【正文】 —；楊利偉，我們可以把他稱為——；還有誰？今天，同學(xué)們上課能專心聽講，積極動腦，解決了一個又一個問題，祝賀你們，你們也成為了課堂的主人！學(xué)到這兒我想把愛迪生的一句名言送給大家，請看大屏幕，我們一起來讀一讀：“堅強者在命運風(fēng)暴里奮斗。課時安排：第一課時：練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利，學(xué)會本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容，能提出自己在讀書過程中遇到的問題。３、能提出自己在讀書過程中遇到的問題。２、集體交流：你讀明白了什么？課文以羊皮筏子為線索，具體寫了“初看羊皮筏子、細看羊皮筏子、感受羊皮筏子”。齊讀課題: 請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考文中哪句話回答了艄公為什么被成為黃河的主人呢？我們一起把文中這句話讀一下。（4）誰來說說，讀完這一小節(jié)你有什么感受呢？你從哪些詞語中感受到的呢？（板書：萬馬奔騰、濁浪排空）（5）那你們能把你感受到的都讀出來嗎？指名個人讀，齊讀這一小節(jié)。你們見過人們一般在什么情況下談笑風(fēng)生呢？你們看乘客在什么地方談笑風(fēng)生的呢？在黃河吼聲中，在黃河的驚濤駭浪中，他們?yōu)槭裁茨茏龅秸勑︼L(fēng)生呢？（生：艄公駕駛技術(shù)高，很勇敢，很機敏等）啊，所以作者由衷的感嘆羊皮筏子上的艄公更值得敬仰和贊頌。面如土色，心驚肉跳，毛骨悚然，六魂無主等等那文中作者，艄公，乘客又是什么表情呢？讀一讀，說說哪些詞語你感受最深呢？好，我們來一起交流一下。（出示：我看到（）的黃河?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課文1出示黃河波浪滔天的情景,欣賞美景。３、把自己讀得很好的段落讀給大家聽。第一課時教學(xué)目標：１、練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。出示、齊讀“他憑著勇敢和—————”昨天初學(xué)課文時，有同學(xué)說艄公是黃河的主人，有同學(xué)說乘客是黃河的主人，現(xiàn)在你說誰是黃河真正的主人？師：面對奔騰咆哮的黃河，站在岸邊的我都不由得要膽戰(zhàn)心驚，并為河中的羊皮筏子提心吊膽，而羊皮筏子上的乘客們卻個個談笑風(fēng)生、從容鎮(zhèn)定，都是因為羊皮筏子上的艄公，憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，豐富的經(jīng)驗和高超的駕筏技術(shù)，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，把筏撐得很穩(wěn)，保障了乘客的安全。他們腳踩滔滔的黃水，面對滔天的巨浪，可說是危機四伏，他們怎么還有心情說說笑笑呢？艄公是怎么做的.，竟然能讓身處險境的乘客們?nèi)绱朔判?？請同學(xué)們讀讀課文，畫出描寫艄公的句子，多讀幾遍，抓住你印象最深的一句話，談?wù)勛约旱捏w會。師：這六個人坐著羊皮筏子就如一片樹葉在黃河的風(fēng)浪里穿梭、顛簸，你看他們?nèi)綦[若現(xiàn)，忽左忽右，好像只要一個小小的浪頭就能把它整個兒吞沒，多驚險哪！真讓人心驚肉跳，不禁使我想起一句詩，這真是“君看一葉舟，出沒**里”呀。（2）：真不錯！我們繼續(xù)交流！生：再定睛一瞧，??！那上面還有人哩。（4）讓我們齊讀一下第一自然段，讀出黃河那磅礴的氣勢。結(jié)合生活實際說說還有哪些人憑著自己的本領(lǐng)和智慧成為某一方面的主人。）２、那艄公憑什么贏得了乘客的信任？（相機板書：勇敢和智慧鎮(zhèn)靜和機敏）３、從哪兒可以看出來？找到了嗎？能具體說說嗎？（學(xué)生讀書上相關(guān)文字。（學(xué)生自由讀。學(xué)生有看得見的進步。千言萬語匯成一句話：“他憑著他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。他專心致志地撐著篙，小心地注視著水勢，大膽地破浪前進” 再讀讀這兩句，你體會出艄公是個怎樣的人？把你的答案寫到黑板上來。讀??這就是那滿載著六個人和兩麻袋貨物的羊皮筏子。還有嗎？ 雖然這只是六個簡單的數(shù)字，但是在這小小的羊皮筏子上，每多看到一個人心里的驚訝就更加強烈，語調(diào)和語速應(yīng)該有變化。你從哪里體會出的？出示“從岸上遠遠望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好象只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒?？粗@樣的黃河，你心里感到怎樣？（驚訝，害怕）所有的感覺都融在文中的一個詞，這就是（膽戰(zhàn)心驚）出示“那萬馬奔騰，濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚”。３、把自己讀得很好的段落讀給大家聽。第一課時教學(xué)目標：１、練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。剛才我們感受了滔滔黃河的氣勢，領(lǐng)略了沉穩(wěn)艄公的風(fēng)采。（4）引讀：?。。@訝）六個人（更驚訝）（還有作家袁鷹的擔(dān)心。學(xué)習(xí)第二自然。這就是九曲迴腸、奔流不息的黃河；這就是孕育了中華民族五千年燦爛文明的母親河。教學(xué)準備： ppt。］有畫面，有聲音，如果再配上解說詞，那就更具欣賞性了。［出示投影：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。（4）小結(jié)：有沒有吞沒？（沒有）還在洶涌的激流里鼓浪前進，可見艄公的勇敢和智慧。（1）羊皮筏子在黃河上險象環(huán)生，岸上的作者提心吊膽，而黃河的主人艄公是怎么面對的呢？和［投影出示第6自然段。你們想給自己布置點什么作業(yè)？查找本更多資料，請在網(wǎng)頁底端輸入題的關(guān)鍵字搜索！第二篇：《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時：交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并通過讀書自己解決。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：１、板書“黃河”，指名說說黃河給自己留下了怎樣的印象。３、理清課文條理：一（１－４）二（５－６）