【正文】 【練習舉隅】1．小說的語言是充分個性化的。然后交流自己的閱讀理解和體會。研讀探究，理解小說意義。狗是嬌貴的動物。學生聽讀課文錄音，初步感知、梳解文字。也可以編演課本劇的活動形式，為學生深透理解文意并進行個性化創(chuàng)作提供平臺。所以看前兩位。作用：“你們”以第二人稱直呼，使“日子”形象化，顯得親切、自然。綠色教育結合點 熱愛青春、熱愛生活 教學過程：一、文學常識王蒙，我國當代作家。但通過這次比賽，我還是清晰地認識到了自己身上的許多不足之處：首先，對于教材的鉆研能力還有待提高。因此，給學生開口說話的機會成了在教學設計中縈繞我心頭的一大問題。雖然我也運用了師生配合讀、學生個別讀、男女賽讀、填空讀等多種形式讓學生了解課文描寫的景物和景色，同時再配圖直觀體驗這些壯麗景色，但卻沒有使學生充分體會雪景的美，沒有恰到好處地激發(fā)他們贊美美好事物的情感。我以提問“你見過雪嗎？雪給你留下的印象如何？”激發(fā)學生的興趣，意在讓學生用簡單的話描述大雪的情景，鍛煉他們的口頭表達能力又為后文教學作了鋪墊。在備課時，我想：這是一篇語言優(yōu)美，極富情感，適宜朗讀、背誦的課文?！度鹧肥且黄獙懷┚暗奈恼隆＝虒W重點：熟記大月、小月。師：今天老師為每個人都準備了一張年歷，看看你拿到的是哪一年的年歷?(生回答)師：在你拿到的年歷上，請你仔細觀察，你又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？請把你的發(fā)現(xiàn)和同伴交流合作，看哪個小組發(fā)現(xiàn)的最多、最快。而對于同一語言材料，每個同學根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，從不同的角度、不同的背景對語言會形成獨特的感受；不同的感受，就有了不同的朗讀處理方法。通過優(yōu)美的朗讀，激發(fā)他們對瑞雪的喜愛之情。在尤其在感受雪大這部分時，我抓了“傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄落下來?；仡欉@節(jié)《瑞雪》，讓我更加深刻地體會到一節(jié)好課是要不斷鉆研的。本冊教材從第七單元開始，對學生提出了默讀的學習要求。教材鉆研能力的薄弱確實為我今后的教學敲響了警鐘，我會在今后的教學生涯中認真鉆研教材，多多研究優(yōu)秀的課堂教學，請教有經(jīng)驗的老師，不斷提高自身的文化素養(yǎng)。二、正音正字寫出下列漢字的拼音，記住每個字的書寫要點：瓔珞yīnglu242。第2節(jié)，寫校園里，到處是年輕學生青春活潑的生活痕跡。問：除法算式怎么檢驗呢？用乘法驗算：被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù)試一試2766 3242 7399（三）拓展提升不計算，你知道商是幾位數(shù)嗎？問：三位數(shù)被一位數(shù)除，上面時候商是二位數(shù)，上面時候商是三位數(shù)？被除數(shù)的前一位不夠除，就看前兩位。教學的重點設計為借助各種方法，充分調動學生的學習積極性，引導學生用多種方式朗讀課文。通過聽課文錄音，讓學生疏通文本，初步了解文章的故事情節(jié)和主要人物。①多變善變。他見風使舵，媚上欺下，一副統(tǒng)治者奴才的嘴臉：③笑赫留金偏偏遇上了這樣一條狗。布置作業(yè)這篇課文結尾寫道：“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫便裹緊大衣穿過廣場走了?！?3)“這個案子的‘罪犯’呢??它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”?！舅悸伏c撥】抓住學生好動、好表現(xiàn)自己、也好表演的特性。教師范讀《小職員之死》，要求學生能簡單歸納故事情節(jié)。角色分配：（4人分別扮演奧楚蔑洛夫、葉爾德林、演赫留金、一人擔任其他角色及旁白）。赫留金—肯定赫留金被狗咬了。能夠比較完整的交流有關信息。說明：契訶夫的短篇小說《變色龍》很好地體現(xiàn)了他簡煉、集中、單純的藝術手法和風格。通過整節(jié)課的學習，提高數(shù)感。第二部分（第5節(jié)），歌頌青春精神對生活的巨大作用。第三篇：《青春萬歲》教學設計(滬教版七年級上冊)滬教版七年級語文上冊第六單元27《青春萬歲》教學設計（共1課時）教學目標知識與技能：品味詩歌語言特色（擬人、比喻、反復等），激發(fā)熱愛青春、熱愛生活的情感。所以，我在課堂中也采用了形式多樣的朗讀指導，引導學生朗讀，在朗讀中體會情感，在朗讀中陶冶性情，在朗讀中積累文中生動的語言并能夠進行背誦。語言的接收主要指對語言的感知和辨析；理解是指對所表達的意義的分析、領會；儲存是指言語信息被大腦理解后進行編碼和記憶。這使同學充分認識形容詞在句子中所起的作用。而將重點平分為第一小節(jié)和第三小節(jié)，使得教學過程顯得有點拖沓。最后，讓我十分感慨和敬佩的是袁老師一絲不茍的敬業(yè)精神。教師最后報“二月”，提問：剛才老師報到二月時你們?yōu)槭裁炊疾粍恿?？（因為二月是個特殊月）三，鞏固練習：第一關：應用年歷找節(jié)日師：你們真了不起，那你們能在自己拿的年歷上找出六一兒童節(jié)是星期幾嗎？(抽生說說)師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：在不同的日歷上，6月1日所表示的星期是不同的。第一篇：滬教版三年級上冊《年月日》教學設計“年、月、日 ”教學設計（第一課時）教學內(nèi)容：滬教版 三年級（上）P227頁 教學目標：聯(lián)系生活實際，初步認識時間單位年、月、日，知道其進率，能判斷大月、小月。?????.交流好后讓學生先獨自記憶大月和小月等(2)師：同學們，你們想做游戲嗎？現(xiàn)在同桌之間游戲（一個人報月份，另一個人判斷是大月還是小月）(3)師生游戲：同學們記住了大小月了嗎？有沒有信心接受我的考驗？ 生:有師:我們一起來做一個游戲！老師報一個月份，要是大月男同學起立，要是小月女生起立。在每個教學環(huán)節(jié)中，袁老師始終關注著學生的學情，在自由學習的過程中不斷巡視，快速指出正誤，在與學生對話、互動過程中適時調控教學節(jié)奏，不斷吸引著學生的注意力，這是作為新教