人教版物理八下133摩擦力2(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，驗(yàn)證假設(shè) ①制定探究計(jì)劃，確定實(shí)驗(yàn)方法 —— 控制變量法 既然影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素可能不止一個(gè)，我們應(yīng)選用什么研究方法呢？ ②選定所需器材，明確基本步驟 確定實(shí)驗(yàn)方法后，我們還需要考慮選用哪些實(shí)驗(yàn)器材，如何進(jìn)行操作，記錄哪些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)表格等等。在每個(gè)大組抽取了一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，公布自己的實(shí) 驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 ③在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中你最深的體驗(yàn)是什么？ ，把學(xué)習(xí)引向課堂以外 回扣開(kāi)始的拉書(shū)實(shí)驗(yàn)，很重的課桌我們可以推動(dòng)，問(wèn)什么輕輕的兩本書(shū)卻拉不開(kāi)呢？（課件投影問(wèn)題） 七、教學(xué)反思： 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生再一次完整地體會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，體驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)中的快樂(lè)和成就感，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力和分析解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知事物的探索精神。 ： 0 根據(jù)二力平衡確定實(shí)際的大小。 三、滾動(dòng)摩擦 滾動(dòng)摩擦是一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦。 ：總是沿著接觸面，跟相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反。（投影滾動(dòng)軸承圖片） （備選） 每小組從三個(gè)練習(xí)中任選一個(gè)完成。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要巡視各實(shí)驗(yàn)小組，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。（課件投影滑動(dòng)摩擦力的定義、方向、條件） ，鼓勵(lì)猜想 討論并猜想一下滑動(dòng)摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？今天，我們只對(duì)三個(gè)猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)同學(xué)們明確分工，協(xié)調(diào)合作。引入時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用二力平衡的知識(shí)，為下面的學(xué)習(xí)提供了知識(shí)準(zhǔn)備。養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)腦、互相合作、互相交流的科學(xué)探究方法。 二、教學(xué)的重難點(diǎn) 知識(shí)掌握方面： 重點(diǎn)是摩擦力產(chǎn)生的條件、大小和方向規(guī)
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