【正文】 壓都相等。 ⑵測量結(jié)果偏小 是因為： 有部分電流通過電壓表，電流表的示數(shù)大于實際通過 Rx 電流。 R＝ U/I 是電阻的量度式，它表示導體的電阻可由 U/I給出，即 R 與 U、 I的比值有關(guān)，但 R與外加電壓 U 和通過電流 I等因素無關(guān)。 ①提出問題：電流與電壓電阻有什么定量關(guān)系？ ②制定計劃，設(shè)計實驗：要研究電流與電壓、電阻的關(guān)系，采用的研究方法是： 控制變量法 。 為近年考試熱點 ） ⑤得出結(jié)論：在電阻一定的情況下，導體 中的電流與加在導體兩端的電壓成正比 ；在電壓不變的情況下，導體 中的電流與導體的電阻成反比 。 原理： I=U/R 電路圖： （右圖） 步驟：①根據(jù)電路圖連接實物。 字母： I=I1=I2=I3=?? In 電壓：文字： 串聯(lián)電路中總電壓等于各部分電路電壓之和。 。 A．等于 6 W B．小于 6 W C．大于 6 W D．無法判斷 4． 1 kW 如圖所示，電源電壓是 6 伏，燈泡 L的電阻是 12 歐（其阻值不隨溫度變化），滑動變阻器的最大阻值是 12 歐．當滑片 P 移到最左端時，燈泡 L 正常發(fā)光，則燈泡 L 的額定功率是 ______瓦．若滑片 P移到最右端時，通過燈泡的電流是 ______安． .電阻 R1： R2=3： 1，若將它們串聯(lián)在電源兩端，相同時間內(nèi)電流做功之比 W1：W2= ；電功率之比 P1： P2= 。這些內(nèi)容是 學習 信息 傳遞常識和有關(guān)電能知識的重要基礎(chǔ)。 (4)培養(yǎng)學生以事實為依據(jù)進行歸納、概括、想象 ,繼續(xù)培養(yǎng) 學生 的創(chuàng)新意識和探究意識 ,提高其學習 物理 知識的興趣。 二、選擇題 ， AB、 CD 是兩根外形完全相同的金屬棒，用 AB 的一端靠近 CD 的 中間部分時，CD 被吸起；用 CD 的一端靠近 AB 的中間部分時，沒有吸引，由此可以判斷（ ）。 __________有關(guān)。 4．如右上圖所示，彈簧下端掛一條形磁體，磁體的下端為 S 極，條形磁體的下方有一帶鐵芯的螺線管，閉合開關(guān)后，彈簧的長度會 （填“伸長”“縮短”或“不變”）。 三、實驗題 如圖所示，當彈簧下端不掛重物時，彈簧的長度為 l0，當彈簧上掛一重物時，彈簧伸長到 l1，當 S 閉合時，接通電路，將螺線管放在鐵塊的正下方，彈簧的長度將 ________，當滑動變阻器向右移動時彈簧將 ________。 電與磁復習教案 （二） 一、復習目標 了解常見電池的結(jié)構(gòu)、性能及注意事項，能量的轉(zhuǎn)換過程，開發(fā)利用的可持續(xù)發(fā)展情況，通過對電池污染問題和火力發(fā)電存在環(huán)境污染的了解，盡量使用環(huán)保電池，提高環(huán)保意識。 ___________、 ___________。復習課也要突出探究 ,要有新意 ,讓 學生 有新的收獲。若實際加在該電烙鐵上的電壓是 200伏 , 則它的實際功率是 。 (計算結(jié)果保留小數(shù)點后兩位小數(shù) )試求： (1)電熱水器的額定電流是多少 ? (2)電熱水器正常工作時的電阻是多少 ? (3)將電熱水器接入家庭電路后，通過計算回答他家的用電器能否同時使用 ? 電功率復習教案 （二） 教學目的： 1 理解電功率的概念、單位、公式，理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，并能 進行簡單的計算?！睆姀娬f：“不會的， 1kW 字母： U1/U2=R1/R2 U1:U2:U3:? = R1:R2:R3:? 四、并聯(lián)電路的特點： 電流：文字： 并聯(lián)電路中總電流等于各支路中電流之和 。 討論：⑴本實驗中，滑動變阻器的作用 ：改變被測電阻兩端的電壓（分壓），同時又保護電路（限流）。 ④ 是電阻的定義式，它表示導體的電阻由導體本身的長度、橫截面積、材料、溫度等因素決定。 探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。 歐姆定律的內(nèi)容： 導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。 連接實物時，必須注意 開關(guān) 應斷開 R ＝ ρ S L V A Rx R′ 滑動變阻器 變阻（“一上一下”） 阻值最大（“滑片遠離接線柱”） 串聯(lián)在電路中 電流表 “ +”接線柱流入，“ ”接線柱流出 量程選擇：算最大電流 I=U/Rx ② 檢查電路無誤后，閉合開關(guān) S，三次改變滑動變阻器的阻值，分別讀出電流表、電壓表的示數(shù)，填入表格。 字母： U=U1+U2+U3+?? Un 電阻：文字： 串聯(lián)電路中總電阻等于各部分電路電阻之和 。 若將題中的 將它們串聯(lián)后接在電路中 改為 使它們分別在其額定電壓下工作 則情況又如何 例 2:把一盞標有 6V、 3W的小燈 泡 ,接在某一電路中 ,用安培表測得通過燈絲的電流強度為 500mA,那么這盞燈消耗的電功率是 ___________ 例 3:兩個燈泡上面分別標有 6V、 和 12V、 6W的字樣。 h 的電能可以供“ 220V 25W ”的燈泡正常工作 h。 7. 將一個標有 “36V 18W”的燈泡接入電路中，測得通過燈泡的電流是 安，那么燈泡的實際功率＿＿＿＿額定功率。與傳統(tǒng)教材相比 ,本章教材內(nèi)容更加注重學生的親自體驗與感悟 ,更加注重知識的實際應用。 三、教學重點和難點 電流的磁場和電磁相互作用的應用 ,如 :電磁繼電器電路的設(shè)計、揚聲器的工作原理的認識、電動機和發(fā)電機的工作原理的認識。 是磁體， CD 不是磁體 ， AB 不是磁體 、 CD 都是磁體 ，人們有很多猜想 .科學家們曾做過這樣一個實驗：把幾百只訓練有素的信鴿分成兩組，在一組信鴿的翅膀下各縛一塊小磁鐵，而在另一組信鴿的翅膀下各縛一塊大小相同的銅塊，然后把它們帶到離鴿舍一定距離的地方放飛，結(jié)果絕大部分縛銅塊的信鴿飛回到鴿舍，而縛著磁鐵的信鴿卻全部飛 散了。 __________的磁場一樣，它的兩極跟螺線管中 ________的方向有關(guān)。 。 ，正確地表示出通電螺線管的極性與電流方向的關(guān)系是（ ）。 ，它能借助地磁場辨別方向 ，所以水平放置的小磁針指向跟地理的正南方向之間有一個很小的偏角，世界上最早準確地記述這一事實的學者是（ ）。每個磁體都有 ________個磁極，能夠指南的一端叫 ________，用 ________表示；能夠指北的一端叫 ________，用 ________表示。新課教學時要盡量引導學生動手動腦去學 ,去做 ,復習課仍然要貫徹這一指導思想 ,注重指導 學生 學習、應用自然現(xiàn)象之間是 相互聯(lián)系的科學思想 ,訓練以實驗為手段探索自然奧秘的 科學 方法。該電烙鐵正常工作時通過的電流強度是