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正文內(nèi)容

特崗教師招聘考試:近年中學(xué)教育理論真題(材料分析題二)(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能。班級(jí)同學(xué)之間不團(tuán)結(jié),正氣不能抬頭,也有少數(shù)同學(xué) 希望好好學(xué)習(xí),對(duì)班里的現(xiàn)象不滿,但敢怒不敢言,怕受那些搗蛋的同學(xué)的報(bào)復(fù),班級(jí)干部 軟弱無(wú)力。問(wèn)題:從小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)來(lái)分析這位新老師的教育方法。5.B{[解析]華生是環(huán)境決定論和教育萬(wàn)能論的代表。13.A [解析]“建國(guó)君民”主要是指政治方面的內(nèi)容,因此這句話反映了教育與政治的關(guān)系。23.B [解析]學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念后,將杠桿的力臂原理歸八了自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),然后學(xué)習(xí)滑輪,將滑輪的原理歸入到了已知的力臂原理,這是一種下位的學(xué)習(xí)。三、填空題31.光波視分析器視網(wǎng)膜32.無(wú)意注意.有意注意 有意后注意 33.記憶被壓抑 34.認(rèn)知測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)四、判斷題35.錯(cuò)誤[解析]題干所述的是信度,效度指測(cè)驗(yàn)的正確性。自然教育的目的是培養(yǎng)“自然人”,即完全自由成長(zhǎng)、身心和諧發(fā)展、能自食其力、不受傳統(tǒng)束縛、能夠適應(yīng)社會(huì)生活的一代新人。他設(shè)想理想國(guó)家中的教育目標(biāo)是培養(yǎng)忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)者,學(xué)校教育由國(guó)家掌管,不能按教育對(duì)象的貧富分設(shè)學(xué)校和課程,要求兒童受同樣的教育。(3)焦慮刺激與松弛活動(dòng)相配合。(2)做好班集體工作,特別是班干部的培養(yǎng)工作。47.[答案要點(diǎn)] 小學(xué)生身高、體重處于兩次增長(zhǎng)高峰期之間,是指對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展時(shí)期。七、論述題 48.[答案要點(diǎn)] 教師專業(yè)發(fā)展是教師作為專業(yè)人員,從專業(yè)思想到專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面由不成熟到比較成熟的發(fā)展過(guò)程,即由一個(gè)專業(yè)新于發(fā)展成為專家型教師或教育家型教師的過(guò)程。教師自我教育是專業(yè)理想建立、專業(yè)情感積淀、專業(yè)技能提高、專業(yè)風(fēng)格形成的關(guān)鍵。(2)個(gè)體身心發(fā)展的階段性;(3)個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性;(4)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。(5)做好家長(zhǎng)工作,尤其是做好曾剛家長(zhǎng)的工作。六、案例分析題 46.[答案要點(diǎn)] 如果擔(dān)任這個(gè)班的班主任,我會(huì)做好如下幾項(xiàng)工作。(2)建立焦慮刺激等級(jí)表。(3)盧梭在《愛(ài)彌兒》中表達(dá)了自然主義教育思想,他主張培養(yǎng)“自然人”,主張兒童親身活動(dòng),提倡家庭教師實(shí)施教育,主張給兒童以自由。盧梭認(rèn)為知識(shí)來(lái)源于人的心靈中存在著的認(rèn)識(shí)世界的感覺(jué),所有的一切都是通過(guò)人的感而而進(jìn)入人的頭腦的人最初的理解是一種感性的理解,然后形成理性的認(rèn)識(shí),所以孩子們不成熟、不完善的感官需要通過(guò)教育加以逐步提高。29.ABC [解析]我國(guó)中學(xué)班級(jí)管理的特點(diǎn),主要包括:管理過(guò)程的教育性、管理目標(biāo)的一致性、管理對(duì)象的特殊性、管理工作的廣泛性。21.B[解析]自我遵循的原則是現(xiàn)實(shí)原則。11.A [解析]班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心。3.B[解析]夸美紐斯創(chuàng)作了《大教學(xué)論》,福祿貝爾創(chuàng)作了《人的教育》,洛克創(chuàng)作了(教育漫話》,《普通教育學(xué)》是赫爾巴特的著作,它的吐版標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。以后,每次新老師走過(guò)小雷身邊,如果小雷沒(méi)做小動(dòng)中老師就會(huì)對(duì)他微笑并點(diǎn)頭表示贊許。曾剛是班上有名的“調(diào)皮大王”,打架時(shí),只要他一揮手,其他人就會(huì)蜂擁而上。()39.訪談法最適合了解外顯行為,而通過(guò)外顯行為,可以發(fā)現(xiàn)行為背后的原因。眼睛的是視覺(jué)的感覺(jué)器官。A.概念 B.命題 C.表象D.圖式 來(lái)源:中大網(wǎng)校公務(wù)員二、多項(xiàng)選擇題(本大題共6道小題,每小題2分,共12分。A.難度 B.信度 C.效度 D.區(qū)分度17.美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張,稱為()。A.希臘 B.埃及 C.斯巴達(dá) D.雅典8.《顏氏家訓(xùn)》是以下哪位教育家的著作?()A.顏元B.顏之推 C.顏真卿 D.顏回9.在教育史上提出“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”拘教育家是()。A.主體 B.客體 C.教的主體 D.學(xué)的主體2.“教育一定要成為一種學(xué)業(yè),否則無(wú)所希望”,“教育的方法必須成為一種科學(xué),否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)”。不過(guò)當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識(shí),需要有真才實(shí)學(xué)。開(kāi)學(xué)不久,趙老師發(fā)現(xiàn)楊明同學(xué)有許多毛病。②消極影響:為了在競(jìng)爭(zhēng)中取勝,有的人不適當(dāng)?shù)匕咽袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)原則運(yùn)用到社會(huì)生活中,扭曲市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)原則的作用。這一特點(diǎn)輻射到學(xué)校,有利于培養(yǎng)人們(包括教師)獨(dú)立自主地選擇人生價(jià)值的自覺(jué)性,擺正個(gè)人在社會(huì)生活中的位置。(4)素質(zhì)教育有助于受教育者全面發(fā)展的落實(shí)。(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看,教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放的教師。(3)合理選擇集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)。在達(dá)到國(guó)家課程基本要求的情況下,農(nóng)村中學(xué)可根據(jù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的情況因地制宜地設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰恼n程,深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”改革,試行通過(guò)綠色證書教育及其他技術(shù)培訓(xùn)獲得“雙證”的做法?!督處煼ā返诙臈l規(guī)定:“教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)”,這是關(guān)于教師考核結(jié)果效力的法律規(guī)定。這主要體現(xiàn)在崗位結(jié)構(gòu)比例、學(xué)歷構(gòu)成和年齡構(gòu)成三個(gè)方面。(3)課程內(nèi)容的質(zhì)量直接影響乃至決定學(xué)生智力、品格、體質(zhì)的發(fā)展,學(xué)生是民族的希望,國(guó)家的未來(lái),課程改革因此應(yīng)提高到關(guān)系國(guó)民素質(zhì)和國(guó)家未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)能力這樣的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。(3)珍妮的例子還表明了人本主義心理學(xué)關(guān)于人性的觀點(diǎn)。她心想一定是蝴蝶結(jié)的功勞。那一天,她得到了許多人的贊美。教師不僅要尊重每一位學(xué)生,還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生。課程在學(xué)校教育體系中居于核心地位。第二,實(shí)行聘任制,有利于優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。第三,實(shí)行聘任制,有利于把考核工作落到實(shí)處。(3)農(nóng)村中學(xué)課程強(qiáng)調(diào)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。(2)過(guò)度學(xué)習(xí)。(3)從教學(xué)與課程的關(guān)系看,教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。(3)素質(zhì)教育是克服應(yīng)試教育弊端,深化教育改革的必然趨勢(shì)。?(貴州省)【答案要點(diǎn)】(1)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的直接目的是為了取得價(jià)值,這一特點(diǎn)對(duì)教師人生價(jià)值觀有如下影響: ①積極影響:社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求商品生產(chǎn)者不能犧牲使用價(jià)值去追求價(jià)值,不能把價(jià)值作為唯一追求目標(biāo)。
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