【正文】 象的感染和熏陶，使學生在情操、品格、心靈上受到有益的影響。音樂家冼星海說：“音樂是人生的最大快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。這樣學生在學唱中既能夠有激情地進行演唱，也便于歌詞的記憶。因為該項活動需要一段周期方能見成效，所以要教育學生不能三天打魚、兩天曬網(wǎng)，只圖新鮮，要學習解放軍戰(zhàn)士紀律嚴明，一切行動聽指揮的良好作風，制訂階段學習目標，養(yǎng)成刻苦學習、持之以恒的精神，在合唱教學中，特別要求自我和集體的統(tǒng)一，人與人之間的協(xié)作。正如貝多芬所說：“音樂能使人的道德高尚起來。通過這些活動，大大提高了學生的集體觀念，培養(yǎng)了學生團結互助、奮發(fā)向上的精神。音樂課外活動包括合唱訓練、舞蹈訓練和器樂訓練三大類，也是培養(yǎng)學生協(xié)作精神，集體主義觀念，磨練意志，培養(yǎng)吃苦耐勞精神的最佳途徑。如我在教唱《歌唱二小放牛郎》時，先讓學生講述他們所了解的小英雄王二小機智勇敢、不畏強暴、敢于斗爭、最終獻出了幼小生命的悲壯故事?，F(xiàn)行小學音樂教材內容豐富多彩，版面新穎鮮活，越來越貼近學生生活，有些教材具有明顯的思想教育目的，屬顯性教材，如《我們多么幸?！贰对蹅儚男≈v禮貌》《每當走過老師窗前》《我們的田野》??我們可以輕松地引導學生感悟總結出其思想精髓。因為音樂是以樂曲的旋律美、歌詞的語言美，音響的意境美、演唱的情感美來表現(xiàn)其獨特的魅力，凈化人的心靈、美化人的行為，所以音樂教學在德育教育中有著舉足輕重的地位，是其他學科無法取代的。最終達到音樂教育的社會目標。《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教師應當把德育貫穿和滲透到教育和教學全過程中，并以自己的楷模作用，促進學生的全面發(fā)展！”假如教師不愛自己的事業(yè)，對自己的家鄉(xiāng)，自己的民族缺乏親情，對追求真善美沒有熱忱，他就不可能從教材中挖掘深刻的內涵，也不可能按《大綱》的要求把德育滲透到教學中去?！币箤W生知道，美的歌聲是通過不懈努力換來的，從而培養(yǎng)學生勤奮刻苦，持之以恒的意志品質。在樂理、視唱、練耳教學過程中，要注意在傳授知識、培養(yǎng)技能的同時，加強對審美能力的培養(yǎng)，逐步了解音樂語言及表現(xiàn)情 感，激發(fā)對音樂的興趣，陶冶學生的情操。如學校班會課活動，讓同學們針對班級中存在的問題，開展“如何遵守行為規(guī)范”的教育。歌唱教學中，教材上有很多好的歌曲，內容豐富，風格多樣，旋律優(yōu)美，還有一些精心選擇的優(yōu)秀的流行音樂，這些歌曲都有很好的教育性、思想性、藝術性，例如《好大一棵樹》、《水手》、《朋友》、《天堂》、《紅旗飄飄》等等，這些歌曲通過學唱培養(yǎng)他們對祖國、對家鄉(xiāng)、對親人的一種熱愛及在生活中需要的那種頑強的毅力。天鵝在湖面上悠然漫游的情景，是對天鵝端莊、高雅形象的歌頌，同時也抒發(fā)了作者對癥狀好、崇高境界的深切追求。不難看出，音樂教學中滲透德育教育，不僅是培養(yǎng)人才的需要，也是音樂藝術本身的需要。共和國的華誕之日，神州歡騰，普天同慶，節(jié)日的禮花撒遍祖國的萬水千山，國慶的歡歌飛出億萬人民的心田。音樂教學中的德育是以愛國主義教育為中心展開的。江澤民總書記在1996年12月19日召開的第六屆中國文聯(lián)第五次中國作協(xié)代表大會的閉幕聯(lián)歡會上，熱情洋溢地演唱了一首優(yōu)秀歷史歌曲《祖國歌》，詞曲優(yōu)美，如訴如說，抒發(fā)了他熱愛祖國、報效祖國的感情。要注意音樂知識教學、音樂能力培養(yǎng)，思想品德教育的配合。音樂教學作為素質教育的一個重要方面，它可以通過生動、直觀的感性認識轉化為理性認識，從而產(chǎn)生一種積極向上的精神力量，使人的思想、道德情感得到凈化和升華。德育工作在學校教育教學工作中起著舉足輕重的作用，本學期我以生活德育、情境德育總體思路為指導，以學生良好的行為習慣的養(yǎng)成為突破，用美術的形式切實開展了各種德育活動，收到了一定的育人效果?！边€有的同學說：“一定要珍惜今天的幸福生活，抓緊時間學習。在小學美術教材中，每幅作品都蘊含著一定的思想品德教育內容。一、在新課導入中，生動形象地滲透德育。體育游戲形式多樣，內容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。孩子近乎絕對地信任成人，尤其是孩子生活中的權威人物——父母、老師。孩子的道德判斷水平對于決定孩子的道德行為具有重要的作用。對二年級的小學生進行教育，光憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。因此我時刻把學生的德育教育放在首位。因此，工作中我都時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。我們還重點調整了少年警校的訓練科目，把“磨練”、“吃苦”與“體驗失敗”等思路放入其中，收到了顯著的效果。在環(huán)保部門的支持下，孩子們成立了“陳埭鎮(zhèn)第一支環(huán)保小衛(wèi)隊”，自編了《環(huán)保小報》，開展了“保護環(huán)境金點子活動”：五（1）中隊設計的“校門外兩側的凈化、美化”方案簡便可行；五（2）中隊的同學別出心裁，用舊傘部做成了漂亮的方便包；林世杰同學利用廢手提電筒，改裝成“停電應急燈”......各中隊一下子涌現(xiàn)出了一大批“綠色小天使”、“環(huán)保小巧手”，這無疑也促進了他們智能的提高和素質的發(fā)展。我校根據(jù)不同年齡段的少先隊員的成長特點和感悟能力，設計和組織了“小交警”、“代理廠長”、“雛鷹收購站”等近30項角色模擬活動，讓隊員根據(jù)自己的興趣愛好，自主擔任科學家、私營企業(yè)家、警察等27個角色。針對近年來周圍環(huán)境污染增多的現(xiàn)象，我們以“爭戴環(huán)保章”為突破口，與陳埭環(huán)保監(jiān)理所聯(lián)合開展了“新世紀環(huán)保小衛(wèi)士在行動”體驗實踐活動。在豐富多彩的體驗活動中，我們本著適合兒童心理特點、適合兒童成長需要，以素質教育為根本，以活動為載體、以社會為舞臺，充分發(fā)揮少先隊活動育人、實踐育人的優(yōu)勢，為廣大少年兒童良好道德的培養(yǎng)創(chuàng)造了氛圍，提供了平臺。從而，使簡單的灌輸與說教，變?yōu)樾撵`的溝通與情感的交流；使深奧的教育內容，變?yōu)闊o形的滲透和正面的激勵。同時，大隊部還創(chuàng)造性地開展了一系列卓有成效的活動：通過開展我校的少先隊特色活動“鞋都小交警”小手拉大手進萬家，組織隊員參加“少年交警隊”，利用節(jié)假日，走上接頭，散發(fā)宣傳單；深入市區(qū)繁華地段上崗執(zhí)勤，讓孩子們親身體驗在車水馬龍、人流混雜的馬路上執(zhí)勤的感受，這不僅使孩子們在體驗中學到很多交通安全知識，增強了交通安全意識，而且培養(yǎng)和鍛煉了他們的能力。六（2）中隊開展的“新世紀我行”主題隊會、“中國鞋都小設計師”、“紅領巾科技成果交流會”、“小強者之路”、“當一回小畫家”等活動，都為少先隊員樹理想、立志向提供了有效的體驗載體。、五、在親身體驗中養(yǎng)成良好的心理素質和行為習慣針對當前一些少年兒童存在的心理上和行為習慣上的弱點，我們通過體驗成功、體驗失敗、體驗磨難、體驗吃苦等模擬情境活動，給少先隊員提供了錘煉意志、形成健康人格、激發(fā)奮斗意識的體驗嘗試。同時在體驗活動中，我們也達到了道德養(yǎng)成教育的目的，開拓了我校素質教育的新局面。如要求學生早上進校園或晚上離開校園見到老師、同學都要打招呼，講話要使用禮貌語言，我就帶頭使用禮貌語言；要求學生愛護環(huán)境，做到不隨手扔紙屑、果皮，我就帶頭做好環(huán)保工作，看到操場、教師地面有紙屑就彎腰撿起來丟到垃圾桶里；時常要求學生每天要穿戴整潔干凈，面帶笑容的走近校園?，F(xiàn)在大多數(shù)孩子是獨生子女，心中只有自己，缺乏同情心，不合群，不會關心別人。五十三個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。”再如一個孩子認為，不能拿別人的東西，因為“媽媽知道了會訓我。例如，讓攻擊性行為較多的孩子如胡祥華、楊明浩、楊建濤、姚家琦等扮演游戲中常常受人欺凌的角色，可使其充分體驗受害者的心情和感受，從而理解自己日常的行為對別人可能造成的不良后果。如：當孩子在有了矛盾時會用討論來推斷誰是誰非，用猜拳、輪流、謙讓等方式自己解決問題，而不是動輒向老師報告，依賴老師做“仲裁”。如在教《升旗》時，我先將事先錄制的天安門廣場升旗儀式的錄象投放到大屏幕上，隨著雄壯的國歌，五星紅旗冉冉升起，學生的愛國之情油然而生。三、抓住美術教育的情感調節(jié)功能，生動具體地滲透德育。美術技能訓練是培養(yǎng)、提高學生的智育水平、技能素質、文化修養(yǎng)和個性特長的重要形式。在音樂藝術美中感悟德育。我們向來有“禮樂教化”的傳統(tǒng)。的確如此，優(yōu)美高尚的音樂，蘊含著潛移默化的高尚情操，聲情并茂的音樂藝術是塑造中學生靈魂的