【正文】 學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)，使聽(tīng)課具有針對(duì)性?！坝^察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無(wú)意義。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。仔細(xì)審題的習(xí)慣。復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。若學(xué)生能客觀地評(píng)價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，是一種健康心理的體現(xiàn)。研究發(fā)現(xiàn)，不同的行為習(xí)慣形成的時(shí)間也不相同，一般需要30天至40天，總之是時(shí)間越長(zhǎng)習(xí)慣越牢。吃飯的時(shí)候洗手了嗎？看看，你老問(wèn)孩子，還老看孩子，孩子慢慢就習(xí)慣了。重要的是要堅(jiān)持21天，到一個(gè)月更好。我想你可能有事，我就回家了。當(dāng)教育出現(xiàn)困難時(shí)，請(qǐng)父母先做一下自我檢查。經(jīng)過(guò)了大概兩三個(gè)月的時(shí)間，這個(gè)孩子已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣。但是有一天我開(kāi)會(huì)，回來(lái)晚了，回到辦公室一看，沒(méi)人了，孩子早走了，又去玩去了。比如晚上睡覺(jué)以前，把衣服疊好，把鞋子放好，都放在一個(gè)固定的位置，把自己上學(xué)的書(shū)包有序地整理好。兒童年齡越小，自制力越低，因此在兒童時(shí)期，養(yǎng)成良好的習(xí)慣既然非常重要，我們需要的一個(gè)做法就是反復(fù)抓，抓反復(fù)。習(xí)慣培養(yǎng)的重要法則之一是，人的行為習(xí)慣的培養(yǎng)是需要訓(xùn)練的。1客觀評(píng)價(jià)的習(xí)慣。對(duì)記憶性知識(shí)的復(fù)習(xí)，每一遍的用時(shí)不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。一般說(shuō)來(lái)，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：第一、怎樣做出來(lái)的？想解題采用的方法；第二、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；第三、為什么想到這種方法？想解題的思路；第四、有無(wú)其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；第五、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.??等等”，會(huì)做的馬馬虎虎，不會(huì)做的就不動(dòng)筆；有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡(jiǎn)單的是會(huì)而不對(duì)，復(fù)雜的對(duì)而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。切磋琢磨的習(xí)慣。對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開(kāi)智慧的“天窗”。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國(guó)的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)的各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊,在所難免。他想：只有把這飛船交給一個(gè)如此愛(ài)惜它的人，我才放心。“生而為人，每個(gè)人都需要踏踏實(shí)實(shí)地做人，而良好的做人習(xí)慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。愛(ài)因斯坦狹義相對(duì)論的建立，經(jīng)過(guò)了“十年的沉思”，他說(shuō)：“學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考。不料，我們的這幾位學(xué)者不知什么緣故遲到了幾分鐘。那么，不良的行為習(xí)慣又會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些危害呢？ 日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒(méi)想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開(kāi)的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒(méi)有逃過(guò)總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒(méi)有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢？當(dāng)然，年輕人到死也不會(huì)知道是他“摳鼻孔”的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。甲：我們會(huì)自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)。而21世紀(jì)需要的人才應(yīng)是具有良好綜合素質(zhì)的人才。？？、殘疾人、弱小者？，有客人來(lái)訪該怎么辦？，而路上又沒(méi)有其他人，你會(huì)怎么做？，忽然一顆足球踢到你的身上，面對(duì)踢你的同學(xué)，你該怎么辦？甲：文明習(xí)慣，重在養(yǎng)成！養(yǎng)成教育包括的內(nèi)容非常廣泛，滲透性也很強(qiáng)，體現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)、工作和校內(nèi)外生活的一切方面和過(guò)程，可以說(shuō)是無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。明確：愛(ài)護(hù)課桌椅，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不亂扔紙屑垃圾，不隨地吐痰?）甲：除了養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣，我們還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓掌）甲：笑聲給了我們啟示，笑聲給了我們思考。B：怎么了？A：那人“火”沒(méi)了，一個(gè)勁地說(shuō)著“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系”。一不留神，把人家自行車給撞倒了。B：有禮貌，這想法不錯(cuò)。B：噢，什么活動(dòng)？A：我們班主任呀，鬼腸子盡出花樣，非搞什么“禮貌待客大比武”。下面，請(qǐng)看小品《問(wèn)路》： 人物（從兩端出場(chǎng)）：A：某中學(xué)生B：老大爺?shù)攸c(diǎn)：校門口A：（一手插腰，一手指著老大爺）喂！老頭兒，從這兒到車站還有多遠(yuǎn)？B：（駝背，一手背在背后，咳嗽，慢慢抬起頭）大概??大概還有500斤吧！A：（教訓(xùn)）喂，老頭兒，你老糊涂了吧，路不是論“斤”的，應(yīng)該是論里的。甲：文明人要有良好的行為，乙：文明人要有良好的習(xí)慣。祝賀你們?。ü恼疲拔拿髁?xí)慣，重在養(yǎng)成”，素質(zhì)教育，任重道遠(yuǎn)！你們作為一名中學(xué)生，只有從小養(yǎng)成各種文明習(xí)慣，具有遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操、淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、健康的體魄，才能成為合格新時(shí)代的佼佼者。男：我們?cè)搹哪男┬∈伦銎?？（學(xué)生討論，自由發(fā)言。記住一句真理：合：習(xí)慣影響人一生，習(xí)慣影響人一生。要塑造一個(gè)人的美好形象，首先要做到說(shuō)話文明?！局鞒秩恕?男：女：【策劃指導(dǎo)】歐老師（班主任）、初一（161）班班委會(huì)【活動(dòng)過(guò)程】主持人男（）：和著歡樂(lè)的節(jié)拍，主持人女（）：踏入文明的中學(xué)時(shí)代男：做個(gè)文明的實(shí)中人，女：那是我們共同的心愿。所以我們要告別不良習(xí)慣。討論后，分別讓學(xué)生從三個(gè)方面敘述應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的行為習(xí)慣。教師總結(jié)：由此可見(jiàn),擁有一個(gè)良好的習(xí)慣就意味著擁有一個(gè)良好的人生，好的習(xí)慣是一個(gè)人的終身財(cái)富。我們這節(jié)班會(huì)的主題就和習(xí)慣有關(guān)?！景鄷?huì)過(guò)程】 ： 導(dǎo)入：上課之前，大家先猜一個(gè)謎。對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，－－我是功臣；對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，－－我是罪人。問(wèn)題：你從故事中得到了什么感悟。從小到大，你有什么“好習(xí)慣”曾讓你倍受贊賞，或者你身邊同學(xué)有哪些好的習(xí)慣值得學(xué)習(xí)，給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，大家來(lái)分享、學(xué)習(xí)一下??。A：自言自語(yǔ)：今天媽媽讓我自己坐車去姥姥家，說(shuō)要鍛煉我的獨(dú)立自主能力，但是汽車站還有多遠(yuǎn)呢？吐口香糖：這個(gè)口香糖不會(huì)是假的吧，真難吃。以學(xué)習(xí)小組為單位討論，怎樣才能告別不良行為習(xí)慣？學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：同學(xué)說(shuō)的方法都非常的好，我這里也有一些方法，大家可以借鑒一下，展示方法。合：老師、同學(xué)們，下午好！初一（161）班“文明習(xí)慣，貴在養(yǎng)成”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。（學(xué)生展開(kāi)熱烈討論；主持人男、女分別指名發(fā)言）。男：噢，什么活動(dòng)？女：我們班主任呀，鬼腸子盡出花樣，非搞什么“給爸爸、媽媽洗一次腳”。因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求我們?cè)趺醋瞿兀浚ńM織學(xué)生討論，指名發(fā)言；明確：上課保持良好的坐姿，不趴在桌上睡覺(jué)，不講話；上課應(yīng)專心聽(tīng)講、積極思考、踴躍發(fā)言；課后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，作業(yè)獨(dú)立完成；養(yǎng)成預(yù)習(xí)新課的好習(xí)慣；課間不在走廊推擠打鬧；養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣……）男：下面請(qǐng)我們的學(xué)習(xí)狀元吳佳祺談?wù)勊膶W(xué)習(xí)體會(huì)好么？大家歡迎？（發(fā)言略）女：文明習(xí)慣，貴在養(yǎng)成！男：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。男：“文明習(xí)慣，貴在養(yǎng)成”主題班會(huì)到此結(jié)束。（鼓掌）甲：文明禮貌的良好習(xí)慣是一個(gè)人美好內(nèi)心世界的自然流露，是一個(gè)人成熟的標(biāo)志。語(yǔ)言是交際的工具，文明用語(yǔ)則是通向心靈的金鑰匙。這下我可傻了。B：怎么搞的嘛！A：當(dāng)時(shí)我真恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去?！苯Y(jié)果那人更火了，非要我賠錢。我發(fā)誓“痛改前非，重新做人”。乙：是啊，一聲“對(duì)不起”，作用了不起；一聲“沒(méi)關(guān)系”，團(tuán)結(jié)我和你！生活里，人際交往中，學(xué)會(huì)道歉，是我們從小學(xué)做人的很重要的一項(xiàng)道德修養(yǎng)。因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求我們?cè)趺醋瞿?？（組織學(xué)生討論，指名發(fā)言；明確：上課保持良好的坐姿，不趴在桌上睡覺(jué)，不講話；課間不在走廊推擠打鬧；上課應(yīng)專心聽(tīng)講、積極思考、踴躍發(fā)言；課后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，作業(yè)獨(dú)立完成；養(yǎng)成預(yù)習(xí)新課的好習(xí)慣；養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣；養(yǎng)成講究衛(wèi)生