滬教版三年級上冊年月日教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-11-09 22 本頁面
【正文】 為主體，他用不泯的童心與孩子一起學(xué)習(xí)體驗，耐心地帶領(lǐng)學(xué)生感悟語文世界的美麗，正如課文中所提及，袁老師的這堂課也如這場瑞雪般喜人歡樂又不乏壯麗多彩。?????.交流好后讓學(xué)生先獨自記憶大月和小月等(2)師：同學(xué)們，你們想做游戲嗎？現(xiàn)在同桌之間游戲（一個人報月份，另一個人判斷是大月還是小月）(3)師生游戲：同學(xué)們記住了大小月了嗎？有沒有信心接受我的考驗？ 生:有師:我們一起來做一個游戲！老師報一個月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女生起立。⑴學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn) ⑵4人一小組，互相交流 ⑶匯報觀察討論的結(jié)果 結(jié)合學(xué)生回答教師板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二月30天：四、六、九、十一月二月 28天29天師：像這些都是31天的月份，我們給它取名叫做大月（板書：大月）師：那么這些30天的月份叫什么呢？ 生：小月（板書：小月）師：二月有時候有28天，有時候有29天，比較特殊，你們想給它取個什么名字??！生1：平月，因為一年級語文課本里面學(xué)過二月平，生2：特月，因為二月比較特殊。二、自主探索，合作學(xué)習(xí)了解學(xué)生已有知識。發(fā)展學(xué)生的觀察能力、判斷能力。第一篇：滬教版三年級上冊《年月日》教學(xué)設(shè)計“年、月、日 ”教學(xué)設(shè)計（第一課時）教學(xué)內(nèi)容：滬教版 三年級（上）P227頁 教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系生活實際，初步認(rèn)識時間單位年、月、日，知道其進率，能判斷大月、小月。通過學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識知識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。師：對于年月日的知識，你們都知道哪些呢？誰來給大家講一講？ 生1：一年有12個月 生2：一年有365天生3：有的月是30天，有的月是31天。師：二月既不是大月，也不是小月，當(dāng)二月有28天的那年我們叫平年，當(dāng)二月是29天的那一年叫閏年。教師最后報“二月”，提問：剛才老師報到二月時你們?yōu)槭裁炊疾粍恿?？（因為二月是個特殊月）三，鞏固練習(xí)：第一關(guān)：應(yīng)用年歷找節(jié)日師：你們真了不起，那你們能在自己拿的年歷上找出六一兒童節(jié)是星期幾嗎？(抽生說說)師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：在不同的日歷上，6月1日所表示的星期是不同的?？v觀整堂課，扎實而靈活的教學(xué)內(nèi)容不僅感染了學(xué)生，袁老師豐富的教學(xué)智慧也讓我深受啟發(fā)。袁老師多次給足學(xué)生時間，讓學(xué)生在自由朗讀課文、反復(fù)品讀的過程中感受文字背后蘊涵的美感，進而在體會作者思想感情時可謂水到渠成。另外，袁老師對于教學(xué)目標(biāo)的落實十分到位、扎實，教學(xué)環(huán)節(jié)層層深入，自然流暢。最后，讓我十分感慨和敬佩的是袁老師一絲不茍的敬業(yè)精神。課文重點描繪了下雪時和下雪后的情景，突出雪大和雪景的美，并通過農(nóng)諺道出這場雪稱為“瑞雪”的原因。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，教師只是起一個輔助學(xué)生的作用。其次，生活在南方的孩子對于北國的冬景沒有基本的生活經(jīng)驗，這對理解、感悟課文的語境帶來困難。而將重點平分為第一小節(jié)和第三小節(jié)，使得教學(xué)過程顯得有點拖沓。首先，原本設(shè)計的導(dǎo)入環(huán)節(jié)略顯拖沓。其次，在字詞教學(xué)上，我抓了“凜冽”、“籠罩”、“霎時間”、“耀眼”等重點詞?！边@句話。這使同學(xué)充分認(rèn)識形容詞在句子中所起的作用。在教第三小節(jié)時，時間太倉促，沒有達(dá)到預(yù)期效果。這是文章的精彩之句，如果將去掉“好”字的句子與原句比較著朗讀，從中悟出“好”字包含的“太美了，太令人激動了”等意思，會促進學(xué)生對瑞雪的喜悅與贊嘆。教要有法，教無定法，貴在堅持不懈，必須在教學(xué)中花大力氣進行課后反思，對學(xué)生進行有目的、有效地練習(xí)，這樣才能不斷提高課堂有效性。語言的接收主要指對語言的感知和辨析；理解是指對所表達(dá)的意義的分析、領(lǐng)會；儲存是指言語信息被大腦理解后進行編碼和記憶。說話的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性與敏捷性顯得愈來愈重要。三、會讀閱讀能力不僅是語文學(xué)習(xí)能力的主要構(gòu)成因素，而且是一切智力活動的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代文明人在精神生活上不可缺少的生存手段。所以在上課過程中，我安排了兩處默讀訓(xùn)練點，分別是：一、默讀課文，邊讀邊思考，分別找出描寫雪前、雪中和雪后的語句。所以，我在課堂中也采用了形式多樣的朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在朗讀中體會情感，在朗讀中陶冶性情，在朗讀中積累文中生動的語言并能夠進行背誦?？傮w來說，本課的教學(xué)內(nèi)容還是比較豐富的，教學(xué)思路也是比較清晰的，能較完整地呈現(xiàn)教案上所設(shè)計的內(nèi)容，完成初定的教學(xué)目標(biāo)。其實文章還蘊藏著許多知識點，如在景物描寫中，作者采用動靜結(jié)合的方法，而我在這一課堂中卻沒有引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。雖然今年已是我踏上三尺講臺的第四年生涯，但一上公開課就手腳發(fā)抖的怪毛病還像牛皮糖一樣緊緊地纏著我，怎么也甩不掉。第三篇：《青春萬歲》教學(xué)設(shè)計(滬教版七年級上冊)滬教版七年級語文上冊第六單元27《青春萬歲》教學(xué)設(shè)計（共1課時）教學(xué)目標(biāo)知識與技能：品味詩歌語言特色（擬人、比喻、反復(fù)等），激發(fā)熱愛青春、熱愛生活的情感。教學(xué)練習(xí)設(shè)計分層德育融透點、滲透點、結(jié)合點 激發(fā)學(xué)生熱愛青春、熱愛生活的情感?！保ā对娍?957年第10期）。三、朗讀課文四、結(jié)構(gòu)層次１，這首詩可以分兩個部分。第二部分（第5節(jié)），歌頌青春精神對生活的巨大作用。句中的“你們”指“所有的日子”。第2節(jié)寫青春的生活。前兩個場景按地點寫，主要寫園里的生活；后兩個場景按季節(jié)寫，主要寫野外的生活。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高數(shù)感。百位上的2除以7，不夠商1。除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。3366 3362 2889 2455數(shù)學(xué)診所選擇（1）536□的商是兩位數(shù)，
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