樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 在樹(shù)上、落在地上、漂在河里、飛到天上的不同情形，通過(guò)形象的比喻，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。)瞧，多熱鬧呀!同學(xué)們想不想去看看?。窟@節(jié)課我們就走進(jìn)《樹(shù)葉》去參加樹(shù)葉娃娃們的盛宴板書(shū)課題，、師范讀課文。”師：同學(xué)們，你看到了什么？大樹(shù)媽媽有許多的孩子——樹(shù)葉，當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)時(shí)，樹(shù)葉便輕輕地?cái)[動(dòng)。讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。課件出示習(xí)題：（1）公園里的花開(kāi)放了，有紅的、黃的、白的......（2）動(dòng)物園里的動(dòng)物真多啊！有猴子、老虎、大象......文中的省略號(hào)說(shuō)明小樹(shù)葉還落到了好多地方，想象一下樹(shù)葉還會(huì)落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照詩(shī)歌作詩(shī)，反饋，評(píng)價(jià)。五、作業(yè)拓展，情趣升華。！開(kāi)始了！生：識(shí)字卡師：確實(shí)難不到大家！看來(lái)胡老師得加大難度了?。ㄈサ羝匆糇x）請(qǐng)舉手回答！對(duì)哪些表現(xiàn)好的同學(xué)等下課了我就把生字寶寶送給他！生：舉手回答師：這些同學(xué)讀的真準(zhǔn)確，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們當(dāng)小老師帶著大家讀好嗎？ 生：當(dāng)小老師讀帶拼音教讀！師：把字寶寶打亂順序貼在黑板上！看看我們的字寶寶多調(diào)皮?。∫粋€(gè)一個(gè)的都來(lái)，大家還能認(rèn)出他們嗎？生：能師：我要點(diǎn)將了！生：(點(diǎn)名讀)生：在讀生字（齊讀）師：看見(jiàn)你們這么喜歡這些生字寶寶啊，它們把自己的朋友也帶來(lái)了。被子！都暖和啊！看它睡得多像啊，能不能吵醒它？ 生：不能市：那誰(shuí)來(lái)讀讀這句？小聲點(diǎn)（播放課件）師：能不能讀的暖和些？ 生：讀師：女生一起來(lái)讀讀。師：小組里再講講師：喜不喜歡樹(shù)姐姐送的禮物?。?生：喜歡師：大家玩的開(kāi)不開(kāi)心啊生：開(kāi)心 師，、：我們聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)葉是怎么怎么說(shuō)的把？（播放課件）師它在說(shuō)什么??？ 生：大家都喜歡我。（課前收集資料）師：我們?cè)鯓幼霾拍茏寴?shù)姐姐重新笑起來(lái)呢？ 生：愛(ài)護(hù)大自然板書(shū)，保護(hù)大自然師：聽(tīng)了大家的回答，我們來(lái)看樹(shù)姐姐怎么樣了啊？ 生：笑了 總結(jié)：師：如果每個(gè)人都能像我們小朋友這樣做，那我們的天一定會(huì)更藍(lán)，云一定會(huì)更白！我們的家園一定會(huì)變得更美！（播放課件）。當(dāng)作。很涼快師：那就用涼快的感覺(jué)來(lái)讀一讀這句話（播發(fā)課件）點(diǎn)名讀生：讀（齊讀）師。還美的小詩(shī)啊，連胡老師都想跟著一起讀了。漂亮嗎？讓我們?cè)賮?lái)看著大屏幕讀讀這篇課文，把秋天里樹(shù)葉的美記在心里。小組賽讀，同桌互讀,讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。師：秋天到了，小蟲(chóng)就不一樣了，秋風(fēng)吹在小蟲(chóng)身上，它覺(jué)得有點(diǎn)冷了呢，都快要感冒了，怎么辦？突然，它找到了一片樹(shù)葉，蓋在身上暖暖的，真舒服，看它睡得多香??！能不能吵醒它？誰(shuí)能把這種暖暖的感覺(jué)讀出來(lái)？要小聲點(diǎn)。（玩摘樹(shù)葉的游戲）三、情趣交融，學(xué)習(xí)課文。這天，大樹(shù)媽媽為它的孩子們——樹(shù)葉，舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的聯(lián)歡會(huì)（在黑板上畫(huà)大樹(shù)媽媽簡(jiǎn)筆圖），大家都紛紛趕來(lái)參加。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。通過(guò)教師范讀或讀得好的學(xué)生的朗讀，很容易就能讀得準(zhǔn)確。小組合作表演對(duì)話。這時(shí)李麗會(huì)怎么樣？（很著急）同學(xué)們，你們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中遇到過(guò)類似的情況嗎？（學(xué)生交流）讓我們帶著這種著急的心情來(lái)讀一讀第一自然段吧?。◣熒R讀）（二）小組合作學(xué)習(xí)2－4自然段，品讀李麗和林園園的四次對(duì)話。學(xué)習(xí)課本“我會(huì)寫(xiě)”的生字“由、術(shù)、吐、注、課、鉛”，小組討論每個(gè)字在四線格里的位置，分析字的結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們：你們平時(shí)都幫助過(guò)誰(shuí)呀？生答。過(guò)程與方法：抓住李麗和林園園的四次對(duì)話品讀感悟，體會(huì)雙方各自的心理。找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。在創(chuàng)設(shè)情境中，課文中的角色是高興的，孩子們的學(xué)習(xí)也是快樂(lè)的。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和熱愛(ài)大自然的情感。①師的評(píng)價(jià)，往往老師正確，客觀的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激活教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。樹(shù)葉多美啊帶給小動(dòng)物們快樂(lè)的生活。大家認(rèn)識(shí)了那么多的字嬰幼兒，誰(shuí)認(rèn)識(shí)“詞語(yǔ)花籃”里的詞嬰幼兒？（指名認(rèn)讀）除此之外，你還喜歡哪些詞語(yǔ)？（讓學(xué)生自由回答，自主積累。五、教學(xué)過(guò)程：課前游戲：，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）？（讓學(xué)生自由說(shuō)）、聲音嗎？（生演）？（想）咱們一起來(lái)玩玩吧?。ㄉ硌荩ㄒ唬?dǎo)入新課。本詩(shī)多處運(yùn)用擬人的寫(xiě)法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進(jìn)而抒發(fā)作者對(duì)大自然喜愛(ài)之情?！边@是樹(shù)葉發(fā)自內(nèi)心的感慨，由于大家都喜歡樹(shù)葉，因而它感到非常的愉快和興奮。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字、詞語(yǔ)卡片。師：想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來(lái)與大家見(jiàn)面呢？檢查識(shí)字情況（課件、開(kāi)火車(chē)等多種形式認(rèn)讀）。小結(jié)：同學(xué)們，你們剛才讀得很認(rèn)真，討論得很激烈，回答的問(wèn)題很好。從導(dǎo)入課文到過(guò)度語(yǔ)的設(shè)計(jì)、多媒體的運(yùn)用、說(shuō)話情境的設(shè)計(jì)等都要能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也為課文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。我進(jìn)行的是本課的第一課時(shí)的教學(xué)，教學(xué)的目標(biāo)主要是：正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。理解樹(shù)枝對(duì)樹(shù)葉的喜愛(ài)時(shí)，創(chuàng)設(shè)了炎熱的夏天，樹(shù)葉給樹(shù)枝扇風(fēng)，體會(huì)樹(shù)枝怎么把樹(shù)葉當(dāng)扇子，進(jìn)而引導(dǎo)孩子們讀出這種舒心的感覺(jué)；理解小蟲(chóng)對(duì)樹(shù)葉的喜愛(ài)的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)了樹(shù)葉落下，遇見(jiàn)了一只寒風(fēng)中小蟲(chóng)的情境，引導(dǎo)孩子體會(huì)到小蟲(chóng)的感激與高興；還有創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)小魚(yú)的與小鳥(niǎo)的快樂(lè)等等。在朗讀中，也體現(xiàn)了層次性，讀幾遍，每一遍要達(dá)到的朗讀的目的是層層遞進(jìn)的，初讀課文是讀準(zhǔn)字音為目的，點(diǎn)名試
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