【正文】 課堂上生動的媒體資料和極富感染力的教學語言充分地表現了袁老師對教材的深入解讀和充分的課前準備。在備課時，我想：這是一篇語言優(yōu)美，極富情感，適宜朗讀、背誦的課文。我力求讓學生們多讀、讀好、有感情的朗讀。于是我利用了ppt，將一幅幅美麗的雪景圖，交替呈現，給學生帶來強烈的視覺和聽覺的沖擊，創(chuàng)設了與課文內容相似的情境。基于此，我又對課件進行了修改，力求突出重點段落，著重讓同學理解瑞雪“瑞”在哪里。我以提問“你見過雪嗎？雪給你留下的印象如何？”激發(fā)學生的興趣，意在讓學生用簡單的話描述大雪的情景，鍛煉他們的口頭表達能力又為后文教學作了鋪墊。在學“凜冽”的時候，播放刮大風的音效聲，使學生從聽覺上感受“凜冽”的意思；在理解“籠罩”時，我運用了聯系上下文解釋詞語的方法教學；運用找近義詞的方法學習“霎時間”；用“耀眼”造句等各種方式幫助學生理解詞意。通過和“傍晚，雪花從天空中飄落下來。在分析課文時，我分成三大塊，即“雪大、景美、人歡”。雖然我也運用了師生配合讀、學生個別讀、男女賽讀、填空讀等多種形式讓學生了解課文描寫的景物和景色，同時再配圖直觀體驗這些壯麗景色，但卻沒有使學生充分體會雪景的美，沒有恰到好處地激發(fā)他們贊美美好事物的情感。最后是通過理解農諺來體會老農的喜悅，這是個難點，我補充了瑞雪作用的小知識，從而理解農諺，感受到老農的喜悅之情?！度鹧方虒W反思《全日制義務教育語文課程標準》在概括語文課程基本特點時指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。所以，在本堂課了解課文內容環(huán)節(jié)，我設計了讓學生聽錄音，了解課文內容，旨在培養(yǎng)學生的聽的能力，在 “聽”的過程中，接收、理解、存儲語言信息。因此，給學生開口說話的機會成了在教學設計中縈繞我心頭的一大問題。所以在本課教學中，朗讀就成了重中之重，貫穿于課堂教學的始末。二、默讀第三小節(jié)，邊讀邊圈，作者描寫了哪些景物。四、會寫本課的寫作結構清晰，分別按照“昨天中午——傍晚——今天清早”這幾個時間點也展開寫作的。但通過這次比賽，我還是清晰地認識到了自己身上的許多不足之處：首先，對于教材的鉆研能力還有待提高。諸如此類的還有很多。所以，在課堂教學中，沒有完全放開自我，反而是沉浸在自己的小小世界中，在忘記臺下聽課的教師的同時，把學生也給“忘”了。用心朗讀詩歌，注意節(jié)拍和重音，初步學會有感情地朗誦詩歌。綠色教育結合點 熱愛青春、熱愛生活 教學過程：一、文學常識王蒙，我國當代作家。這就是這首詩創(chuàng)作的時代背景。概括每層的大意。五、課文分析詩人以“青春萬歲”為題，是為了什么？詩人以“青春萬歲”為題，是為了為了歌頌青春的精神和力量。作用：“你們”以第二人稱直呼，使“日子”形象化，顯得親切、自然。第4節(jié)，寫年輕人的特點。在這些不同的生活場景中，年輕的心靈始終是溫暖的、躍動的，充滿了青春的歡樂和激情。教學重點：掌握除法的計算方法教學難點：判斷商的位置教學過程：今天老師帶大家去白雪公主和小矮人的世界，大家聽過白雪公主和7個小矮人的故事，小矮人們給了白雪公主很大的幫助，所以白雪公主這次帶來了一些玫瑰花送給小矮人們，以表示對他們的感謝。所以看前兩位。每次除得剩余的數必須比除數小。①、4 ②、5 ③、6 ④、7（2）536□的商是三位數，□里最大應填（）。小說所寫的事件是單純的，集中在巡官處理“狗咬人案件”上，情節(jié)雖然單純，但并不枯燥。也可以編演課本劇的活動形式，為學生深透理解文意并進行個性化創(chuàng)作提供平臺。說明：這篇小說是用對話來展開情節(jié)的，文中鮮明生動、富有戲劇性的對話，充分表現了人物的心理。課前要求學生查閱一些有關契訶夫的資料。個人圖書館 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖 個人圖書館 學生看注釋①；變色龍是奧楚蔑洛夫。學生聽讀課文錄音，初步感知、梳解文字。②小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指””這一案件的經過（學生歸納可能不夠精練，教師可作引導）。在展開這一事件過程中，奧楚蔑洛夫警官前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？閱讀文章，請用簡潔的語言概括變化的內容和原因。第一次：人群中有人說好像是席加洛夫將軍家的狗時： 小狗—它是那么小，它怎么會咬著你的? 赫留金—指頭一定是給小釘子弄破的，你們這些鬼東西。狗是嬌貴的動物。用最簡練的語言說出變色龍奧楚蔑洛夫的性格特點警官奧楚蔑洛夫變來變去都是為什么？在處理“狗咬人”事件中，他的態(tài)度五次變化，但其中始終不變的是什么？共同總結奧楚蔑洛夫的形象。在解讀課文時抓住“變”與“不變”，來感受文字中蘊涵的深意，揭示人物的性格本質。要求盡量讀出人物說話的語氣、語調。研讀探究，理解小說意義。針對那群人的笑，學生的理解可能有如下幾種說法： ①笑赫留金事與愿違，他本來想得到賠償，結果卻是一場空；個人圖書館 個人圖書館 ②笑赫留金偏偏遇上了奧楚蔑洛夫這樣一個警官。（找出具體的語言、細節(jié)加以分析歸納）用簡潔明了的語言歸納小說主題。圈畫描寫人物的詞句，并品味它們表現了人物怎樣的思想性格并思考小說的主題。然后交流自己的閱讀理解和體會。主要是讓學生學會學習，注意方法的運用，注重能力的遷移。300字左右。在教學本文前，利用一節(jié)課外活動課，開個“契訶夫小說朗讀會”，讓學生體會契訶夫的短篇小說善于選取日常生活的平凡事件來揭露社會本質的特點?！揪毩暸e隅】1．小說的語言是充分個性化的。(2)“就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟。）個人圖書館