(wèn)方式]這首詩(shī)（詞）營(yíng)造了一種怎樣的應(yīng)景意境？[答題范式]描圖景（描繪詩(shī)詞中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面）+ 點(diǎn)氛圍（概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)）+ 析感情（分析作者的思想感情）[示例]閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。考題直擊: 烏衣巷劉禹錫 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。暝色入高樓，有人樓上愁。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？ 問(wèn)：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？答案解析：詩(shī)人描繪了一幅中秋月夜圖：月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪，院中的樹(shù)上烏鴉停止了聒噪，在這萬(wàn)籟俱寂的時(shí)刻，秋露輕盈無(wú)跡，打濕了庭中的桂花。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。老牛39。理由：最后兩句“何日?遠(yuǎn)征”加深了對(duì)前面“玉關(guān)情”的內(nèi)容的表達(dá)，由親人之情上升到家國(guó)之愛(ài)，擴(kuò)展了詩(shī)歌的內(nèi)容，升華了詩(shī)歌的境界。 秋歌李白 長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。②素秋：秋天的代稱。能讓讀者體味其中濃濃的鄉(xiāng)思之情。二、描寫(xiě)手法類設(shè)問(wèn)示例：1．這首詩(shī)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)很成功，試結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要簡(jiǎn)要析。第一篇：詩(shī)歌鑒賞答題模式歸結(jié)詩(shī)歌鑒賞答題模式歸結(jié)一、修辭手法類設(shè)問(wèn)示例：（表現(xiàn)）手法？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。答案解析:詩(shī)人采用擬人化的手法，用“系”“相識(shí)”“欲別”等一系列擬人化動(dòng)詞，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，生動(dòng)形象而又巧妙含蓄地表達(dá)了對(duì)湖上亭的深情。答案解析：這一細(xì)節(jié)看似平常，但它既照應(yīng)了“意萬(wàn)重”，又緊承“復(fù)恐”，寫(xiě)活了行人對(duì)家書(shū)的重視和對(duì)親人的深切思念,，寫(xiě)盡了行人心有千言萬(wàn)語(yǔ)惟恐言之不盡的復(fù)雜而微妙的心理。[注]①端居：閑居。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。理由是：?（結(jié)合詩(shī)句具體分析）考題直擊:子夜吳歌 ②不同意?！逗淌臁分械?9?？碱}直擊: 鷓鴣天[宋]晏幾道十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼?？碱}直擊: 十五夜望月王建 中庭地白棲樹(shù)鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。征蓬出漢塞，歸雁入胡天?？碱}直擊: 菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。答題范式:本詩(shī)在語(yǔ)言上?（寫(xiě)出特色或風(fēng)格），通過(guò)對(duì)?的描寫(xiě)，寫(xiě)出了?（主要內(nèi)容），表達(dá)了詩(shī)人的? 思想感情。通過(guò)對(duì)近年來(lái)高考試題和各地模擬題的探究和梳理，提煉出了古詩(shī)詞鑒賞題的六種答題范式。詩(shī)中“花自落”、“鳥(niǎo)空鳴”之景都顯示了山中的寧?kù)o（點(diǎn)氛圍），從中更透出一絲傷春、凄涼之情（析感情）。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”（闡運(yùn)用），含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉（析效果）。第四句寫(xiě)朱門心憂春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂(lè)（列例證）。②毒龍：指世俗欲念。莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。只有將“正確指向”和“準(zhǔn)確內(nèi)涵”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能搶占古詩(shī)詞鑒賞題的制高點(diǎn)。有些詠物詩(shī)的感情表達(dá)比較含蓄，更需要注意。二詩(shī)人風(fēng)格孟浩然詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)淡味重、恬靜渾?。?王維詩(shī)風(fēng)的恬淡生動(dòng)； 王昌齡詩(shī)風(fēng)的雄健渾厚； 李白詩(shī)風(fēng)的飄逸灑脫。④明快。③主要的修辭手法有：“對(duì)偶”“比喻”“擬人”“借代”“夸張”“排比”“反復(fù)”“象征”等，④其他寫(xiě)作技巧包括：（a）賦比興、（b）襯托、（c）對(duì)比、（d）渲染、（e）卒章顯志、（f）欲揚(yáng)先抑、（g）聯(lián)想想象、（h）語(yǔ)序倒置等。以小見(jiàn)大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景襯情 融情入景 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) d、語(yǔ)言特點(diǎn)類勾勒：簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描寫(xiě)，介紹事物的大概。平淡無(wú)奇、質(zhì)樸清新、淡雅、詞藻華麗 明快：明白通暢。水乳交融：緊密結(jié)合在一起。（5）以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。于是古詩(shī)中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。歷史的發(fā)展趨勢(shì) 煙霧：情感的朦朧、慘淡 前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻滅 小雨：春景 希望 生機(jī) 活力 潛移默化式的教化暴雨：殘酷 熱情 政治斗爭(zhēng) 掃蕩惡勢(shì)力的力量 蕩滌污穢的力量 春風(fēng)：曠達(dá) 歡愉 希望 東風(fēng)：春天 美好西風(fēng)：落寞，惆悵 衰敗 游子思?xì)w 狂風(fēng)：作亂 摧毀舊世界的力量霜：人生易老 社會(huì)環(huán)境的惡劣，