【正文】 音樂(lè)能夠培養(yǎng)人們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)一切美好事物，奮發(fā)向上的高尚情操。為了達(dá)到預(yù)期目的，學(xué)習(xí)之前首先要制訂出嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律，建立良好的課堂常規(guī)，做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作。用故事情境打動(dòng)學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行分析，理解每段歌詞的感情處理。還有些教材其思想性、教育性不是十分明顯，如《金扁擔(dān)》《小烏鴉愛(ài)媽媽》等，屬隱性教材，這些教材需要教師在備課時(shí)去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。尤其是當(dāng)今小學(xué)生普遍喜歡音樂(lè)課，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，教育學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，具有革命理想、高尚情操和良好品質(zhì)，教育學(xué)生熱愛(ài)集體、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然，從而在潛移默化中達(dá)到音樂(lè)教育的最終目的——德育。以上僅是本人在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的嘗試，提出供大家參考。一個(gè)獻(xiàn)身于音樂(lè)教育事業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)具有遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操，豐富的知識(shí)，認(rèn)真的態(tài)度，這將會(huì)對(duì)學(xué)生起著示范作用。音樂(lè)課外活動(dòng)很重要，教師必須占領(lǐng)這塊陣地。音樂(lè)欣賞教學(xué)通過(guò)對(duì)古今中外音樂(lè)作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，開(kāi)闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。要求同學(xué)們自己去編小品，再用唱的形式點(diǎn)評(píng)。音樂(lè)欣賞教學(xué)通過(guò)對(duì)古今中外音樂(lè)作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，開(kāi)闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。教師可以從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)入手，分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、樂(lè)曲風(fēng)格、樂(lè)曲形象以及樂(lè)曲情緒，引導(dǎo)學(xué)生理解旋律音響所產(chǎn)生的音樂(lè)形象和真摯情感。教師還應(yīng)緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂(lè)要素所塑的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌（樂(lè)）曲意境，在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。在“十此外，音樂(lè)教材中還教育學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長(zhǎng)、互相友愛(ài)等，從多種角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。給與會(huì)的文藝界代表和電視前的觀眾留下了難忘的一幕，使我們了解到總書(shū)記深厚的音樂(lè)素養(yǎng)?！薄稑?lè)記》云：“審樂(lè)以知政，而治道備矣”。由此可見(jiàn)，在音樂(lè)課中滲透思想素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的好途徑。第四篇：寓德育于音樂(lè)教學(xué)中寓德育于音樂(lè)教學(xué)中作者：劉俊彪單位：西吉縣將臺(tái)中學(xué)【論文提要】當(dāng)今藝術(shù)教育的現(xiàn)狀而引發(fā)筆者對(duì)音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透的思考?！本瓦@樣，在不知不覺(jué)中激起學(xué)生的情感，較好地完成德育的滲透。如河北版美術(shù)教材中畫(huà)定州的寶塔、河北的長(zhǎng)城、家鄉(xiāng)的水果、河北民居、我家一角、民間花燈、剪紙、工藝美術(shù)等等，都是進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)河北、愛(ài)祖國(guó)教育的好內(nèi)容；教材還通過(guò)《入隊(duì)》、《我們愛(ài)勞動(dòng)》、《植樹(shù)》、《給母校畫(huà)一張畫(huà)》等命題創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)社會(huì)主義美好生活的教育。教師授課，首先要抓好“導(dǎo)課”這一環(huán)節(jié)。如在玩跳繩、踢毽子等游戲中，教育學(xué)生互謙互讓，不爭(zhēng)搶活動(dòng)器材；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)講友愛(ài)、合作一起玩游戲；在各類競(jìng)賽性游戲中，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，明白團(tuán)結(jié)一致、互相協(xié)作就會(huì)勝利的道理；在自由活動(dòng)時(shí)，學(xué)生不慎突然摔倒，其他學(xué)生就會(huì)自然流露出“愛(ài)心”去幫助他。然而孩子又是獨(dú)立的個(gè)體，我們更應(yīng)該正視。兒童期判斷一件事是好還是壞的標(biāo)準(zhǔn)，往往取決于成人作出的反應(yīng)。我就抓住了他們這一好奇心理特征，常常通過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。下面說(shuō)說(shuō)在具體的各種活動(dòng)中實(shí)施的過(guò)程。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。學(xué)校還通過(guò)“雛鷹爭(zhēng)摘自護(hù)章”主題會(huì)、“雛鷹假日小隊(duì)文明行動(dòng)”等活動(dòng)，促進(jìn)了少先隊(duì)員的健康成長(zhǎng)和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。大隊(duì)部還通過(guò)組織科技興趣小隊(duì)，為少先隊(duì)員提供了從隊(duì)徽設(shè)計(jì)、科技圖片收集與展覽到科普知識(shí)錄象、科技知識(shí)競(jìng)賽、科學(xué)話題辯論等各個(gè)環(huán)節(jié)的體驗(yàn)，極大地增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)新意識(shí)。隊(duì)員們自覺(jué)地以心目中的角色為標(biāo)桿，激勵(lì)自己，奮發(fā)向上，使理想得以升華。大隊(duì)部利用各種形式，宣傳環(huán)保知識(shí)，并通過(guò)“爭(zhēng)當(dāng)綠色小天使”的系列環(huán)保活動(dòng)，增強(qiáng)了少先隊(duì)員的環(huán)保意識(shí)，提高了共同保護(hù)環(huán)境、改善環(huán)境的能力。一、在親身體驗(yàn)中提高思想道德素質(zhì)。我校少先隊(duì)力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的體驗(yàn)情境，使廣大少先隊(duì)員在無(wú)痕跡的教育氛圍中，達(dá)到心靈感悟。針對(duì)一部分少先隊(duì)員存在的自理自護(hù)能力較差的現(xiàn)實(shí)，組織隊(duì)員前往泉州市勞動(dòng)教育基地，分批對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行一星期的封閉式自理、自護(hù)訓(xùn)練；通過(guò)模擬安全自護(hù)情境體驗(yàn)提高少先隊(duì)員的自理自護(hù)能力。大隊(duì)部通過(guò)“我是一名下科學(xué)家（活動(dòng)家、勞動(dòng)者、歌唱家、運(yùn)動(dòng)員）”等“五小”系列體驗(yàn)教育活動(dòng)，引導(dǎo)少先隊(duì)員從實(shí)際出發(fā)，確立科學(xué)的理想，樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。我校紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)開(kāi)設(shè)的“科技之窗”、“啟明星科技周”等活動(dòng)，以及各中隊(duì)廣泛開(kāi)展的“學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)”的科技主題隊(duì)會(huì)，為孩子們提供了體驗(yàn)創(chuàng)造氛圍，使創(chuàng)新意識(shí)在孩子們幼小的心靈里扎下了深根。綜上所述，我校在德育工作中，通過(guò)開(kāi)展扎實(shí)有效的少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動(dòng)，使學(xué)生的素質(zhì)得到了全面的培養(yǎng)，提高了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)了他們做合格公民的意識(shí)。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。一、抓住日常生活的小事作為德育教育的契機(jī)培養(yǎng)孩子在生活中對(duì)人要有禮貌，不講臟話，懂得謙讓。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。如有個(gè)孩子打了人，問(wèn)他為什么要打，他說(shuō)：“我爸爸說(shuō)的，要是有人敢欺負(fù)我，就應(yīng)該用力打他。有時(shí)我還利用班隊(duì)課時(shí)間，通過(guò)組織學(xué)生扮演角色游戲來(lái)幫助孩子體會(huì)別人的角色心理，站在別人的角度體驗(yàn)生活情景，強(qiáng)調(diào)他人的需要，能有效地把孩子自己的認(rèn)識(shí)和感受與別人的認(rèn)識(shí)和感受聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為他人著想。我必須和孩子之間保持民主氣氛，凡道德判斷水平較高的成人一般都與孩子保持溫暖、親密的關(guān)系，善于言語(yǔ)誘導(dǎo)，以理服人，比較注意提高生活中的民主氣氛，對(duì)每個(gè)學(xué)生的看法和意見(jiàn)都進(jìn)行公正的考慮；生活中在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)重視學(xué)生自己思考和討論解決的方法，而不是一手包辦代替、決斷對(duì)錯(cuò)，這樣孩子的獨(dú)立判斷能力和解決問(wèn)題的能力會(huì)有明顯提高。在教學(xué)中，我用生動(dòng)、形象的電化教學(xué)和富有感情的語(yǔ)言，將學(xué)生的思想感情帶入教材所描寫(xiě)的情境之中，引起學(xué)生內(nèi)心世界的共鳴，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又使他們受到了生動(dòng)的愛(ài)國(guó)教育。只要教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)得當(dāng)，就能有效地進(jìn)行思想品德意志的教育。四、在美術(shù)技能訓(xùn)練中，自覺(jué)地滲透德育。音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透應(yīng)從如下幾方面入手備課中挖掘德育。為此，作為音樂(lè)學(xué)科，音樂(lè)教學(xué)更應(yīng)充分利用教材，采用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，把藝術(shù)性與思想性應(yīng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。荀子認(rèn)為音樂(lè)可以“正身行、廣教化、美風(fēng)俗”。并從一個(gè)側(cè)面反映 出這首創(chuàng)編于本世紀(jì)初的歌曲《祖國(guó)歌》，經(jīng)總書(shū)記少年時(shí)代的學(xué)唱，在其心靈上所留下的深長(zhǎng)記憶。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)通過(guò)生動(dòng)的音樂(lè)形象，在進(jìn)行審美教育的同時(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。一”前后我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《七子之歌》等，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。在學(xué)唱《國(guó)歌》時(shí)，除了讓學(xué)生了解它的歌詞意義、時(shí)代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中號(hào)角式的呼喊，再三強(qiáng)調(diào)的“前進(jìn)”，后半起的急切吶喊及三連音的運(yùn)用等音樂(lè)本身的特點(diǎn)，既準(zhǔn)確地表現(xiàn)了歌曲，又激起對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)之情，進(jìn)而樹(shù)立時(shí)代責(zé)任感。學(xué)生在這美好的畫(huà)面中引起無(wú)限遐想，感受到一種身心的愉悅和美的享受，不用任何的說(shuō)教就可以完成人格的塑造、情操的升華，并提升了鑒賞美的能力。特別是通過(guò)對(duì)我國(guó)民歌、民族音樂(lè)的欣賞，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)文化激勵(lì)愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。在班會(huì)課中，還可運(yùn)用音樂(lè)課中學(xué)到的旋律等音樂(lè)知識(shí)，讓同學(xué)為班級(jí)創(chuàng)作班歌，使班隊(duì)活動(dòng)活潑而富有特色，充滿生機(jī)，學(xué)生在生動(dòng)、活潑、愉快的教育形式中相互感染接受了教育。特別是通過(guò)對(duì)我國(guó)民歌、民族音樂(lè)的欣賞，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)文化激勵(lì)愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。生活離不開(kāi)音樂(lè)，學(xué)生也要天天唱歌、聽(tīng)音樂(lè)。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態(tài)、形象生動(dòng)的語(yǔ)言、富有激情的歌唱，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的琴聲，準(zhǔn)確嫻熟的指揮、工整認(rèn)真的板書(shū)都會(huì)時(shí)刻影響著學(xué)生，使學(xué)生潛移默化，耳濡目染。德育在音樂(lè)教學(xué)中的滲透是一項(xiàng)非常重要而又艱巨的工作，今后還要在音樂(lè)教學(xué)中不斷探索，在進(jìn)行這一課題實(shí)踐時(shí)必須注意把握音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。小學(xué)階段是青少年長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M了好奇和疑惑，感染性和模仿力特別強(qiáng)，我們要利用音樂(lè)教育使學(xué)生潛移默化地受到音樂(lè)形