【正文】 試一試這種寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：１、通過上網(wǎng)或查閱資料，了解黃河的特點(diǎn)。出示視頻：看了這個(gè)場面你有什么感受？ 滾滾黃河水孕育了中華五千年的燦爛文化，鍛煉了人們的勇敢和智慧，也給了我們無窮的力量。你知道了什么？（聽了你的朗讀感覺這羊皮筏子還不夠輕、不夠小。（評價(jià)：如此懸殊的對比，誰都要為它捏把汗。他專心致志地?fù)沃?，小心地注視著水勢，大膽地破浪前行。從這句話你看到了一個(gè)怎樣的艄公？（有責(zé)任感的艄公、勇敢的艄公、技術(shù)高超的艄公。襯托是一種重要的寫作方法。艄公，你就是——黃河的主人。呀!前方有個(gè)暗礁,眼看就要撞上了,只見艄公早有防備，很輕松地避開暗礁。（四）體會(huì)羊皮筏子上艄公的勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏？請你默讀課文的6——8三個(gè)小節(jié)，畫出描寫艄公的句子，細(xì)細(xì)品味。你能讀出這份危險(xiǎn)來嗎？）“貼著水面漂流”，讓你仿佛看到了什么畫面？是啊，這六個(gè)人坐著羊皮筏子就如一片樹葉在黃河的風(fēng)浪里穿梭、顛簸，他們?nèi)綦[若現(xiàn)，忽左忽右，好像只要一個(gè)小小的浪頭就能把它整個(gè)兒吞沒，多驚險(xiǎn)哪！真是“君看一葉舟，出沒**里”呀。注意艄公在黃河驚濤駭浪中穿行，卻好像走在平地上，不愧是黃河的主人。讀了這個(gè)句子你仿佛看到了什么？聽到了什么？黃河水滾滾而來、滔滔不絕，那是巨大的轟響、震耳欲聾。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。板書： 黃河的主人勇敢和智慧 艄公鎮(zhèn)靜和機(jī)敏現(xiàn)在讓我們回到課開始的那個(gè)問題，寫黃河的主人艄公，為什么又要寫作者的提心吊膽，寫作者所見到的滾滾黃河，寫那么小那么輕的羊皮筏子，又為什么要寫乘客的談笑風(fēng)生？（出示白板課件）生：襯托！師：寫羊皮筏子，寫作者“我”，寫黃河，寫乘客，為了襯托誰？ 生：艄公！師：襯托他的——勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏?！保┲缸x，并出示。師評：君看一葉舟，出沒**里。它就是黃河上的（羊皮筏子）！讀出你的感受。三、精讀。黃河這樣險(xiǎn)，誰是他的主人，又憑什么成為黃河的主人？讓我們一起走進(jìn)作家袁鷹的《黃河的主人》二、初讀 1．帶著問題，讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)思考我們剛才的問題，明白了嗎？開始！有的同學(xué)讀書時(shí)還圈圈畫畫,．我們來看看本課的生字A、學(xué)習(xí)一類字。你再說。師：小而輕的東西在波浪滔滔的黃河中行駛會(huì)怎么樣？生：被打翻。（震懾）師：是?。±畎椎脑娭姓f“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。如果把文章分開來講顯得不夠完整。通過朗讀課文想象畫面，感受黃河氣勢之大。愿艄公的形象能給我們以永遠(yuǎn)的啟迪，愿艄公的精神在中華大地上代代相傳，就像黃河水一樣奔流不息。（板書：如履平地）3．蘇軾說：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。B．再定睛一瞧，啊！那上面還有人哩，不只一個(gè)，還有一個(gè)??一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人?、偌偃邕@六個(gè)人現(xiàn)在就站在老師這兒該怎么讀？②現(xiàn)在這六個(gè)人出了咱們學(xué)校的大門，到了大馬路上，離我們越來越遠(yuǎn)，該怎么讀？③同學(xué)們，這六個(gè)人到底在哪兒呢？（出示課件）你們看，他們正坐在羊皮筏子在黃河的驚濤駭浪里（板書：驚濤駭浪）顛簸呢！那一只小小的羊皮筏子在黃河的風(fēng)浪中忽左忽右，若隱若現(xiàn)，多驚心動(dòng)魄哪！看了這一情景，你們心中有什么樣的感受呢？請把它們讀出來吧！齊讀這句話。播放黃河的動(dòng)態(tài)錄象，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文第一小節(jié)。搜集有關(guān)黃河主人的資料。這四個(gè)字分別有什么特點(diǎn)？指導(dǎo)寫字要領(lǐng)整字主筆：長橫 上部撇捺舒展篙字下部擴(kuò)張，中心穩(wěn)定。(頂著浪前進(jìn))師演：滾滾的黃河波浪滔天，濤聲震耳欲聾。它真的那么小嗎？為什么作者覺得只要一個(gè)小小的浪頭就能把它整個(gè)兒吞沒？（1）遠(yuǎn)看（2）作者在這里運(yùn)用了對比描寫的這種手法，將黃河的巨浪激流與羊皮筏子的輕微、渺小進(jìn)行對比，增強(qiáng)表達(dá)效果。（浪大、高）C黃河之所以擁有者萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，源于滾滾的黃河水。（1）田字格里的生字你都認(rèn)識了嗎？黃河滾滾 濁浪排空 磁力 整個(gè)兒 吞沒 體積 竹篙 憑著 老師給他們又找了個(gè)朋友，你看看還認(rèn)識他們嗎？ 滾動(dòng) 渾濁 磁場 整體 吞占 積極 篙子 憑借（2）A、課文中出現(xiàn)了很多四字詞語和成語，你會(huì)讀嗎？驚濤駭浪 波浪滔滔鼓浪前進(jìn) 羊皮筏子談笑風(fēng)生 指指點(diǎn)點(diǎn)勇敢、智慧 鎮(zhèn)靜、機(jī)敏B、這些詞語有什么規(guī)律？試著給他們兩兩組合起來。正確、流利、有感情地朗讀課文。）（板書：感悟 勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏）B、借助板書說說課文主要講了什么。你感受到了什么？（黃河水不住地翻騰著，它在寬闊的河面上急速地奔流，掀起一個(gè)有一個(gè)巨浪，令人膽戰(zhàn)心驚?？墒?，我們的筏子卻那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒。你的心中有什么感受？（驚奇，驚訝，贊嘆）板書：贊嘆 贊嘆這筏子，更應(yīng)贊嘆（艄公）。憑：任和幾分別在橫中線的上面和下面下。教學(xué)難點(diǎn)對“主人”的理解與體悟，即如何才能讓自己成為生活、學(xué)習(xí)的主人。2．集體交流所畫部分，并指導(dǎo)朗讀。1．你們看這六個(gè)人坐在羊皮筏子上就如一片葉子在黃河的波濤中穿梭，使我們想起一句詩：君看一葉舟——（出沒**里）。五、撰寫格言，外化“主人”體驗(yàn)。2．在人與外界的各種挑戰(zhàn)中，除了課文中介紹的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一個(gè)人或哪一種人，請你收集一些介紹他們