【正文】 79)13 130(9087)(45+36)29(260+40)374742 指名交流，集體訂正。(50－20)247。預(yù)設(shè)：如果有括號(hào)，先算括號(hào)里面的 生計(jì)算，交流訂正。550－20247。測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成 【課堂檢測(cè)】下面給你五分鐘的時(shí)間完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)?！豆旁?shī)兩首》表現(xiàn)了朋友間真摯的愛(ài)，《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸的愛(ài)，《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛(ài)的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛(ài)的真諦，《給予是快樂(lè)的》闡釋了愛(ài)的哲理。讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情感，讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。請(qǐng)找出第一、二句中的地名，師生互動(dòng)，明確位置。（2）想象“盡”了的是什么，無(wú)“盡”的是什么。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書。自由組合，學(xué)習(xí)《送元二使安西》。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)送別詩(shī)的異同，著重讓學(xué)生領(lǐng)悟這些詩(shī)中豐富的情感內(nèi)涵，品味“人間最美是真情”這一真諦。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語(yǔ)。自主學(xué)習(xí)生字詞。5．教師根據(jù)學(xué)生寫字時(shí)出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo) 三．學(xué)習(xí)第二自然段。二．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文5自然段。3．學(xué)習(xí)第5自然段。通過(guò)合作探究“跨越海峽的生命橋”的含義。2．學(xué)生自學(xué)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。①理解“同一時(shí)刻” “步履匆匆”②為什么李博士會(huì)步履匆匆？③有感情朗讀⑵此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的描述，通過(guò)品讀、批注、交流，感受師生對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛(ài)之情。二、默讀課文，感知課文內(nèi)容——感受“愛(ài)”，思考：這個(gè)故事帶給自己怎樣的感受？可以用一個(gè)詞語(yǔ)或者一句話表達(dá)。會(huì)用“炫耀”、“懂得”造句。4．質(zhì)疑（三）再讀課文，理清文章脈絡(luò)。1．指名讀，思考：他們?nèi)烁髯噪y忘的分別是什么？2．齊讀課文第三段。第一課時(shí) 口語(yǔ)交際再現(xiàn)課文情境，模擬對(duì)話假如有一天，小錢跟那位臺(tái)灣青年相遇，他們會(huì)說(shuō)什么呢？假如你是卡羅納的同學(xué)，你想怎么安慰他？（方法同上）師小結(jié)：生活不可能總是那么一帆剛匝的，難免會(huì)碰到困難、煩惱的事，我們希望得到別人的幫助與安慰；別人碰到了困難，送去一句安慰的話，伸出援助之手，是多么溫暖人心呀！模擬生活情境，引導(dǎo)交際課前收集或拍攝學(xué)生有關(guān)的生活情境，如：（情景1）：下午放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)鑰匙忘記帶出來(lái)，只好坐在家門口等，可爸爸、媽媽今天偏偏遲遲不回家。在同學(xué)老師中自由選擇交談對(duì)象，向他（她）表示感謝或安慰，傾訴情感。指導(dǎo)寫細(xì)節(jié)抒真情：把老奶奶的表現(xiàn)，小姑娘的表現(xiàn)用一段話表達(dá)出來(lái)，體現(xiàn)“親”字。c．是否能表達(dá)自己的感受，或?qū)@件事的看法。把習(xí)作讀給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)，再根據(jù)他們的意見(jiàn)修改。c、班級(jí)交流。背誦名言。a、從這個(gè)故事，你體會(huì)到什么？b．你知道哪些醫(yī)生稱得上“杏林春滿”？能說(shuō)說(shuō)他們的事跡嗎？（如：李時(shí)珍、林巧稚、抗擊“非典”的醫(yī)生??）激發(fā)動(dòng)機(jī)，練講故事。2）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制，能夠正確地迅速地讀寫11到20各數(shù)。熟練口算10加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)重、難點(diǎn)：第二課時(shí)11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課放錄音，歌曲《快樂(lè)的星期天》（同時(shí)）師：快樂(lè)的周末來(lái)到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時(shí)他們正穿過(guò)一條喧鬧的馬路。按順序把點(diǎn)子連起來(lái)師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書第87頁(yè)完成第2題。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)11―――20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫數(shù)。從1數(shù)到20，從20數(shù)到1數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？（1）一根一根數(shù)（2）先把10根圈起來(lái)，再看有幾根?？粗背?，感知數(shù)的順序、大小 1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)，并讀一讀。使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)寫11――20各數(shù)，掌握這數(shù)的組成、順序及大小。因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。成語(yǔ)故事（杏林春滿）了解內(nèi)容，明白含義a、學(xué)生自由讀“杏林春滿”，了解故事主要內(nèi)容。b．嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解。a、在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的過(guò)程中，你也可能有過(guò)類似的體會(huì)或經(jīng)驗(yàn)，或還有其他理解詞語(yǔ)的方法，請(qǐng)你回憶一下，舉個(gè)例子與同學(xué)交流交流。冬天是寒冷的，而我卻感到了春天般的溫暖。評(píng)議要點(diǎn)：a．是否把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。（木盆子、臉盆、衣服、被單）引導(dǎo)進(jìn)一步思考：她為什么要為老奶奶洗衣物？老奶奶的親人呢？小姑娘平時(shí)是怎么做的？想象畫面上的人物會(huì)講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來(lái)。四人小組介紹發(fā)生在自己身邊的故事。課前準(zhǔn)備收集或拍攝學(xué)生有關(guān)的生活情境。1．默讀，思考：小男孩向保羅提出了什么要求？保羅怎么想的？2．小男孩到家做了些什么呢？畫出小男孩的動(dòng)作3．小男孩對(duì)弟弟的話又要用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？4．練讀，指名讀。1．自學(xué)課文。2．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。師：這個(gè)可憐的孩子遭受了巨大的不幸，他來(lái)到了學(xué)校上課，等待他的是什么呢？老師和同學(xué)們是怎樣對(duì)待他的呢？ ［評(píng)析］熟悉的歌曲和教師深情的話語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)出情意濃濃的教學(xué)情景，扣擊學(xué)生的心弦，為本課的教學(xué)做好情感的鋪墊。那血脈親情如同生命的火種，必將一代一代傳下去。不動(dòng)筆墨不讀書，用——將它們畫出來(lái)。讀了課題，你有什么問(wèn)題？導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：這是一個(gè)真實(shí)的故事，讀了這個(gè)故事，老師心中感慨萬(wàn)千。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同意見(jiàn)展開爭(zhēng)論，讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對(duì)課文有更深刻的理解和感悟。（2）思考：作者寫了哪兩個(gè)事例？（3）指導(dǎo)回答。四．小結(jié)。4．要求寫的字，學(xué)生先自己字形，然后臨寫，比較。二．學(xué)生自讀課文。搜集（如：邊塞詩(shī)）一類詩(shī)歌，比較、賞讀、摘抄或?qū)戵w會(huì)。三、遷移學(xué)法，拓展思維。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、回顧第一首詩(shī)，導(dǎo)入第二首詩(shī)。（輔助理解李白與孟浩然之間的真摯情感。重點(diǎn)體會(huì)“遠(yuǎn)影”“盡”“流”等詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵。三、品讀詩(shī)句，進(jìn)入詩(shī)境。能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩(shī)，背誦并會(huì)默寫。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)生字，正確讀寫39個(gè)詞語(yǔ)。做好有針對(duì)性的輔導(dǎo)。誰(shuí)先來(lái)？生交流，師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：算式中的小括號(hào)有什么作用?計(jì)算含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，要注意什么？強(qiáng)調(diào)自主探究的重要性。5指名交流。預(yù)設(shè)：小括號(hào)起改變運(yùn)算順序的作用，在計(jì)算這個(gè)算式時(shí)需要先算減法，所以把它加上小括號(hào)。第一關(guān)：我會(huì)算：師：剛剛我們說(shuō)了運(yùn)算順序的六道題，你能準(zhǔn)確地計(jì)算嗎？ 課件出示：（8656）8（8279）13130（9083）（45+36）59（260+40）374742 指名交流，集體訂正。請(qǐng)看大屏幕。像這樣的算式，為了先算6038，數(shù)學(xué)家們用了一個(gè)符號(hào)來(lái)幫忙把應(yīng)當(dāng)先算的一步突出起來(lái)。】【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)運(yùn)算順序?qū)η懊嫠鶎W(xué)知識(shí)做以鞏固，通過(guò)紅點(diǎn)問(wèn)題三的解決，使學(xué)生進(jìn)一步明確：在有小括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的。學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題。善于提出問(wèn)題的孩子才會(huì)喜歡動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步式題，并會(huì)列綜合算式解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。】柿子樹上黃澄澄的柿子可誘人了，你想摘到嗎？ 想得到柿子可不容易，先完成下面的問(wèn)題吧?！坑^察算式，交流算法，揭示課題 你是怎么算出得數(shù)的？先算——，再算——總結(jié)：先算乘法再算加法。明白分布算式與綜合算式都是同一種方法，為后面進(jìn)一步學(xué)生混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。，并主動(dòng)和他人交流。在上個(gè)學(xué)期學(xué)生已基本掌握了幾種段的結(jié)構(gòu)，本學(xué)期可以向篇章的結(jié)構(gòu)過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生能夠按事件的發(fā)展順理清文章結(jié)構(gòu)。（四）、課后延伸師講故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐貍舉行跑步比賽，他們手中都有一支雪糕，規(guī)則是：誰(shuí)最先跑到終點(diǎn)并且手中的雪糕沒(méi)有化，誰(shuí)就是冠軍?！蓖脣寢屪吡耍⊥脕?lái)到了南瓜地里。四、總結(jié)、頒獎(jiǎng)總結(jié)對(duì)今天獲得擂主的小組頒獎(jiǎng)?wù)n型：口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際六一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和創(chuàng)新意識(shí)。）四、交流闖關(guān)收獲第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入：讓我們接著去闖關(guān)吧！二、第三關(guān)讀讀說(shuō)說(shuō)過(guò)渡：小朋友真聰明，順利地闖過(guò)兩關(guān)，老師真為你們高興。小組成員合作，比一比哪一組邀請(qǐng)的漢字朋友又快又多？）集體交流。學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。本想讓學(xué)生先說(shuō)看到什么，“滿樹的綠葉”說(shuō)出樹葉多，小熊心情興奮，因此讀的時(shí)候要響亮。通過(guò)讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字。小組合作模擬練習(xí)，指名表演。說(shuō)完圖意，讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段，教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀，讀出愛(ài)惜之情。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。識(shí)記生字。聽(tīng)讀課文，識(shí)字。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛(ài)護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。特色三：重視對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。附板書設(shè)計(jì)：1雪孩子 和小白兔玩 ↓雪孩子 救出小白兔 舍已救人 可愛(ài)↓成了—朵很美很美的白云 教學(xué)反思這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。]（四）演示課件，突破難點(diǎn)雪孩子化了以后，為什么會(huì)變成一朵白云呢？課件演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程”，使學(xué)生加深了對(duì)重難點(diǎn)的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。]（二）創(chuàng)設(shè)情境，整體感知自由讀課文，了解課文寫了雪孩子的什么事。二、說(shuō)目標(biāo)根據(jù)文本的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下： 1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；會(huì)寫“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”；2．理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。三、進(jìn)行隨文說(shuō)話訓(xùn)練。五、全文朗讀分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀配《生日歌》讀六、擴(kuò)展活動(dòng)親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說(shuō)一句祝福的話。課型：新授1借生日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“布、今、正、放、雨、兩”6個(gè)字。是讓學(xué)生通過(guò)自讀課文的形式找到“誰(shuí)是雪地里的小畫家”？在學(xué)生找到并讀出對(duì)應(yīng)句子時(shí)，同步多媒體展示四種動(dòng)物的腳印，讓學(xué)生有更直觀的印象；在此基礎(chǔ)上，我出示了這幾種小動(dòng)物及它們的腳印，讓學(xué)生做“找腳印”游戲。師生分談五、六句話師：青蛙為什么沒(méi)參加？生：他在洞里睡著啦⑴提問(wèn)：青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫畫呢？（他在洞里睡著了）⑵青蛙為什么躲在洞里睡覺(jué)呢？（學(xué)生討論交流青蛙是冬眠的動(dòng)物）⑶最后兩句話一問(wèn)一答，你能讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣嗎？指名讀（指導(dǎo)）練讀全文（配樂(lè)朗讀，要讀得正確、流利、有感情）四、指導(dǎo)背誦填空背課文獨(dú)立背誦，同桌互背五、小結(jié)六、想象思維（你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的？）讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。齊讀課題討論：讀課題，你想到了什么？什么樣的人才能被稱為小畫家？（年齡小，但畫畫本領(lǐng)很大的人。學(xué)生雖然通過(guò)觀察課本中的插圖明白了“自言自語(yǔ)”就是自己對(duì)自己說(shuō)話，卻沒(méi)能幫助學(xué)生進(jìn)入生活情境，體會(huì)到“自言自語(yǔ)”即為低聲的自己嘀咕。本文配有幾幅插圖，圖文并茂。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的?！保?）小松鼠看見(jiàn)花生的花，它是怎樣問(wèn)鼴鼠的呢？（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。（3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”（4）小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”鞏固字詞（1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。采用多種形式朗讀課文，以讀促悟，在讀中理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。二、學(xué)情分析：至今為止多數(shù)學(xué)生步入正軌，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，但是由于多數(shù)學(xué)生好動(dòng)貪玩，所以教學(xué)中難度較大，理解困難，學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性不高，自主學(xué)習(xí)能力較差，還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。利用輔助設(shè)備投影儀進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地接觸課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文九、教學(xué)時(shí)間安排：小松鼠找花生 2課時(shí) 雪地里的小畫家 2課時(shí) 18 借生日 2課時(shí) 19 雪孩子 2課時(shí) 20小熊住山洞 2課時(shí) 語(yǔ)文園地六 2課時(shí) 口語(yǔ)交際六 1課時(shí)課型：新授1小松鼠找花生教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、趣味揭題：（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛(ài)吃，連小松鼠也愛(ài)吃呢。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固：開火車讀詞卡。學(xué)習(xí)3－5自然段（1）引讀4段：小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有？）結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。二、多種形式朗讀，深入感知課文。課型：新授1雪地里的小畫家一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 解生字、詞。讀準(zhǔn)字音。在導(dǎo)入部分，我播放了美麗的雪景圖，把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴，導(dǎo)問(wèn)：下雪時(shí)，你的心情怎么樣？想做什么？由此激發(fā)學(xué)生朗讀時(shí)的喜悅。針對(duì)青蛙冬眠一事，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思考：還有哪些動(dòng)物要冬眠？并出示其他動(dòng)物圖片，作為課外知識(shí)拓展。了解課文內(nèi)容，知道小云把生日接給媽媽的原因?！澳谩笔莻€(gè)會(huì)意字，借助動(dòng)作幫助學(xué)生明白合手就是拿。平時(shí)自己說(shuō)得較多，學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)太少，而且學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)思維不夠開放，不夠活躍，說(shuō)得比較簡(jiǎn)單。本課的教學(xué)重點(diǎn)