年月日教學(xué)設(shè)計(jì)、意圖-wenkub
2024-10-29 04 本頁面
【正文】 過程，教者只起組織者、指導(dǎo)者、參與者的作用。課件出示歌訣。今天老師教你們一種新的記法：“左拳法”。）②學(xué)生匯報(bào)并上臺演算過程。①大家通過仔細(xì)觀察又有了許多新的發(fā)現(xiàn)，增長了知識，習(xí)慣上我們把 31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。）合作交流投影匯報(bào)討論結(jié)果，找出上面問題的答案。課件出示問題表格。常用的時(shí)間單位除了我們知道的時(shí)、分、秒以外，還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、月、日。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，同時(shí)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合作意識和合作技能。教材首先給學(xué)生呈現(xiàn)了2011年年歷卡的主題圖，并在其中展現(xiàn)了一些十分有意義的日子：比如五一國際勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、七一建黨節(jié)、兒童節(jié)等，利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)揭示出將要認(rèn)識的時(shí)間單位。第一篇：年月日教學(xué)設(shè)計(jì)、意圖《年 月 日》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識年、月、日。教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能。二、過程與方法。幫助學(xué)生初步建立年月日的時(shí)間觀念，滲透珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、問題表格、不同年份年歷卡。板書課題：年月日（通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提高思考能力，讓學(xué)生在了解中國的一些重要節(jié)日的基礎(chǔ)上，引入對年、月、日知識的學(xué)習(xí)。并把同樣的表格和不同年份的年歷卡發(fā)給學(xué)生，要求：觀察2011年和2012年歷表，認(rèn)真思考，2人一組完成統(tǒng)計(jì)表的填空。老師伺機(jī)板書。②哪兩個(gè)月是連續(xù)的大月？（7月和8月）③2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月的天數(shù)比大月和小月的天數(shù)都要少，所以2月我們叫特殊月，也叫平月。31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天 317+304+28=365天。媒體出示左拳圖，指著左拳圖帶著學(xué)生一起數(shù)。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差?！北局@樣的理念，設(shè)計(jì)了本環(huán)節(jié)，通過觀察、分析、討論、交流、概括、判斷、歸納等方法，學(xué)生有合作的機(jī)會和表達(dá)的時(shí)間，自主地獲取新知識，充分展示他們的個(gè)性，體現(xiàn)他們的主體地位，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。填一填①一年有（）個(gè)大月（）個(gè)小月。⑤三年=（）個(gè)月，三月有（）天，六月有（）天。⑦今年一、二、三月一共有（）天。（學(xué)生做手勢）①每年都是365天。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要原則，當(dāng)通過研討、發(fā)現(xiàn)、交流等方法掌握了年月日的有關(guān)知識后，及時(shí)組織具有層次性、綜合性、拓展性的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固深化新知，發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐能力。）五、知識拓展和課外作業(yè)。（設(shè)計(jì)意圖：拓展應(yīng)用，既深化新知，又培養(yǎng)學(xué)生課外綜合實(shí)踐的能力，同時(shí)教育他們關(guān)心父母，增加親情幸福感，人性化課堂也得以體現(xiàn)。情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)知識，通過時(shí)間諺語教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。（板書課題）讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷說一說自己是怎樣認(rèn)識一年、一月、一日的。二、自主探究，合作交流學(xué)生通過“年歷卡”自主探究一年有幾個(gè)月？大月有幾個(gè)？小月有幾個(gè)？教師引導(dǎo)學(xué)生把不同年份的年歷卡上的大月和小月分別用不同的符號標(biāo)注，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在和同伴交流。三、深入探究，突破難點(diǎn)。小組合作總結(jié)判斷閏年的方法，并填好“探究卡”。判斷題：學(xué)生判斷。出示幾個(gè)年份及日期，讓學(xué)生聯(lián)想，滲透思想品德教育。挖掘數(shù)學(xué)中的生活因素，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有親切感，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性。在前面充分鋪墊的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主探索，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，在自主合作的基礎(chǔ)上培養(yǎng)了合作交流能力，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高；為了突破難點(diǎn)——掌握判斷平年閏年的方法，我通過出示表格，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再讓學(xué)生合作討論，探究總結(jié)、判斷平年閏年方法，并培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力，填好探究卡，從而有效地突破了難點(diǎn)。第三篇：“ 年、月、日”教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖“年、月、日”教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖教學(xué)目標(biāo)：知道年月日是時(shí)間單位，知道一年中的大月、小月。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課引入：老師這兒有一則謎語，請同學(xué)們猜猜是什么東西：一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。（演示：進(jìn)入時(shí)間界面，點(diǎn)右面的第一個(gè)方塊進(jìn)入年歷界面，點(diǎn)相應(yīng)的箭頭，出現(xiàn)相應(yīng)的年份和月歷，更可以輸入年份進(jìn)行搜索。]（3）認(rèn)識大、小月 一、三、五、七、八、十、十二月份的天數(shù)都是幾天？說明：有31天的月份是大月。你有什么好辦法記住大、小月呢？（學(xué)生觀察，自己想辦法。（２）歌訣法：要找大月你記住，七、八兩月挨著數(shù)。你為什么沒有起立？（二月出生）判斷平年、閏年方法（1）師：到底哪一年的二月份是28天，那一年的二月是29天呢？老師不用看年歷卡，只要你說出是哪一年，我就能告訴你這一年的二月有多
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