【正文】 (2)“就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟。在教學(xué)本文前，利用一節(jié)課外活動(dòng)課，開(kāi)個(gè)“契訶夫小說(shuō)朗讀會(huì)”，讓學(xué)生體會(huì)契訶夫的短篇小說(shuō)善于選取日常生活的平凡事件來(lái)揭露社會(huì)本質(zhì)的特點(diǎn)。主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，注意方法的運(yùn)用，注重能力的遷移。圈畫(huà)描寫(xiě)人物的詞句，并品味它們表現(xiàn)了人物怎樣的思想性格并思考小說(shuō)的主題。針對(duì)那群人的笑，學(xué)生的理解可能有如下幾種說(shuō)法： ①笑赫留金事與愿違，他本來(lái)想得到賠償，結(jié)果卻是一場(chǎng)空；個(gè)人圖書(shū)館 個(gè)人圖書(shū)館 ②笑赫留金偏偏遇上了奧楚蔑洛夫這樣一個(gè)警官。要求盡量讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)出變色龍奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)警官奧楚蔑洛夫變來(lái)變?nèi)ザ际菫槭裁?？在處理“狗咬人”事件中，他的態(tài)度五次變化，但其中始終不變的是什么？共同總結(jié)奧楚蔑洛夫的形象。第一次：人群中有人說(shuō)好像是席加洛夫?qū)④娂业墓窌r(shí)： 小狗—它是那么小，它怎么會(huì)咬著你的? 赫留金—指頭一定是給小釘子弄破的，你們這些鬼東西。②小說(shuō)描寫(xiě)了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指””這一案件的經(jīng)過(guò)（學(xué)生歸納可能不夠精練，教師可作引導(dǎo)）。個(gè)人圖書(shū)館 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 個(gè)人圖書(shū)館 學(xué)生看注釋①；變色龍是奧楚蔑洛夫。說(shuō)明：這篇小說(shuō)是用對(duì)話來(lái)展開(kāi)情節(jié)的，文中鮮明生動(dòng)、富有戲劇性的對(duì)話，充分表現(xiàn)了人物的心理。小說(shuō)所寫(xiě)的事件是單純的，集中在巡官處理“狗咬人案件”上，情節(jié)雖然單純，但并不枯燥。每次除得剩余的數(shù)必須比除數(shù)小。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：判斷商的位置教學(xué)過(guò)程：今天老師帶大家去白雪公主和小矮人的世界，大家聽(tīng)過(guò)白雪公主和7個(gè)小矮人的故事，小矮人們給了白雪公主很大的幫助，所以白雪公主這次帶來(lái)了一些玫瑰花送給小矮人們，以表示對(duì)他們的感謝。第4節(jié)，寫(xiě)年輕人的特點(diǎn)。五、課文分析詩(shī)人以“青春萬(wàn)歲”為題，是為了什么？詩(shī)人以“青春萬(wàn)歲”為題，是為了為了歌頌青春的精神和力量。這就是這首詩(shī)創(chuàng)作的時(shí)代背景。用心朗讀詩(shī)歌，注意節(jié)拍和重音，初步學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。諸如此類的還有很多。四、會(huì)寫(xiě)本課的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)清晰，分別按照“昨天中午——傍晚——今天清早”這幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)也展開(kāi)寫(xiě)作的。所以在本課教學(xué)中，朗讀就成了重中之重，貫穿于課堂教學(xué)的始末。所以，在本堂課了解課文內(nèi)容環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聽(tīng)錄音，了解課文內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)的能力，在 “聽(tīng)”的過(guò)程中，接收、理解、存儲(chǔ)語(yǔ)言信息。最后是通過(guò)理解農(nóng)諺來(lái)體會(huì)老農(nóng)的喜悅，這是個(gè)難點(diǎn)，我補(bǔ)充了瑞雪作用的小知識(shí)，從而理解農(nóng)諺，感受到老農(nóng)的喜悅之情。在分析課文時(shí)，我分成三大塊，即“雪大、景美、人歡”。在學(xué)“凜冽”的時(shí)候，播放刮大風(fēng)的音效聲，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感受“凜冽”的意思；在理解“籠罩”時(shí)，我運(yùn)用了聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的方法教學(xué)；運(yùn)用找近義詞的方法學(xué)習(xí)“霎時(shí)間”；用“耀眼”造句等各種方式幫助學(xué)生理解詞意?；诖耍矣謱?duì)課件進(jìn)行了修改，力求突出重點(diǎn)段落，著重讓同學(xué)理解瑞雪“瑞”在哪里。我力求讓學(xué)生們多讀、讀好、有感情的朗讀。課堂上生動(dòng)的媒體資料和極富感染力的教學(xué)語(yǔ)言充分地表現(xiàn)了袁老師對(duì)教材的深入解讀和充分的課前準(zhǔn)備。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，最好的表現(xiàn)形式，就是朗讀。師：你們知道自己的生日嗎？用鉛筆在2012年的年歷上圈出自己的生日。??師：同學(xué)們真了不起，知道這么多，那你們還想不想了解更多有關(guān)年月日的知識(shí)？生：想。能夠在年歷上查出某月某日是星期幾能通過(guò)查找年歷知道每個(gè)月的天數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：大月、小月的判斷方法 教學(xué)準(zhǔn)備 ； 年歷卡、多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)兒童節(jié)嗎？生：喜歡！師：兒童節(jié)是每一年的幾月幾日呢？ 生：6月1日（生齊答）師：在一年中，你還知道哪些重大節(jié)日，它們又是幾月幾日呢？、（抽學(xué)生單獨(dú)回答）：師：同學(xué)們，當(dāng)我們要記住這些時(shí)間時(shí)，都要用到有關(guān)年月日的知識(shí)，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)年月日，（板書(shū)：年、月、日）年月日同我們的時(shí)分秒一樣，也是時(shí)間單位。（請(qǐng)你說(shuō)清楚說(shuō)完整，其它同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)好哦）反饋：①用左拳記憶法（全班學(xué)生跟著媒體一起數(shù)，自己再數(shù)一數(shù)，同桌之間數(shù)一數(shù)）②兒歌法：一、三、五、七、八、十、臘（十二），三十一天永不差。文章為我們勾畫(huà)了一幅美麗喜人的瑞雪圖，展現(xiàn)了壯麗雄偉的北國(guó)風(fēng)光，贊美了雪給人們帶來(lái)的希望和歡樂(lè)。在教學(xué)中，袁老師通過(guò)多媒體課件的輔助，將一幅幅美麗的雪景圖交替呈現(xiàn)，給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，創(chuàng)設(shè)了與課文內(nèi)容相似的情境，使學(xué)生真切地感悟到了語(yǔ)言文字所帶來(lái)的意境，感受到了雪大、景美、人樂(lè)，受到了熱愛(ài)生活、贊美祖國(guó)壯麗山河的情感熏陶。它提供了優(yōu)美的語(yǔ)言，在教學(xué)中我努力營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生回歸到常態(tài)中，給足時(shí)間，在師生對(duì)話、互動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生潛心品文，感受所蘊(yùn)涵的精神元素。在這樣的學(xué)習(xí)情境下，學(xué)生誦讀課文的語(yǔ)言文字自然有了很多獨(dú)特的感受，真切地感悟語(yǔ)言文字所帶來(lái)的意境。但在實(shí)際操作中，學(xué)生反映不積極。山川、田野、村莊都在大雪之中了?，F(xiàn)在想來(lái)，如果在體會(huì)景美處，在“好一派壯麗雄偉的北國(guó)風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫(huà)?！彼栽诒菊n教學(xué)中，我緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)教學(xué)，在語(yǔ)文實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，將學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練貫穿于整個(gè)堂課，呈現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)工具性和人文性的統(tǒng)一。在本節(jié)課教學(xué)中，我的確設(shè)計(jì)了多處讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練的地方，如理解詞語(yǔ)，用“因?yàn)椤浴?、把字句、被字句等句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。在閱讀過(guò)程中逐步培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。《