有關(guān)果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 果園機(jī)器人》，一起讀一讀課題讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？(生質(zhì)疑課題:果園機(jī)器人是什么樣的？果園機(jī)器人能干什么？”就讓我們帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文。）是呀，電腦不僅能讓我們跨上信息高速路，還能指揮機(jī)器人工作呢，真神奇！，誰(shuí)接下去讀讀第二句？（再請(qǐng)一生讀）這句又告訴我們什么呢？(生：讀課文時(shí)要想想課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的，哪些地方有趣？)好，那接下來(lái)就讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題自己去讀一讀課文，看看課文中哪些句子告訴我們果園機(jī)器人是怎樣的，還有哪些句子讓你覺(jué)得很有趣，邊讀邊把這些句子用橫線劃出來(lái)。同樣請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些詞語(yǔ)下面做上喜歡的讀書(shū)符號(hào)找得好，是不是也能讀好呢？誰(shuí)能用朗讀體現(xiàn)出機(jī)器人的能干?。ㄖ该x——齊讀）（評(píng)價(jià)：哎，這個(gè)機(jī)器人裝果子裝得可真整齊??！嗯，這個(gè)機(jī)器人可真能干，專摘成熟的果子呢！可真是個(gè)能干的機(jī)器人！聽(tīng)你的朗讀，讓我感覺(jué)這能干的機(jī)器人仿佛就在我眼前呢。這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。（那么你想想此時(shí)發(fā)愁的果農(nóng)可能是怎樣的呢？可能會(huì)有哪些表現(xiàn)？——生：皺著眉頭/唉聲嘆氣/焦躁不安，坐立不安等——那就請(qǐng)你這樣來(lái)讀一讀這句話 評(píng)價(jià)：唉，真是焦急??！/果農(nóng)是眉頭緊鎖，不知如何是好??！/這果農(nóng)真是太忙了呀！）③唉，難怪文中說(shuō)果農(nóng)們是又高興又發(fā)愁?。?lái)，讓我們一起再把這段話連起來(lái)讀一次?、芄r(nóng)們實(shí)在是太忙了，所以他們想到了什么辦法？（讓機(jī)器人來(lái)幫忙）解決問(wèn)題二是的，聰明能干的機(jī)器人可幫了果農(nóng)們的大忙，它們可是果農(nóng)的好幫手。瞧，果園里到處有機(jī)器人在采摘果子，如果此時(shí)有機(jī)器人報(bào)告樹(shù)上的果子不夠吃了，主人就會(huì)告訴它從樹(shù)上摘些果子吃吧。）六、課堂延展“我了解果園機(jī)器人啦！”學(xué)到這，你應(yīng)該對(duì)果園機(jī)器人有了更多的了解了。是啊，隨著科技的發(fā)展，如今像果園機(jī)器人這樣能干的機(jī)器人是越來(lái)越受到人們的歡迎了，⑵ 果子賣(mài)了能賺錢(qián)。需要做得活太多了，人手不夠，忙不過(guò)來(lái)，你能想個(gè)辦法幫助他們嗎？請(qǐng)人幫忙。（找到發(fā)愁的事情把他劃下來(lái)）沒(méi)有電 “罷工”──果園那么大，到處是果樹(shù)，不可能讓機(jī)器人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線走來(lái)走去。我們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)不會(huì)“罷工”，不會(huì)“餓倒”的機(jī)器人呢？２、現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)一回小小的科學(xué)家。（他們還有自己獨(dú)特的想法，真是個(gè)了不起的設(shè)計(jì)師！──獎(jiǎng)勵(lì)）４、小朋友，有了能自己充電、而且又這么多功能的機(jī)器人，果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿?。出示圖片。⑶ 機(jī)器人這么重，怎么把他們背回來(lái)呀，真是麻煩的事。（成熟、整齊、指定）２、小朋友，這些機(jī)器人真能干，有了這些好幫手，果農(nóng)們就能省心多了，可派這些機(jī)器人去摘果子后，發(fā)愁的事又來(lái)了。⑶ 有太多的事情要做，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)：① 出示：要把果子從樹(shù)上摘下來(lái)，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣(mài)，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題小朋友，秋天到了，果林里滿是成熟的果子，那一串串、一顆一顆惹人喜愛(ài)的果實(shí)，可把果農(nóng)們樂(lè)壞了。）⑥吃進(jìn)去的水果竟然能變成電，你覺(jué)得這機(jī)器人怎么樣？（太神了！太有趣了！）請(qǐng)你來(lái)讀一讀這句話（回答的同學(xué)）——是啊，真是太神奇了，讓我們一起來(lái)讀一讀。匯報(bào)，理清問(wèn)題誰(shuí)來(lái)按順序說(shuō)說(shuō)果農(nóng)們遇到了哪些困難？問(wèn)題一：秋天水果豐收了，果農(nóng)們實(shí)在忙不過(guò)來(lái)問(wèn)題二：機(jī)器人工作需要電，可是機(jī)器人不能拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線工作 問(wèn)題三：如果用電池，電很快就會(huì)用完解決問(wèn)題一（引讀第一自然段）①是啊，秋天到了，果農(nóng)們是又高興又發(fā)愁，高興的是水果又豐收了，（誰(shuí)能高興地讀一讀，來(lái)表現(xiàn)一下果農(nóng)的高興？指幾名生讀，評(píng)價(jià)：是啊，水果都豐收了，果農(nóng)們多高興吶！/這果農(nóng)臉上都洋溢著笑容呢/果農(nóng)是眉開(kāi)眼笑??！/真是喜上眉梢呀?。谀亲尮r(nóng)發(fā)愁的是需要做的事太多了。為什么覺(jué)得這個(gè)地方有趣？（寫(xiě)機(jī)器人餓倒很有意思）讀讀這句話，你仿佛看到機(jī)器人“餓倒”是一副怎樣的場(chǎng)景？（我仿佛看到密密的果樹(shù)林里躺著一個(gè)個(gè)餓倒的機(jī)器人，好像在向果農(nóng)抗議）是啊，這樣寫(xiě)讓我們好像看到這些機(jī)器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點(diǎn)力氣也沒(méi)了，躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢！多么生動(dòng)有趣啊，誰(shuí)想來(lái)讀一讀。（齊讀）這機(jī)器人有這么多本領(lǐng)，真能干。)二、借助閱讀提示明確閱讀任務(wù)看來(lái)我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都好學(xué)好問(wèn)。（1）抽生回答。第四篇：果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)果園機(jī)器人八區(qū)二小李鳳芹教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。是用來(lái)做什么的？從文中找出答案并圈出相關(guān)的動(dòng)詞。四、參考資料機(jī)器人 機(jī)器人技術(shù)作為20世紀(jì)人類(lèi)最偉大的發(fā)明之一，從60年代初問(wèn)世以來(lái)，經(jīng)歷
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