【正文】 ，形成學校、班級、小組三級管理體制。組織圖書交換活動，加強學生的讀書交流，使學生有書可讀。“好書伴我成長”演講比賽、詩詞美文朗誦比賽、古詩背誦比賽、閱讀知識競賽、讀書筆記展覽等活動，評選 “誦讀大王”、“讀書明星”以及“書香班級”等榮譽稱號。重點表現(xiàn)出學生的心得體會、讀后感。（六）今后的打算——家庭讀書在家庭開展“親子共讀”活動，充分發(fā)揮社會、家長的作用，使其成為學校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設者。從2017年春開始我校深入開展創(chuàng)建“書香校園”活動，具體方案如下。三、活動目標《語文課程標準》中各學段的閱讀目標，營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校書香校園特色，提高學生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的讀書習慣，全面提升學校創(chuàng)新力和競爭力，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。，讓每一個班級充滿書香。繼續(xù)組織開展好早讀、午間閱讀活動，提倡和鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于30分鐘。各班要合理利用有限空間規(guī)范圖書角建設，倡導學生開展讀物交流共享活動；認真組織開展班級讀書活動，通過才藝欄展示學生讀書成果，使學生在濃濃的書香環(huán)境中受到熏陶感染。，每晚讀書1小時，錄制5分鐘的朗誦視頻發(fā)到相應微信群。二、特色定位校園環(huán)境充滿書香。用教育科研指導書香校園特色建設。該項工作由班隊老師負責。布置舒適、優(yōu)美的教師閱覽室，讓讀書成為享受。(4)、利用雙休日、假期，誦經(jīng)典、品名著，充實自我。（3）、堅持“一誦三讀”活動。舉辦校園讀書節(jié)活動，團體展示與個人展示相結(jié)合，通過讀書節(jié)活動，總結(jié)推廣書香校園建設中的經(jīng)驗，查找不足，及時調(diào)整我校的特色學校建設工作。根據(jù)教師的現(xiàn)實需求，學校還教師選購了教育專著在圖書室供借。另外采取推薦閱讀與自選閱讀結(jié)合的方式，在書目的選擇上，除了每人讀一本教育專著外，學校還充分考慮了教師的年齡特點及現(xiàn)實需要。（三）搭建書香舞臺，展示讀書成果每學期舉辦一次讀書知識競賽，初賽采取筆試，學生全員參加，決賽采取口答的形式，根據(jù)初賽成績按比例選取學生參加，決賽時將向全校學生展示，讓學生看到身邊的榜樣，激勵全體學生的讀書熱情。學生讀書（1）、每生每周閱讀課外書籍1本。(2)、每位教師每學期精讀一本教育教學專著，并寫好讀書心得。（4）設置“今日格言”。（4）開辟“書香園”廣播欄目，宣傳學生讀書情況，刊登學生的作品，為學生的發(fā)展提供自我展示的平臺。組長：錢亮賢副組長：阮守玉組員：各班班主任及在職教師大力宣傳創(chuàng)建書香校園對學校發(fā)展的意義和對學生、教師的發(fā)展的重要性，讓書香校園的理念深入到每個師生甚至家長的心中。多數(shù)教師不能主動讀書學習提高自己的能力素養(yǎng)。讓活動形成常規(guī)，并逐步走向規(guī)范化、制度化；或以學期為單位舉行學生讀書才藝展示活動。，不加重學生課業(yè)負擔，每次布置有檢查，指導學生寫讀書筆記。圖書室、閱覽室專人管理，做到全天向師生開放，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為師生借書、讀書的開放港灣。（2）校園內(nèi)懸掛有關讀書的標志及標語，教室辦公室張貼經(jīng)典詩詞，讓校園處處聞書香、聲聲皆書韻。“三貼近”原則。開展“書香校園”創(chuàng)建活動有利于造知書達理、好學求進的校園書香氛圍，對于全面提升學校教育水平和培養(yǎng)學生健全人格將發(fā)揮積極的作用。第四篇：書香校園實施方案書 香 校 園 建 設 實 施 方 案2017年9月學校書香校園建設實施方案為培養(yǎng)小學生的閱讀習慣，營造讀書氛圍，進一步擴展知識結(jié)構(gòu)，提高文化修養(yǎng)，探索校園文化建設新途徑，全面深化課程改革和推進素質(zhì)教育，著眼于學生的健康成長和我校教育事業(yè)的長遠發(fā)展。每生每學期續(xù)修完85分，全年需修完170分。各班要結(jié)合班級實際，開展豐富多彩的讀書活動。針對閱讀書籍較多的同學，學校將對優(yōu)秀者進行表彰和獎勵。圖書管理員要建立班級圖書目錄和借閱記錄，詳細記錄班級圖書館的藏書情況和借閱情況，防止圖書的毀損和丟失。充分利用雙休日、節(jié)假期，靜下心來，好好讀點書，誦經(jīng)典，品名著，充實自我。(4)讓每一扇墻壁飄書香加強校園文化的建設，記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香櫥窗”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。開展“讀書明星”、“書香班級”評比活動?！叭齻€共讀工程”：促進校領導與教師共讀；教師與學生共讀；學生與學生共讀。走進書香家庭：隨著“書香校園”、“書香教室”的營造，學校為孩子們營造了良好的讀書氛圍，學校還將對部分學生家庭進行“書香家庭”的相片征集活動，向全校學生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學生把書香帶進家庭，并開展“書香家庭”的評比活動。（4）有條件的家庭，可開展“網(wǎng)上讀名著”等活動。各班圍繞計劃，開展一系列閱讀實踐活動。（6）學生寫作的具體措施：①任課教師要做好學生習作的指導與批閱工作。學生讀寫活動：（1）建立班級圖書角，引導學生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。落實有力措施，積極開展豐富的讀寫活動。(3)讓每一扇墻壁飄書香加強文化櫥窗的建設，記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香櫥窗”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。師生共寫隨筆。節(jié)日慶典部分在學校每期工作的重大時間節(jié)點上，開展節(jié)日慶典，是十分重要和必要的大型活動，會對老師個人發(fā)展、班級發(fā)展、學校發(fā)展，方方面面的整體工作上產(chǎn)生“四兩撥千斤的作用”。五、項目推進方式及相關要求“營造書香校園”項目推進實行以總項目組為核心，以子項目組為分支的管理運行模式。四是引導教師開展專業(yè)閱讀、階梯閱讀、共讀對話等活動，鼓勵教師注冊“教育在線”，加強交流與分享。各項目實驗學校要結(jié)合學校實際，設立“閱讀節(jié)”、“讀書月”、“讀書日”、“讀書周”等讀書節(jié)日，成立讀書組織，每學期要邀請知名作家、學者到學校為師生作兩次與讀書相關的報告，在班級內(nèi)開展“獻一本看百本”師生共建圖書角活動，并通過舉行讀書演講比賽、辯論比賽、征文競賽、知識競賽、師生讀書沙龍等，推動讀書活動深入開展，適時選擇措施得力、成效明顯的項目實驗學校開展讀書現(xiàn)場會，擴大師生讀書的成果和影響。構(gòu)建閱讀教學系列課型。首期推薦書目為新閱讀研究所研制的《中國幼兒基礎閱讀書目》《中國小學生基礎閱讀書目》《中國中學生基礎閱讀書目》（初中、高中）、《中國教師基礎閱讀書目》。二、工作思路以“研究、融合、培訓、展示、宣傳”為主線，開展理論和行動研究，有機融合“營造書香校園”與“師生共寫隨筆”、“推進每月一事”、“締造完美教室”“、家校合作共建”等實驗項目，扎實開展各種有針對性培訓和讀書活動，通過多種形式的展示和各種形式的宣傳，全面推動“營造書香校園”項目的展開，推動師生閱讀能力、人文修養(yǎng)的持續(xù)提升。組 長：湯文生 全面指導活動開展副組長：陳生柱 具體實施活動開展。加強內(nèi)外宣傳力度，提高學校的知名度。開展閱讀活動?！逗籼m河傳》 蕭紅著；《草房子》 曹文軒/著 師生共讀時間：每天中午1:00——1:30靜校后進行童心午讀。⑵晨誦時間：8：05——8:25 具體做法：教師和學生一起朗誦，一起感受，一起陶醉，一起激勵，讓教師、學生、詩歌美文交織在一起，建立師生平等的伙伴關系，同時及時記錄精彩的晨誦故事，并將相關的問題和困惑寫出來。學校為每個班級每個孩子編寫晨誦讀本，做到人手一本。加強“書香班級”環(huán)境建設，要有閱讀園地，各類表冊制度、黑板報等符合班級的特點，創(chuàng)意新穎，給學生創(chuàng)設寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。五甲班后墻下面：每一個兒童都是閃耀的星星煤房東朝北墻下：共讀共寫共成長走廊北下面：鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書； 廁所西：古代竹書狀豎行書法囊螢映雪的故事 多媒體教室北墻：圖案懸梁刺骨微機室北朝西墻：古代竹書狀豎行書法程門立雪的故事 清武教室東：古代竹書狀豎行書法李密牛角掛書的故事 辦公室：和走廊：都增加書法作品：一日無書，百事荒蕪；書有藥業(yè)，善讀之可以醫(yī)愚；為中華之崛起而讀書；讀書破萬卷，下筆如有神。二：策劃主題三街師生共同沐浴書香下 師生三街一起成長校園中 三：起步階段(4月1日——12月31日）： 看不著、聽不見、摸不到、感受得到的書香校園： 具體措施：開展”三街完小每天都是讀書日 每月都是讀書月“為主題的全校師生讀書啟動儀式晨誦上起來，閱讀課上起來。既要看得著，聽得見，又要摸得到，感受得到，真正讓全校師生沐浴到全身書香的校園！一、指導思想以新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念為指導，結(jié)合學校實際情況，認真實施大力開展校園讀書活動，優(yōu)化校園文化環(huán)境，為學生快樂成長創(chuàng)建理想的樂園，為教師專業(yè)化成長搭建舞臺。讓每一面墻壁飄書香。四、實施措施明確閱讀要求。（一、二年級）讀寫繪結(jié)合，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與創(chuàng)造相結(jié)合的辦法讓低幼兒童的學習能力與創(chuàng)造能力得到發(fā)揮。⑵每天找時間跟學生一起讀書讀報，共享讀書樂趣。⑵開好“班級讀書會”。評選讀書明星：各班根據(jù)學生的讀書情況，每個月都對學生進行讀書筆記進行星級評比，日記星級評比，學期末進行“讀書小博士”、“讀書小碩士”的評比，并按比例評出讀書明星，連同事跡材料上報學校，學校對“讀書小博士”、“讀書小碩士”進行命名。邢臺縣新教育實驗辦公室關于“營造書香校園”項目的實驗方案“營造書香校園”項目團隊為進一步推進“營造書香校園”項目的開展，拓寬學生閱讀途徑，提高教師專業(yè)閱讀能力，實現(xiàn)書香校園建設項目操作的科學化、制度化、規(guī)范化，根據(jù)《邢臺縣新教育實驗行動方案（試行）》和邢臺縣教育局《關于實施的工作方案》，特制定本實驗方案。