【正文】 七、對(duì)最后一節(jié)的理解長(zhǎng)相憶、最憶家鄉(xiāng)的橋。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括課文寫了一件什么事的方法。像倒。（指名讀錯(cuò)得同學(xué)再讀）（目標(biāo)：音）再讀師：我聽出來了，你把雨水從天上倒下來的樣子讀出來了。錯(cuò)誤：我聽到有不同意見了，你是怎么讀的？（學(xué)生讀）你為什么這么讀？（我認(rèn)真看這個(gè)字了，這個(gè)字沒有提手旁，應(yīng)該讀當(dāng)，有提手旁才讀擋。師：學(xué)生讀后就說感受。像倒。應(yīng)該達(dá)到的程度：山洪暴發(fā)，老漢指揮人們依次過橋，他從隊(duì)伍中揪出一個(gè)小伙子，讓他排在隊(duì)伍后面。說得太簡(jiǎn)單了。師：你覺得他概括得怎么樣？師：要用簡(jiǎn)練的語言把主要情節(jié)說出來。師：你能用上準(zhǔn)確的語言說一說嗎？ 【說得差不多】（1）評(píng)價(jià)。投影展示。板書設(shè)計(jì)：橋山洪 老漢 指揮 吞沒揪出 祭奠。師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生說出：洪水是環(huán)境，老漢是主要人物，揪出，組織是主要行為，吞沒，祭奠是結(jié)果，這樣就能把事情說得很完整。師：覺得他概括的怎么樣？哪些地方不準(zhǔn)確？（2）補(bǔ)充。你們覺得他概括得可以么？(太羅嗦了)師：你想怎么概括？師：我聽出來了，老漢有2個(gè)比較重要的行為，我們?cè)诟爬▽懥艘患裁词碌脮r(shí)候都要說上。生：他說的太簡(jiǎn)單了。過渡：就是在這樣緊張的情況下，到底發(fā)生了一件什么事呢？請(qǐng)你們默讀課文，想想課文寫了一件什么事？三、引導(dǎo)孩子概括課文主要內(nèi)容。（5）Ppt:黎明的時(shí)候，雨突然大了。（2）竄上來：剛才我們知道了看清字形非常重要，仔細(xì)看看，這個(gè)詞語怎么讀，誰來讀讀？師：你是怎么想的？（這個(gè)字沒有足字旁，有足字旁讀躥，沒有讀竄，什么意思呀？）評(píng)：你認(rèn)真觀察字形，理解意思，我們一起再讀讀。）小結(jié)：看來，要把字音讀準(zhǔn)，就需要我們仔細(xì)地看清字形。師：我聽出來了，就像我們做的倒水的這個(gè)動(dòng)作一樣，雨從天上倒下來了。：老師在聽你們讀書的過程中，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)字的讀音，你們讀得不是很準(zhǔn)，誰來讀讀？（1）出示：黎明的時(shí)候，雨突然大了?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。（音樂響起，全班齊讀35節(jié)）六、學(xué)習(xí)第2節(jié)江南是我的家鄉(xiāng)，而家鄉(xiāng)的小河非常——（長(zhǎng)），小橋的數(shù)量——（多）。這些小橋的名稱非常多，由來也是各不相同的，元寶橋、駱駝橋是根據(jù)——（生），震龍橋、娘娘橋是根據(jù)——（生），如意橋是根據(jù)——（生）。四、學(xué)習(xí)第三節(jié)請(qǐng)一小組讀，其他小組仔細(xì)聽，用一個(gè)詞語來概括造型的特點(diǎn)（生自由說：千姿百態(tài)、各式各樣、形狀各異等）真不錯(cuò)，能想出這么多詞，老師就給你們課文中的這個(gè)詞。因?yàn)樵谀抢锬憧梢栽跇蝾^——；可以把橋——；可以在橋邊——；還可以在玩累的時(shí)候——。同時(shí)激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。在繪制中表現(xiàn)出構(gòu)圖的特色，并添加環(huán)境。欣賞及分析橋的造型、結(jié)構(gòu)。六、課外延伸其實(shí)，“協(xié)調(diào)、配合”不僅體現(xiàn)在橋梁建筑上，在日常生活中也是隨處可見的規(guī)律。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊，這里有形體上的強(qiáng)與弱、輕與重之分，有動(dòng)靜之分，有顏色上的對(duì)比，還有變（柳枝年年發(fā)新芽）與不變（橋能歷久不變）之別，這種種不同，歸結(jié)起來，其實(shí)是陽(yáng)剛與陰柔這兩種美的體現(xiàn)。哪位同學(xué)愿談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)？（如果學(xué)生沉默，我們可以問班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、科代表或者問學(xué)生你們想聽聽誰的思考？）待學(xué)生舉出例子后，分小組合作探究：這些橋都美在哪些地方？（欣賞橋之美的同時(shí)也欣賞語言的美）然后小組推薦代表展示(每個(gè)組先推薦一名代表讀小組認(rèn)為寫得好的句子，然后確定賞析的中心發(fā)言人)。在這里他以一位畫家獨(dú)特的眼光談了他對(duì)“橋之美”的看法，中提到了很多橋，他認(rèn)為有些不美，有些卻很美。人們都說：停車等紅綠燈的時(shí)候相互注視就是一種緣分，那今天我們一起在一間教室能面對(duì)面交流就更是前世修來的福了。5． 齊讀課文，理解“赤”、“繪”的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，了解彩虹有七種顏色，朗讀課文。三、游戲：鴨子上橋，幼兒隨音樂在原地表現(xiàn)鴨子搖搖擺擺走上橋，鴨子上橋后停下來做自己喜歡的事情，后面鴨子快快跑上橋的情景。）③幼兒模仿小鴨子的各種動(dòng)作表現(xiàn)間奏。（2）幼兒自主學(xué)習(xí)歌曲間奏部分。師：你們聽到一共有幾只鴨子呀？師：它們是怎樣上橋的？它們是擠來擠去的還是排好隊(duì)的？為什么？（3）教師引導(dǎo)幼兒再次完整聽歌曲，同時(shí)抽拉環(huán)形圖譜表現(xiàn)鴨子上橋的情境，幫助幼兒直觀地感受歌曲的整體結(jié)構(gòu)并記憶歌詞。2．能用輕快的聲音唱好第一段，知道間奏處要等待。不過由于歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，所以中班幼兒演唱起來有一定難度。(4)指名表演讀。同學(xué)們知道老師為什么讀得這么好嗎？因?yàn)槔蠋熯呑x邊想象，自己試試著讀讀好嗎？(4)學(xué)生自己練讀。指名分段朗讀課文。(1)學(xué)生自讀詞語。()橋上有四個(gè)石獅子。模()樣()模()樣()模()樣()模()樣二、讀課文，填空。課文第二段、第四段對(duì)影子橋的描寫非常生動(dòng)形象，尤其是第四段，水里的魚兒在影子橋上互相追逐，躥上跳下，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實(shí)實(shí)，有動(dòng)有靜，活潑清新。教學(xué)建議：這篇散文從兒童的視角，描寫了家鄉(xiāng)的橋。關(guān)于橋的教案10教材簡(jiǎn)析：《影子橋》是一篇散文，作者從兒童的視角，描寫的家鄉(xiāng)的橋。（8）師：這么美麗的地方有誰不喜歡呢？丁丁是怎么做的？學(xué)習(xí)最后一段。三、細(xì)讀感悟。讀詞語。3．整體練習(xí)。1．請(qǐng)小朋友看看，這個(gè)符號(hào)它應(yīng)該在哪里？哪個(gè)地方才是它的家？（鼓點(diǎn)符號(hào)找家）今天，李老師給你們帶來了三個(gè)朋友（教師出示三個(gè)泡泡）這三個(gè)泡泡要來找鼓點(diǎn)符號(hào)做朋友，你們看，老師這里有很多的鼓點(diǎn)符號(hào)（教師出示鼓點(diǎn)符號(hào)）這個(gè)鼓點(diǎn)符號(hào)表示什么意思。活動(dòng)目標(biāo)1．在聽聽、玩玩中，感受鼓聲的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確掌握本課生字詞。四人小組討論考慮：玻璃橋有什么特點(diǎn)？你覺得橋最奇妙的地方在哪里？相機(jī)用“作比較”的方法協(xié)助同學(xué)對(duì)文中的數(shù)字有感性認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)本課生字詞。三、讀課文，把句子讀通順。）而這些東西卻可用造橋呢？此時(shí)，你想說什么？板書課題：奇妙的橋。正確、流利、有感情地朗讀課文。作業(yè)要求用手中的工具在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用富于變化的線條描繪一幅簡(jiǎn)單畫面，內(nèi)容自定（人物、動(dòng)物、風(fēng)景都可以）。這張作業(yè)是同學(xué)用鉛筆畫的寫生花卉，流暢的線條富于變化，讓我們感受到了花朵的勃勃生機(jī)。師：要不怎么說藝術(shù)是相通的，音樂和線條都可以表達(dá)人的情感，你們看這幅畫就是繪畫大師安東尼學(xué)會(huì)用這些技能技法來描繪、裝飾自己的作業(yè)，解決本課的難點(diǎn)。師：剛才同學(xué)們使用不同工具來描繪線條，這些線條給人的感覺是否一樣，來欣賞下。3. 這是樹木年輪和漩渦的線條，它們都是一圈一圈，從中心擴(kuò)散出去，但卻給了我們什么不一樣的感受？生：學(xué)生回答（感受年輪是凝固的線條，漩渦的線條給人旋轉(zhuǎn)的動(dòng)感）。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)線條傳達(dá)出的不同美感，感悟作者的性格、偏好及微妙情感。師：小朋友們，睡了一個(gè)午覺，精神這會(huì)兒多好?。∩险n——小朋友們，下午好！生：老師，下午好！二、導(dǎo)入師：小朋友們，徐老師聽你們李老師說，前天剛上了一篇課文，叫《蘭蘭過橋》，是吧？蘭蘭見識(shí)到了架在水里的“潛水橋”，也看到了爺爺手中可充氣又可折疊的“塑料橋”，小朋友們可大開眼界了，事后聽說你們自己還設(shè)計(jì)了不少多功能的橋，徐老師可感興趣了，于是把你們?cè)O(shè)計(jì)的幾幅橋拿到這里來了。板塊三 尋一個(gè)“情”字，走進(jìn)人物內(nèi)心[出示句子：老漢吼道：“少?gòu)U話，快走！”他用力地把小伙子推上木橋。在表達(dá)方法上很有特色。在他們沒有意識(shí)到問題存在時(shí)，引導(dǎo)他們，但答案卻需要他們自己動(dòng)腦筋得來的。此次活動(dòng)是以“平衡臺(tái)”為主要教具的活動(dòng)，我利用平衡臺(tái)的搖擺性把它設(shè)計(jì)成“石頭”，整個(gè)活動(dòng)全都圍繞平衡臺(tái)來進(jìn)行，用平衡臺(tái)做成的“大石頭”及“小動(dòng)物的家”。我趕緊用語言提醒，再做一個(gè)引導(dǎo)者，讓幼兒在游戲的過程中理解規(guī)則：只要到了家大灰狼就抓不住了。幼兒又一次發(fā)揮主觀能動(dòng)性，操場(chǎng)上到處是幼兒忙碌的身影。在此過程中，我始終做一個(gè)支持者，鼓勵(lì)幼兒的各種創(chuàng)造性行為，個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)指揮其他幼兒把“石頭”搬成一豎排。六、活動(dòng)準(zhǔn)備：4～6塊“大石頭”（平衡臺(tái)）；兩根長(zhǎng)條紙做成河岸線（適當(dāng)距離）；8塊紅色平衡臺(tái)（小豬的家）；8塊藍(lán)色平衡臺(tái)（小羊的家）；8個(gè)小豬和小羊的胸飾；一個(gè)狼和狼家的標(biāo)記；若干個(gè)禮物及裝禮物的小籃子若干；：大灰狼的音樂（獅王進(jìn)行曲）和歡快的背景音樂。幼兒的思維特點(diǎn)是以直觀形象為主，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上及教具的設(shè)計(jì)上都要重視其直觀性，于是我把整個(gè)操場(chǎng)設(shè)計(jì)成一個(gè)寬寬的河，讓幼兒完全置身于情境之中。(時(shí)間不夠可省略此步驟)聽音樂玩游戲指導(dǎo)語： 小鴨子上橋真好玩，寶貝們想不想玩上橋的游戲？我覺得你們上橋肯定比小鴨子走的還好，看看誰模仿的最像小鴨子……唱到第幾只，第幾只就上橋，(來，戴上小鴨子頭飾，老師給你們準(zhǔn)備了小木橋)4 、創(chuàng)編動(dòng)作:指導(dǎo)語：寶貝們，現(xiàn)在歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱了，老師給你們提個(gè)要求，給這首歌曲配上自己喜歡的、好看的動(dòng)作，來表演唱‘鴨子上橋” 。全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi) 容第一周《高高低低的橋》第二周《小橋流水》第三周《我心中的橋》《化土成器》第四周《泥兒生花》第五周《月亮的情懷》第六周《月亮的遐想》《月亮頌》第七周《神奇的洞洞 舞動(dòng)的圈圈》第八周《川劇的變臉 多彩的面具》《創(chuàng)意無極限》 第九周《沙漠之舟》第十周《跪拜的藏羚羊》第十一周《我們?cè)撛鯓訉?duì)你》第十二周《歌鄉(xiāng)茶舞》《小茶壺的世界》第十三周《一只流浪的貓》《怎么哭了》第十四周《對(duì)著鏡子笑起來》第十五周《多才多藝的李叔同》《色彩與浪花的印象》 第十六周《點(diǎn)線面的交響》第十七周《不屈的巴托克》第十八周期末測(cè)評(píng)關(guān)于橋的教案2一、設(shè)計(jì)意圖：活潑好動(dòng)，愛唱愛跳是幼兒的特點(diǎn)，《鴨子上橋》這首歌曲，內(nèi)容詼諧有趣、旋律歡快朗朗上口，活動(dòng)中整合了音樂元素以外的其他學(xué)科內(nèi)容（數(shù)概念、輕重的關(guān)系），符合幼兒的發(fā)展需要，是孩子們感興趣和樂于嘗試的，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)，我運(yùn)用直觀的拍手方法在間奏處停頓，同時(shí)，在愉快的游戲活動(dòng)中，獲得更多的積極情緒、情感的享受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣和積極、主動(dòng)、樂觀合作等個(gè)性的形成，使這節(jié)音樂活動(dòng)真正成為快樂的載體。在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。正文：橋的教案關(guān)于橋的教案1（一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。情感態(tài)度價(jià)值觀：在藝術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在藝術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的藝術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的藝術(shù)素養(yǎng)。（2） 誰能用更好聽的聲音，把鴨子上橋的故事唱出來，(其他寶貝給拍著手)？（3）現(xiàn)在，咱們一組小寶貝演唱，一組小寶貝在間奏處學(xué)小鴨子的叫聲，嘎嘎兩次。此活動(dòng)設(shè)計(jì)，我考慮到首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境。五、活動(dòng)目標(biāo)，鍛煉幼兒腿部肌肉力量，刺激幼兒的前庭平衡器官，發(fā)展幼兒的平衡能力；2．活動(dòng)中運(yùn)用視聽運(yùn)動(dòng)覺等多種感官的刺激，努力控制自己保持平衡；3．通過一起造橋、搬家等，感受與同伴合作游戲的快樂。（在幼兒充分想象后，我讓幼兒自己來造橋，并在周圍找找有沒有自己講到的這些東西，結(jié)果他們只找到了“大石頭”，很快幼兒紛紛動(dòng)手搬起“石頭”來。）（2）搬家①師：有了橋，我們就可以在河岸兩邊建兩個(gè)村子，豬豬村和咩咩村，紅色的是小豬的家，藍(lán)色的是小羊的家，好，我們行動(dòng)吧?。ㄔ谶^橋的基礎(chǔ)上，拿東西過橋，符合幼兒現(xiàn)有水平，又增加了難度。②幼兒團(tuán)結(jié)合作想辦法躲進(jìn)家③大灰狼抓小動(dòng)物（此時(shí)，大灰狼跑過來了都沒有看見，個(gè)別的聽見音樂聲大聲喊起來“大灰狼”，幼兒感到很吃驚，四處亂跑。他們見同伴回來了，興奮得歡呼起來！氣氛達(dá)到了高潮！)①師：我們勝利啦，一個(gè)伙伴都沒有被大灰狼吃掉，好，帶上各自的禮物回家吧～②唱歌結(jié)束活動(dòng).八、活動(dòng)反思我覺得活動(dòng)過程應(yīng)是一個(gè)讓幼兒全身心投入的過程，設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)是幼兒在活動(dòng)中，自主創(chuàng)造，體驗(yàn)感受與同伴合作游戲的快樂，在能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系，在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。在本次活動(dòng)中，幼兒始終是活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者、合作者和引導(dǎo)者，在游戲的過程中，完全放手鼓勵(lì)他們的一切行動(dòng)，并和他們一起干。課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡(jiǎn)練生動(dòng)，極富韻味。在對(duì)比中讀詞，感受老漢的鎮(zhèn)定。教學(xué)過程：一、師生相互問好。 過程與方法目標(biāo)：嘗試畫出輕重、粗細(xì)、疏密、快慢、虛實(shí)等不同變化的線條描繪形象，體會(huì)線條的不同表現(xiàn)力、節(jié)奏感和豐富的表現(xiàn)力。2. 堅(jiān)硬的山石上居然有這么美麗的線條，由于形態(tài)不同帶給我們的感覺還不一樣，誰來說說