【正文】 = mol56 g 。 ： 5% mol 本章復(fù)習(xí)題答案 ： BC ： B ： A ： D ： BD ： C 點撥：先求出 NH4Cl 的物質(zhì)的量，再根據(jù)比例求出 KCl 和 K2SO4的物質(zhì)的量，最后求出其質(zhì)量。近年來，功交換器和壓力交換器的開發(fā)成功使能量回收效率都高達 90％以上，從而使 SWRO的能耗在4kWh/m3淡水左右，進一步增強了 SWRO 的競爭力， 1998 年又提出納濾（ NF）和 SWRO與 MSF 相結(jié)合的研究開發(fā)，以及高壓和高回收率 SWRO 法等，這使海水綜合利用率進一步提高。 多級閃蒸就 MSF 技術(shù)本身來看近年來有所進展，但無重大突破。其中，美國和日本分別占有大約 30％的市場份額。一般微量元素在海水中的形態(tài)可以分為以下幾種類型： （ 1）弱酸在海水中的解離； （ 2）變價元素在海水中的氧化還原平衡； （ 3）微量元素在海水中的有機和無機絡(luò)合物； （ 4）生物合成的有機物； （ 5）海水中的有機物及無機顆粒物。因為海水中微量元素的含量極低，有些甚至低于蒸餾水中的含量，所以采樣、儲存，以及容器的污染都會產(chǎn)生很大 的誤差。當(dāng)然，這僅是對海水的組分而言，與通常意義的 “微量元素 ”不同。 有人在計算時采用河流的徑流量為 10 cm/a，得到的結(jié)果為 40104年。不同的元素轉(zhuǎn)移到沉積中間的速度是不同的，例如，河水中 Ca2+含量比 Na+高，而進入海洋之后， Na+的含量比 Ca2+高得多。某些副族元素也有類似現(xiàn)象?，F(xiàn)將其中重要的一些元素列于下表中。 (營養(yǎng)鹽、生源元素 )：主要是與海洋植物生長有關(guān)的元素，通常是指 N、 P 及 Si等。 海水中溶解的有機物十分復(fù) 雜，主要是一種叫做 “海洋腐殖質(zhì) ”的物質(zhì)，它的性質(zhì)與土壤中植被分解生成的腐殖酸和富敏酸類似。 化學(xué)海洋學(xué)是海洋科學(xué)的一個重要分支。 按化學(xué)危險品特性，用化學(xué)的或物理的方法處理廢棄物品，不得任意拋棄、污染環(huán)境。 修補、換裝、清掃、裝卸易燃、易爆物料時，應(yīng)使用不產(chǎn)生火花的銅制、合金制或其他工具。 貯存化學(xué)危險品的倉庫，必須建立嚴格的出入庫管理制度。 壓縮氣體和液化氣體必須與爆炸物品、氧化劑、易燃物品、自燃物品、腐蝕性物品隔離貯存。 貯存化學(xué)危險品建筑采暖的熱煤溫度不應(yīng)過高，熱水采暖不應(yīng)超過 80 ℃ ，不得使用蒸汽采暖和機械采暖。 貯存 地點及建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)置，除了應(yīng)符合國家的有關(guān)規(guī)定外，還應(yīng)考慮對周圍環(huán)境和居民的影響。 化學(xué)危險品按 GB 13690 的規(guī)定分為八類： ；（國家技術(shù)監(jiān)督局 19950726 批準(zhǔn) 19960201 實施） ； ； 、自燃物品和遇濕易燃物品； ； ； ； 。 隔開貯存 cutoff storage 在同一建筑或同一區(qū)域內(nèi)，用隔板或墻，將其與禁忌物料分離開的貯存方式。 （ 2）將取樣品的藥匙用水洗滌，洗滌液倒入容量瓶，所配溶液濃度 _____________。最后定容時應(yīng)用膠頭滴管。操作步驟可為：算、量、溶、移、定、搖六字。又設(shè)需加濃硫酸的體積為 V，根據(jù)硫酸的物質(zhì)的量守恒，則可求出濃硫酸的體積為 L?，F(xiàn)要用此回收酸液配制上述萃取液， 400 L回收酸液經(jīng)稀釋可以得到 ____________L 8 molρ。 ④ 中可以。若產(chǎn)生無色、有刺激性氣 味的氣體，則原溶液是 Na2SO3溶液。 生：取一支小試管，打開分液漏斗的活塞，慢慢放出少量液體，在其中加入少量水，如果加水后試管中的液體不分層，說明分液漏斗中下層是水層，反之，則上層是水層。 現(xiàn)在小明在分液漏斗中用乙醚萃取水溶液里的某物質(zhì)時，靜置分層后，他不知道哪一層液體是 “水層 ”，你能幫他進行判斷嗎？ 生：思考討論。 生：思考討論 生：可 采用蒸餾的方法。（實驗中使用的過濾器是用于過濾強酸液體的耐酸過濾器） 請?zhí)顚懕碇锌崭?，完成由上述混合物得到固體甲的實驗設(shè)計。 ：通過復(fù)習(xí)，了解探究過程的意義和方法，培養(yǎng)從形象思維到抽象思維的能力。 復(fù)習(xí)課 整體設(shè)計 從容說課 本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，主要為第一章第一節(jié)、第二節(jié)內(nèi)容。 過程與方法 型例題的分析、學(xué)習(xí)，掌握分析問題、解決問題的方法?，F(xiàn)有一份甲和乙的混合物樣品，通過實驗進行分離，可得到固體甲。在操作中要注意 ______________________________問題。 ［多媒體展示］ （例 3） 乙醚是一種常用的有機萃取劑，利用它可以萃取出多種溶解在水中的有機物。想一想我們在檢驗物質(zhì)前的操作是什么，是先取少量的試樣。若產(chǎn)生無色、無味的氣體，則原溶液是 Na2CO3 溶液。標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體體積除以氣體摩爾體積就是物質(zhì)的量。VL1。L1=600 L。 師：通過以上兩種例子，請同學(xué)們自己小結(jié)： ① 物質(zhì)的量與粒子的數(shù)目、質(zhì)量、物質(zhì)的量濃度之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系如何？ ② 在配制一定物質(zhì)的量濃度溶液時，需要哪些儀器？進行哪些操作？ 生： 在配制一定物質(zhì)的量濃度溶液時，需要容量瓶、膠頭滴管、燒杯、托盤天平、玻璃棒、量筒、藥匙等儀器。移液的玻璃棒應(yīng)伸在容量瓶的刻度線下。 板書設(shè)計 一、混合物的分離和提純 二、離子的檢驗 三、物質(zhì)的量及物質(zhì)的量濃度 活動與探究 ，下列操作使得到的溶液濃度偏高、偏低，還是不變？ （ 1）用量筒取液態(tài)溶質(zhì)，讀數(shù)時俯視量筒，所配制溶液濃度 _____________。 GB 190 危險貨物包裝標(biāo)志 GB 13690 常用危險化學(xué)品的分類及標(biāo)志 GB J16 建筑設(shè)計防火規(guī)范 隔離貯存 segregated storage 在同一房間或同一區(qū)域內(nèi)，不同的物料之間分開一定的距離，非禁忌物料間用通道保持空間的貯存方式。 貯存化學(xué)危險品的倉庫必須配備有專業(yè)知識的技術(shù)人員，其庫房及場所應(yīng)設(shè)專人管理，管理人員必須配備可靠的個人安全防護用品。 貯存化學(xué)危險品的建筑物不得有地下室或其他地下建筑，其耐火等級、層數(shù)、占地面積、安全疏散和防火間距，應(yīng)符合國家有關(guān)規(guī)定。 通風(fēng)管道不宜穿過防火墻等防火分隔物，如必須穿過時應(yīng)用非燃燒材料分隔。 爆炸物品不準(zhǔn)和其他類物品同貯，必須單獨隔離限量貯存，倉庫不準(zhǔn)建在城鎮(zhèn)，還應(yīng)與周圍建筑、交通干道、輸電線路保持一定安全距離。 庫房溫度、濕度應(yīng)嚴格控制、經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)變化及時調(diào)整。 不得用同一車輛運輸互為禁忌的物料。 泄漏或滲漏危險品的包裝容器應(yīng)迅速移至安全區(qū)域。 20 世紀以來，分析化學(xué)以及海水采樣技術(shù)的快速進步，給化學(xué)海洋學(xué)的發(fā)展帶來極大的推動力，化學(xué)海洋學(xué)在 20 世紀獲得迅速發(fā)展。海水中有含量極為豐富的鈉，但其化學(xué)行為非常簡單，它幾乎全部以 Na+形式存在。 ，如氧、氮及惰性氣體等。從其來源看，海水中似乎應(yīng)該含有地球上的所有元素，但是，由于分析水平所限，目前已經(jīng)測定的僅有 80 多種。 Ⅰ A， Ⅱ A和 Ⅶ A三族元素的 logC(C 以 mmol/kg表示 )與原子序數(shù)成線性關(guān)系。 二、元素在海水中的逗留時間 元素在海水中并非永久留存，河流不斷把鹽分輸送到海洋，海水中的元素又不斷向海底沉積。 (1)海洋中水分子的逗留時間：海洋的平均深度為 4 000 m，全球河流的徑流量折算為海洋水位是 13 cm/a，所以 OHT2=4 000/≈3104(年 )。 海水中除了 14 種主要元素 (O、 H、 Cl、 Ca、 Mg、 S、 K、 Br、 C、 S、 Sr、 B、 Si、 F)濃度大于 1106mg/kg外，其余所有元素的濃度均低于此值，因此可以把這些元素稱為 “微量元素 ”。有些方法的靈敏度雖然很高，但是不一定能得到正確的結(jié)果。因此對海水中微量元素的形態(tài)研究十分重要。 海水淡化裝置 20 世紀 90 年代年銷售額達到近百億美元，而且增幅不減。目前主要海水淡化方法有反滲透（ SWRO）、多級閃蒸（ MSF）、多效蒸發(fā)（ MED）和壓氣蒸餾（ VC）等，而適用于大型的海水淡化的方法只有 SWRO、MSF 和 MED。 反滲透（ SWRO） RO 用膜和組件也相當(dāng)成熟，組件脫鹽率可高達 ％， SWRO 工藝過程也較成熟，有約 20 年的經(jīng)驗積累，已成為海水制取飲用水最廉價的方法。 據(jù)了解，目前