人教版物理八下133摩擦力2(存儲版)
【正文】 ，驗證假設(shè) ①制定探究計劃，確定實驗方法 —— 控制變量法 既然影響滑動摩擦力大小的因素可能不止一個，我們應(yīng)選用什么研究方法呢？ ②選定所需器材，明確基本步驟 確定實驗方法后，我們還需要考慮選用哪些實驗器材，如何進行操作，記錄哪些實驗數(shù)據(jù)，完成實驗表格等等。在每個大組抽取了一個實驗小組，公布自己的實 驗數(shù)據(jù)、實驗結(jié)論。 ③在實驗探究的過程中你最深的體驗是什么？ ，把學習引向課堂以外 回扣開始的拉書實驗，很重的課桌我們可以推動，問什么輕輕的兩本書卻拉不開呢？（課件投影問題） 七、教學反思： 通過本節(jié)課的教學，使學生再一次完整地體會探究實驗的整個過程，體驗探究實驗中的快樂和成就感，提高學生動手操作的能力和分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生對未知事物的探索精神。 ： 0 根據(jù)二力平衡確定實際的大小。 三、滾動摩擦 滾動摩擦是一個物體在另一個物體表面上滾動時產(chǎn)生的摩擦。 ：總是沿著接觸面，跟相對運動趨勢的方向相反。（投影滾動軸承圖片） （備選） 每小組從三個練習中任選一個完成。在學生實驗的過程中，教師要巡視各實驗小組，幫助學生解決實驗中遇到的問題。（課件投影滑動摩擦力的定義、方向、條件） ，鼓勵猜想 討論并猜想一下滑動摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？今天，我們只對三個猜想進行實驗探究。請同學們明確分工，協(xié)調(diào)合作。引入時注意引導(dǎo)學生應(yīng)用二力平衡的知識，為下面的學習提供了知識準備。養(yǎng)成動手、動腦、互相合作、互相交流的科學探究方法。 二、教學的重難點 知識掌握方面： 重點是摩擦力產(chǎn)生的條件、大小和方向規(guī)
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