【正文】 學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性?！坝^察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認(rèn)識客觀事物毫無意義。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識精華。仔細(xì)審題的習(xí)慣。復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。對所學(xué)知識進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。若學(xué)生能客觀地評價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，是一種健康心理的體現(xiàn)。研究發(fā)現(xiàn)，不同的行為習(xí)慣形成的時間也不相同，一般需要30天至40天，總之是時間越長習(xí)慣越牢。吃飯的時候洗手了嗎？看看，你老問孩子，還老看孩子，孩子慢慢就習(xí)慣了。重要的是要堅(jiān)持21天，到一個月更好。我想你可能有事，我就回家了。當(dāng)教育出現(xiàn)困難時，請父母先做一下自我檢查。經(jīng)過了大概兩三個月的時間，這個孩子已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣。但是有一天我開會，回來晚了，回到辦公室一看，沒人了，孩子早走了，又去玩去了。比如晚上睡覺以前，把衣服疊好，把鞋子放好，都放在一個固定的位置，把自己上學(xué)的書包有序地整理好。兒童年齡越小，自制力越低，因此在兒童時期，養(yǎng)成良好的習(xí)慣既然非常重要，我們需要的一個做法就是反復(fù)抓，抓反復(fù)。習(xí)慣培養(yǎng)的重要法則之一是，人的行為習(xí)慣的培養(yǎng)是需要訓(xùn)練的。1客觀評價(jià)的習(xí)慣。對記憶性知識的復(fù)習(xí)，每一遍的用時不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：第一、怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；第三、為什么想到這種方法？想解題的思路；第四、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；第五、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.??等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡單的是會而不對，復(fù)雜的對而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。切磋琢磨的習(xí)慣。對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。一個學(xué)生同時面對的各學(xué)科教師，長短不齊,在所難免。他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心?！吧鵀槿?，每個人都需要踏踏實(shí)實(shí)地做人，而良好的做人習(xí)慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。愛因斯坦狹義相對論的建立，經(jīng)過了“十年的沉思”，他說：“學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考。不料，我們的這幾位學(xué)者不知什么緣故遲到了幾分鐘。那么，不良的行為習(xí)慣又會給我們的生活帶來哪些危害呢？ 日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？當(dāng)然，年輕人到死也不會知道是他“摳鼻孔”的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。甲：我們會自覺維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)。而21世紀(jì)需要的人才應(yīng)是具有良好綜合素質(zhì)的人才。？？、殘疾人、弱小者？，有客人來訪該怎么辦？，而路上又沒有其他人，你會怎么做？，忽然一顆足球踢到你的身上，面對踢你的同學(xué)，你該怎么辦？甲：文明習(xí)慣，重在養(yǎng)成！養(yǎng)成教育包括的內(nèi)容非常廣泛，滲透性也很強(qiáng)，體現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)、工作和校內(nèi)外生活的一切方面和過程，可以說是無處不在、無時不有。明確：愛護(hù)課桌椅，愛護(hù)花草樹木，不亂扔紙屑垃圾，不隨地吐痰?）甲：除了養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣，我們還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓掌）甲：笑聲給了我們啟示，笑聲給了我們思考。B：怎么了？A：那人“火”沒了，一個勁地說著“沒關(guān)系，沒關(guān)系”。一不留神，把人家自行車給撞倒了。B：有禮貌，這想法不錯。B：噢，什么活動？A：我們班主任呀，鬼腸子盡出花樣，非搞什么“禮貌待客大比武”。下面，請看小品《問路》： 人物（從兩端出場）：A：某中學(xué)生B：老大爺?shù)攸c(diǎn)：校門口A：（一手插腰，一手指著老大爺）喂！老頭兒，從這兒到車站還有多遠(yuǎn)？B：（駝背，一手背在背后，咳嗽，慢慢抬起頭）大概??大概還有500斤吧！A：（教訓(xùn)）喂，老頭兒，你老糊涂了吧，路不是論“斤”的，應(yīng)該是論里的。甲：文明人要有良好的行為，乙：文明人要有良好的習(xí)慣。祝賀你們！（鼓掌）“文明習(xí)慣，重在養(yǎng)成”，素質(zhì)教育，任重道遠(yuǎn)！你們作為一名中學(xué)生，只有從小養(yǎng)成各種文明習(xí)慣，具有遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操、淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、健康的體魄，才能成為合格新時代的佼佼者。男：我們該從哪些小事做起？（學(xué)生討論，自由發(fā)言。記住一句真理：合：習(xí)慣影響人一生，習(xí)慣影響人一生。要塑造一個人的美好形象，首先要做到說話文明?！局鞒秩恕?男：女：【策劃指導(dǎo)】歐老師（班主任）、初一（161）班班委會【活動過程】主持人男（）：和著歡樂的節(jié)拍，主持人女（）：踏入文明的中學(xué)時代男：做個文明的實(shí)中人，女：那是我們共同的心愿。所以我們要告別不良習(xí)慣。討論后，分別讓學(xué)生從三個方面敘述應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的行為習(xí)慣。教師總結(jié)：由此可見,擁有一個良好的習(xí)慣就意味著擁有一個良好的人生，好的習(xí)慣是一個人的終身財(cái)富。我們這節(jié)班會的主題就和習(xí)慣有關(guān)。【班會過程】 ： 導(dǎo)入：上課之前，大家先猜一個謎。對成功的人來說，－－我是功臣；對失敗的人來說，－－我是罪人。問題：你從故事中得到了什么感悟。從小到大，你有什么“好習(xí)慣”曾讓你倍受贊賞，或者你身邊同學(xué)有哪些好的習(xí)慣值得學(xué)習(xí)，給同學(xué)們說說，大家來分享、學(xué)習(xí)一下??。A：自言自語：今天媽媽讓我自己坐車去姥姥家，說要鍛煉我的獨(dú)立自主能力，但是汽車站還有多遠(yuǎn)呢？吐口香糖：這個口香糖不會是假的吧，真難吃。以學(xué)習(xí)小組為單位討論，怎樣才能告別不良行為習(xí)慣？學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：同學(xué)說的方法都非常的好，我這里也有一些方法，大家可以借鑒一下，展示方法。合：老師、同學(xué)們，下午好！初一（161）班“文明習(xí)慣，貴在養(yǎng)成”主題班會現(xiàn)在開始。（學(xué)生展開熱烈討論；主持人男、女分別指名發(fā)言）。男：噢，什么活動？女：我們班主任呀，鬼腸子盡出花樣，非搞什么“給爸爸、媽媽洗一次腳”。因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求我們怎么做呢？（組織學(xué)生討論，指名發(fā)言；明確：上課保持良好的坐姿，不趴在桌上睡覺，不講話；上課應(yīng)專心聽講、積極思考、踴躍發(fā)言；課后應(yīng)及時復(fù)習(xí)，作業(yè)獨(dú)立完成；養(yǎng)成預(yù)習(xí)新課的好習(xí)慣；課間不在走廊推擠打鬧；養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣……）男：下面請我們的學(xué)習(xí)狀元吳佳祺談?wù)勊膶W(xué)習(xí)體會好么？大家歡迎？（發(fā)言略）女：文明習(xí)慣，貴在養(yǎng)成！男：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。男：“文明習(xí)慣，貴在養(yǎng)成”主題班會到此結(jié)束。（鼓掌）甲：文明禮貌的良好習(xí)慣是一個人美好內(nèi)心世界的自然流露，是一個人成熟的標(biāo)志。語言是交際的工具，文明用語則是通向心靈的金鑰匙。這下我可傻了。B：怎么搞的嘛！A：當(dāng)時我真恨不得找個地縫鉆進(jìn)去?！苯Y(jié)果那人更火了，非要我賠錢。我發(fā)誓“痛改前非，重新做人”。乙：是啊，一聲“對不起”，作用了不起；一聲“沒關(guān)系”，團(tuán)結(jié)我和你！生活里，人際交往中，學(xué)會道歉，是我們從小學(xué)做人的很重要的一項(xiàng)道德修養(yǎng)。因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求我們怎么做呢？（組織學(xué)生討論，指名發(fā)言；明確：上課保持良好的坐姿，不趴在桌上睡覺，不講話；課間不在走廊推擠打鬧；上課應(yīng)專心聽講、積極思考、踴躍發(fā)言；課后應(yīng)及時復(fù)習(xí)，作業(yè)獨(dú)立完成；養(yǎng)成預(yù)習(xí)新課的好習(xí)慣；養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣；養(yǎng)成講究衛(wèi)生