20xx秋青島版數(shù)學三年級上冊第六單元采摘節(jié)——混合運算單元分析(存儲版)
【正文】 學習中，已經(jīng)會列分步算式解答兩步計算的實際問題。如，可引導學生這樣描述思路“先算后面 2輛車坐了多少人，再算 3 輛車一共多少人” 。 （二）單元學與教建議 1．將解決實際問題與理解運算順序有機結(jié)合起來。為什么在有乘（除）法和加（減）法的混合運算中要先算乘（除）法？為什么要先算小括號里的運算？教材以去采摘園里采摘水果為素材，讓學生從熟悉的情境中提出問題、解決問題，結(jié)合現(xiàn)實的素材體會這些運算順序的合理性，這就是把運算順序的教學和列綜合算式解決實際問題的教學結(jié)合在一起的主要原因。第三個信息窗呈現(xiàn)的是采摘園里摘蘋果和摘梨的情境，借助問題“ 3籃蘋果一共多少個？”和“爸爸摘的梨能裝幾盒？”引出帶小括號的混合運算的學習。 2．在具體情境中，提出運用混合運算解決的問題；能結(jié)合具體情境表述解決問題的過程；初步學會有條理地思考問題，提高解決問
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