【正文】 表示較長(zhǎng)的時(shí)間單位。通過獨(dú)立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計(jì)算等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。四、課外作業(yè)。（7）五月份有（）個(gè)星期零（）天（8）今天是2月29日，離兒童節(jié)還有（）天。（2）學(xué)生匯報(bào)并上臺(tái)演算過程。讓學(xué)生獨(dú)立演示左拳記憶法，使他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)和記憶；運(yùn)用歌訣法來記憶，能迅速有效的判斷某月是大月還是小月及其天數(shù)。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。（1）大家通過仔細(xì)觀察又有了許多新的發(fā)現(xiàn)，增長(zhǎng)了知識(shí)，習(xí)慣上我們把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。老師板書問題：（1）一年有幾個(gè)月？（2）哪幾個(gè)月是31天？（3）哪幾個(gè)月是30天？（4）二月份有多少天？（5）一年有多少天？（5）學(xué)生自主合作交流（6）以小組的形式匯報(bào)結(jié)果：一年有12個(gè)月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天； 4月、6月、9月、11月都是30天。常用的時(shí)間單位除了我們知道的時(shí)、分秒以外，還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、月、日。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、課前導(dǎo)入猜謎語： 一物生來真稀奇，身穿三百多件衣，每天給它脫一件，年底剩下一張皮。情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生初步建立年月日的時(shí)間觀念，滲透珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。通過小組合作、交流和自主探索，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月，在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。同時(shí)通過對(duì)大月小月的區(qū)分，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)記憶大月小月的不同方法。篇二：人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)教材：人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)年、月、日。另外，可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。游戲活動(dòng)師：現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲：老師隨便報(bào)一個(gè)月份，要是大月，請(qǐng)男同學(xué)起立，要是小月，請(qǐng)女同學(xué)起立，好嗎？下面游戲開始啦，老師報(bào)月份：（1月、4月、3月、6月、7月、8月、11月、12月、9月、2月、5月、10月）二月為什么沒有人站起呢？二月既不是大月，也不是小月，是個(gè)特殊月，關(guān)于二月的有關(guān)知識(shí)我們下節(jié)課在繼續(xù)學(xué)習(xí)。練習(xí)你的生日是幾月幾日在年歷上圈出來。師：今天我們就來了解有關(guān)年月日得知識(shí)板書 ： 年、月、日二、小組合作，探討交流。對(duì)，生活中每天都有很多事情發(fā)生，在一年中有很多值得紀(jì)念的重大節(jié)日。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書；通過讓學(xué)生看一看，說一說，做一做等活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都參與到知識(shí)形成的過程中，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，了解年月日。通過平時(shí)的觀察，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法比較科學(xué)，學(xué)生思維活躍，肯動(dòng)腦筋，識(shí)記、理解、運(yùn)用能力都比較強(qiáng)。過程與方法：（1）通過年歷卡自主探索，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月。知識(shí)與技能：（2）知道大月、小月的知識(shí)，并記住各月及全年的天數(shù)。本節(jié)課所需課時(shí)為1課時(shí)，40分鐘。第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：三年級(jí)數(shù)學(xué)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)年、月、日一、概述.（3）知道平年、閏年的知識(shí)，并掌握相應(yīng)的天數(shù)。（2）在合作交流中培養(yǎng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的能力，發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展合作意識(shí)和合作技能。但少數(shù)學(xué)生聽講不專心，寫作業(yè)不認(rèn)真，有“做一天和尚撞一天鐘”的消極思想。第二層次為判斷平年和閏年。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備23張年歷卡片（10種不同的年份）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察出示課件，圖上描述的是什么事？你知道這些事都發(fā)生在幾月幾日嗎？把你知道的跟同學(xué)說一說。觀察年歷師：在一張張年歷中藏著許多小秘密，你能找出來并回答老師提出的問題嗎？出示問題卡：一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月有31天？哪幾個(gè)月有30天？二月份有幾天？師：同學(xué)們四人一組仔細(xì)觀察手里的年歷討論，看哪組討論得又對(duì)又快。教學(xué)生記天數(shù)的方法師：我們知道一年又12個(gè)月，但每個(gè)月的天數(shù)卻有所不同，怎樣才能較快地記住各月有多少天呢？生：可以把相同天數(shù)的月份記在一起。實(shí)際應(yīng)用小節(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？布置作業(yè)，課本48頁的做一做。八、幫助和總結(jié) 說明教師以何種方式向?qū)W生提供幫助和指導(dǎo)，可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)計(jì)相應(yīng)的不同幫助和指導(dǎo)，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。時(shí)間：20127 地點(diǎn)：三（1）班 授課人：巨秀琴【教材分析】學(xué)生們?cè)谝欢昙?jí)時(shí)已經(jīng)掌握了有關(guān)時(shí)、分、秒等較小的時(shí)間單位，年、月、日這部分內(nèi)容是學(xué)生對(duì)時(shí)間單位學(xué)習(xí)的繼續(xù)和延伸，由于這幾個(gè)單位都是比較抽象的時(shí)間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，同時(shí)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和合作技能。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識(shí)的情感。老師說謎語，學(xué)生猜。（板出課題）【設(shè)計(jì)意圖】通過謎語引入課題可以激發(fā)學(xué)生興趣,通過觀察圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和愛國(guó)情操 ,讓學(xué)生在了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上，引入對(duì)年、月、日知識(shí)的學(xué)習(xí)二、自主探究，合作交流認(rèn)識(shí)年、月、日（1）課件出示2003年年歷卡。2月有28天。（課件出示）師：哪兩個(gè)月是連續(xù)的大月？（7月和8月）師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月的天數(shù)比大月和小月的天數(shù)都要少，所以2月我們叫特殊月，也叫平月。鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天？哪個(gè)月除外？（學(xué)生自學(xué)，同桌交流，全班反饋投影出示“拳頭記法”）（3）還可以編成歌謠幫助記憶：（課件出示歌謠）歌謠記憶：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。歌訣朗朗上口，易誦易記，生動(dòng)而有趣，從而加深理解，鞏固記憶。（3）集體驗(yàn)算：（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天（2）317+304+28=365天三、鞏固練習(xí)填一填（1）一年有（）個(gè)大月，（）個(gè)小月（2）5月1日的前一天是（）月（）日（3）8月30日的后一天是（）月（）日（4）四月份有（）個(gè)星期零（）天（5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個(gè)月份。教材48頁做一做判斷（學(xué)生做手勢(shì)）（1）每年都是365天。收集2012年的年歷，把你所知道的節(jié)日找出來，并看看是星期幾？五、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（集體匯報(bào)）時(shí)間對(duì)我們非常重要，希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年都取得很大的進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。那有關(guān)年月日的知識(shí)，你已經(jīng)知道了多少呢，誰來說一下？(2m)學(xué)生可能會(huì)回答：一年有365天，一個(gè)月30天，一年有12個(gè)月等等。那我們今天來學(xué)年月日，我們應(yīng)該借助什么工具呢？小小的年歷，可藏著大學(xué)問，下面就讓我們火眼金睛看年歷。（板書）（3）那么還有一個(gè)很特殊的月份，它的天數(shù)是變化的，誰來提醒下老師？ 2月有的時(shí)候是28天，有的時(shí)候是29天。合起來是12個(gè)月。（3）、老師再告訴大家一個(gè)記大小月的兒歌：出示兒歌：“要找大月你記住，8兩月挨著數(shù)；7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)?，F(xiàn)在我們來輕松一下，一年當(dāng)中，肯定有一天是你最喜歡的，那就是你的——生日。如果以后我們?cè)谏町?dāng)中遇到很重要的事情，可以拿起筆在年歷上圈一圈，做一個(gè)標(biāo)記，讓年歷真正成為我們生活的好幫手。（2）大月每月（）天，小月每月（）天。（6）今年的1月、2月、3月共有（）天?！崩蠲髡f：“我的生日比國(guó)慶節(jié)晚五天”第三關(guān)懶洋洋在學(xué)習(xí)了年月日以后寫了這樣一篇日記，看看有什么不對(duì)的地方，幫他找出來。老師希望同學(xué)們能夠珍惜時(shí)間，每一天都能學(xué)到新知識(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“時(shí)、分”，因而在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計(jì)量用‘秒’做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識(shí)。《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思李玉霞《倍的認(rèn)識(shí)》這一課的設(shè)計(jì)可以分成兩部分：一是認(rèn)識(shí)倍，理解倍的意義；二是在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”和簡(jiǎn)單的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的解決方法。在操作中經(jīng)歷對(duì)倍的認(rèn)識(shí)過程，逐步積累加深對(duì)倍的表象建立。抓住一個(gè)數(shù)的幾倍是多少就是求幾個(gè)幾是多少這一知識(shí)的靈魂，不斷判斷、重組從學(xué)生涌現(xiàn)出來的信息，實(shí)時(shí)調(diào)控，充分利用，激活課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂有效生成。為自己節(jié)約時(shí)間，可以多加倍的練習(xí)。數(shù)學(xué)基于生活，數(shù)學(xué)的知識(shí)本來就來源于生活。我將動(dòng)手操作貫穿始終，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的認(rèn)同和理解，形成健康、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神、合作意識(shí)、實(shí)踐能力。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過折一折，涂一涂，寫一寫、說一說等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生個(gè)個(gè)動(dòng)手操作，積極動(dòng)腦探索，從而初步理解分?jǐn)?shù)所表示的意義。合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。聯(lián)系生活實(shí)際，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。尋找圖中的信息，并根據(jù)有關(guān)的信息提出相關(guān)的問題。在進(jìn)位乘法中，進(jìn)位疊加的乘法難度最大，學(xué)生既要記住進(jìn)上來的數(shù)，又要做兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，稍有疏忽，就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。落實(shí)高效課堂的心得體會(huì)李玉霞在學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。因此教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供嘗試探索的空間，使學(xué)生樂于、善于自主學(xué)習(xí)，能主動(dòng)從不同方面，不同角度思考問題，尋求解決途徑。盡可能讓學(xué)生充分暴露自己的思維過程，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，自我感悟，老師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和共同參與者。在教學(xué)實(shí)踐中，以新課程改革理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，堅(jiān)持為了每一位學(xué)生發(fā)展的核心理念，把握“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的主題策略，努力改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，積極探索適合我班學(xué)生實(shí)行的課堂模式，為有效提高教學(xué)質(zhì)量努力完善教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)理解十分深刻，而且學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法，體驗(yàn)著獲取知識(shí)的愉悅，使知識(shí)變成自己的精神財(cái)富。當(dāng)每個(gè)單元學(xué)完之后，我總是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，漸漸地學(xué)生就學(xué)會(huì)了對(duì)知識(shí)的整理、歸納和小結(jié)。①關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理、興趣、情感是否得到培養(yǎng)，課堂氣氛的和諧程度等，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從以上幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理、客觀公正的評(píng)價(jià)從而使不同的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)發(fā)展。《數(shù)學(xué)廣角集合》教學(xué)反思：李玉霞這一課教學(xué)過程基本上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，讓學(xué)生體會(huì)到了“集合”這一基礎(chǔ)數(shù)學(xué)思想在生活中實(shí)現(xiàn)運(yùn)用，以及這一知識(shí)對(duì)解決我們生活的實(shí)際問題的重