望天門(mén)山李白(存儲(chǔ)版)
【正文】 發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。二、讀通詩(shī)文，初悟詩(shī)意剛才讓老師領(lǐng)略了你們?cè)鷮?shí)的語(yǔ)文基本功，現(xiàn)在再去過(guò)難關(guān)，有信心嗎？底氣不足呀。有人說(shuō)：一首詩(shī)就是一首詩(shī)，一首詩(shī)就是一幅畫(huà)。老師畫(huà)的是什么？（水）怎樣的水？（碧水）碧水還可以說(shuō)什么水？（清清的水、綠綠的水、干凈的水……）這樣的水流到天門(mén)山的時(shí)候，由于山勢(shì)的阻擋，產(chǎn)生回旋，轉(zhuǎn)向北流了（師結(jié)合板書(shū)加上手勢(shì)來(lái)說(shuō)）。四、誦吟古詩(shī)，拓展積累。課件出示：《獨(dú)坐敬亭山》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《送孟浩然之廣陵》、《天門(mén)山》。這首詩(shī)歌通過(guò)對(duì)自然景象的描繪，贊美了神氣壯麗的天門(mén)山景色，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)及樂(lè)觀(guān)豪邁的情感。這首詩(shī)重在寫(xiě)景，融情于景。并指導(dǎo)學(xué)生讀出自已的感受。同樣是寫(xiě)景，詩(shī)人的心境不同，所描寫(xiě)的詩(shī)歌內(nèi)容也會(huì)截然不同。所以在理解了古詩(shī)的含義后，可以以后人對(duì)這首詩(shī)的評(píng)價(jià)，順勢(shì)導(dǎo)出這首詩(shī)所表現(xiàn)的氣勢(shì)，并以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描繪出具體的形象，反復(fù)進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生真正地走進(jìn)這首詩(shī)的意境當(dāng)中。并相應(yīng)地進(jìn)行匯報(bào)交流中，在交流中，教師應(yīng)抓住本詩(shī)的關(guān)鍵字詞時(shí)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，在這首詩(shī)中，“斷、開(kāi)、回、出”等關(guān)鍵字應(yīng)細(xì)細(xì)品味，“斷和出”字寫(xiě)出了天門(mén)山的險(xiǎn)峻、高大?！备鶕?jù)這一標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本課的重難點(diǎn)以及三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)?！泵鑼?xiě)山川的氣勢(shì)。師唱，生跟唱，師生齊做動(dòng)作唱。）剛才我畫(huà)的是哪兩句？（兩岸青山相對(duì)出，一片孤帆日邊來(lái)。根據(jù)生的回答追問(wèn)你為什么這樣畫(huà)？有何依據(jù)？三、想象，領(lǐng)悟詩(shī)意師也畫(huà)一畫(huà)，板畫(huà)天門(mén)山。女同學(xué)來(lái)讀讀。課前談話(huà)：師：聽(tīng)說(shuō)你們很聰明，那我考考你們。四、板書(shū)設(shè)計(jì)一首優(yōu)美的詩(shī)是一幅美麗的畫(huà)，為了讓學(xué)生根據(jù)課文產(chǎn)生畫(huà)畫(huà)的興趣做個(gè)榜樣，我采用了圖文結(jié)合的方式，設(shè)計(jì)以下板書(shū)：古詩(shī)兩首望天門(mén)山李白第四篇：望天門(mén)山語(yǔ)文課件《望天門(mén)山》是唐代大詩(shī)人李白于開(kāi)元十三年（725年）赴江東途中行至天門(mén)山時(shí)所創(chuàng)作的一首七絕。（學(xué)生乘興作畫(huà)，再現(xiàn)詩(shī)境，加深理解，落實(shí)了重點(diǎn)）②請(qǐng)學(xué)生（組內(nèi)推薦代表）結(jié)合自己畫(huà)的畫(huà)面，敘述美景。利用字典、課后注釋和文中的插圖（幻燈出示插圖）自學(xué)古詩(shī)，互相討論。三、教學(xué)程序這首詩(shī)的詩(shī)中有畫(huà)，具有形象性、可感知性，就從這一處入手，我設(shè)計(jì)了“知詩(shī)人解題意 →抓字眼明詩(shī)意→想意境悟詩(shī)情→遷移運(yùn)用”這一模式作為教學(xué)步驟。（三）有感情的朗讀，能背誦和默寫(xiě)課文（課后要求兩首古詩(shī)任選一首默寫(xiě)，可在第二課時(shí)再讓學(xué)生作選擇。非身歷其境者，不能有這樣的體會(huì)，也不可能寫(xiě)得如此傳神。下面我就重點(diǎn)分析《望天門(mén)山》這首古詩(shī)。學(xué)習(xí)這首詩(shī)，先讓孩子們反復(fù)朗讀《望天門(mén)山》這首詩(shī)，讀后，說(shuō)說(shuō)感受，再說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪句詩(shī)？怎樣學(xué)會(huì)的？在學(xué)生理解詩(shī)句大意后，我對(duì)難點(diǎn)再適當(dāng)點(diǎn)撥,進(jìn)行品字品詞,強(qiáng)化抓重點(diǎn)字的理解，從字、詞的學(xué)習(xí)中感悟古詩(shī)的意境，感覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。七．朗讀指導(dǎo)八．作業(yè)：1．背誦《望天門(mén)山》2．默寫(xiě)《望天門(mén)山》《望天門(mén)山》教學(xué)反思《望天門(mén)山》全詩(shī)從“望”字著眼，前兩句描寫(xiě)山川氣勢(shì)。四．教師范讀課文五．學(xué)生自學(xué)古詩(shī)1．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找資料，互相討論，了解詩(shī)歌的大意。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。詩(shī)人不寫(xiě)博望、梁山兩山隔江對(duì)峙，卻說(shuō)山勢(shì)“中斷”，從而形象地寫(xiě)出兩山峭拔相對(duì)的險(xiǎn)峻：“楚江開(kāi)”，不令點(diǎn)明了山與水的關(guān)系，而且描繪出山勢(shì)中斷、江水至此浩蕩而出的氣勢(shì)?；兀恨D(zhuǎn)變方向。n r236。 shuǐ dōng碧 水 東 流 du224。 至 此 chǔ 開(kāi) cǐ 回 jiāng kāi，hu237?！咀髡弑尘啊恳?jiàn)《靜夜思》的作者背景?！竟旁?shī)今唱】楚江東來(lái)沖開(kāi)天門(mén)奔騰澎湃，一路奔流
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