滬教版三年級(jí)上冊(cè)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 瑞雪》一文的篇幅并不長(zhǎng)，但可挖掘的教學(xué)點(diǎn)卻很多。所以，對(duì)學(xué)生的關(guān)注度也欠缺了，才會(huì)出現(xiàn)把應(yīng)該留給學(xué)生講的內(nèi)容讓自己給講光了；才會(huì)出現(xiàn)理解“分外”一詞意思時(shí)，學(xué)生講了“十分”我理解成“時(shí)分”而否定學(xué)生答案的錯(cuò)誤……對(duì)課堂的生成問(wèn)題的處理顯得很欠缺，所以課堂氣氛也沒有原先想象中的那般熱鬧。３．上世紀(jì)50年代，新中國(guó)剛成立，人們的精神面貌煥然一新，整個(gè)社會(huì)洋溢著革命樂(lè)觀主義精神，尤其是熱血青年，對(duì)新中國(guó)、新生活充滿激情和憧憬。全詩(shī)共五節(jié)，可以分為兩部分。３、概括第4節(jié)的大意。第四篇：滬教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)被一位數(shù)除》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)討論、歸納，知道除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。問(wèn)：3為什么寫在商的十位上？除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。①、4 ②、5 ③、6 ④、7 總結(jié)：今天你學(xué)到了是嗎？思考題他們各拿了哪兩張？剩下的是哪一張？（1）商是72（2）商是98（3）商是81第五篇：【滬教版】八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《契訶夫小說(shuō)兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人圖書館 契訶夫小說(shuō)兩篇【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)本文通過(guò)鮮明生動(dòng)的對(duì)話表現(xiàn)人物性格的寫作方法，了解契河夫小說(shuō)善于以日常生活的平凡事件揭露社會(huì)本質(zhì)的特點(diǎn)。小說(shuō)中故事發(fā)生的時(shí)代背景離我們有一段距離，因此教師有必要在教學(xué)本文前，作一翻交代或引導(dǎo)學(xué)生查閱了解一些有關(guān)的資料。要求學(xué)生根據(jù)自己查閱的資料進(jìn)行交流（圍繞契訶夫生平、成就）。選取日常生活的片斷進(jìn)行藝術(shù)概括，以此來(lái)反映尖銳重大的社會(huì)問(wèn)題，是契訶夫小說(shuō)創(chuàng)作的特色。學(xué)生梳理、概括。赫留金——你這混蛋，不用把你那蠢手指頭伸出來(lái)！怪你自己不好！第四次：廚師說(shuō)不是將軍家的狗時(shí)： 小狗——野狗，弄死它算了。從而提高學(xué)生對(duì)生活和社會(huì)的認(rèn)知、判斷能力。小說(shuō)結(jié)尾寫道：“普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)、語(yǔ)言表層的思考，進(jìn)一步理解小說(shuō)深層內(nèi)容，理解了作者意圖，以提升學(xué)生閱讀能力。小組合作學(xué)習(xí)探究。學(xué)生完成作業(yè)。人物的精神面貌和性格特征在個(gè)性化的語(yǔ)言中得到充分展現(xiàn)。奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁茨芙o人留下深刻的印象，乃至成為某類人物的代名詞?在你讀過(guò)的小說(shuō)中，還有哪些人物也很有代表性，甚至也成了某類人物的代名詞的？（說(shuō)明：第3題帶有探究性質(zhì)，教師可據(jù)學(xué)生程度來(lái)選用。有導(dǎo)演、演員、觀眾、評(píng)委，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)了起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮合情合理的想象，模仿文章在刻畫人物方面的手法，以《狗咬人事件之后》為題補(bǔ)寫一段。找出有關(guān)描寫切爾維亞科夫神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的語(yǔ)句。奧楚蔑洛夫之所以幾次變色，是因?yàn)樗桓业米餀?quán)貴，哪怕僅僅是權(quán)貴家的一條狗。分角色朗讀，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步沉浸文本，運(yùn)用聲音有動(dòng)感第理解、再現(xiàn)文本的內(nèi)容。（在五次變色中，奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風(fēng)使舵的性格特征始終不變，充分暴露了他的卑鄙心理）奧楚蔑洛夫是一個(gè)溜須拍馬、媚上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的沙皇專治統(tǒng)治的忠實(shí)走狗形象。第三次：巡警說(shuō)是將軍家的狗時(shí)： 小狗——名貴的狗。文章圍繞奧楚蔑洛夫警官處理“狗咬人”事件，著重通過(guò)人物對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物性格。誦讀文章，初步感知文意?！窘虒W(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小說(shuō)主要通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)展開情節(jié)和表現(xiàn)人物性格，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用心品位語(yǔ)言，可采取表演或分角色朗讀的形式，靈活開展。3366 3362 2889 2455數(shù)學(xué)診所選擇（1）536□的商是兩位數(shù)，□里最小應(yīng)填（）。百位上的2除以7，不夠商1。前兩個(gè)場(chǎng)景按地點(diǎn)寫，主要寫園里的生活；后兩個(gè)場(chǎng)景按季節(jié)寫，主要寫野外的生活。句中的“你們”指“所有的日子”。三、朗讀課文四、結(jié)構(gòu)層次１，這首詩(shī)可以分兩個(gè)部分。教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)分層德育融透點(diǎn)、滲透點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生熱愛青春、熱愛生活的情感。雖然今年已是我踏上三尺講臺(tái)的第四年生涯，但一上公開課就手腳發(fā)抖的怪毛病還像牛皮糖一樣緊緊地纏著我，怎么也甩不掉。總體來(lái)說(shuō)，本課的教學(xué)內(nèi)容還是比較豐富的，教學(xué)思路也是比較清晰的，能較完整地呈現(xiàn)教案上所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，完成初定的教學(xué)目標(biāo)。所以在上課過(guò)程中，我安排了兩處默讀訓(xùn)練點(diǎn)，分別是：一、默讀課文，邊讀邊思考，分別找出描寫雪前、雪中和雪后的語(yǔ)句。說(shuō)話的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性與敏捷性顯得愈來(lái)愈重要。教要有法，教無(wú)定法，貴在堅(jiān)持不懈，必須在教學(xué)中花大力氣進(jìn)行課后反思，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有效地練習(xí)，這樣才能不斷提高課堂有效性。在教第三小節(jié)時(shí)，時(shí)間太倉(cāng)促，沒有達(dá)到預(yù)期效果?！边@句話。首先，原本設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)略顯拖沓。其次，生活在南方的孩子對(duì)于北國(guó)的冬景沒有基本的生活經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)理解、感悟課文的語(yǔ)境帶來(lái)困難。課文重點(diǎn)描繪了下雪時(shí)和下雪后的情景，突出雪大和雪景的美，并通過(guò)農(nóng)諺道出這場(chǎng)雪稱為“瑞雪”的原因。另外，袁老師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)十分到位、扎實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)層層深入，自然流暢?？v觀整堂課，扎實(shí)而靈活的教學(xué)內(nèi)容不僅感染了學(xué)生，袁老師豐富的教學(xué)智慧也讓我深受啟發(fā)。師：二月既不是大月，也不是小月，當(dāng)二月有28天的那年我們叫平年，當(dāng)二月是29天的那一年叫閏年。通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。發(fā)展學(xué)生的觀察能力、判斷能力。⑴學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn) ⑵4人一小組，互相交流 ⑶匯報(bào)觀察討論的結(jié)果 結(jié)合學(xué)生回答教師板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二月30天：四、六、九、十一月二月 28天29天師：像這些都是31天的月份，我們給它取名叫
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