【正文】 漢語的這種大環(huán)境之下，學(xué)生對語文既熟悉又陌生，所以要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。第一類是學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，對這些學(xué)生，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二類有學(xué)習(xí)積極性，但能力不強(qiáng)的學(xué)生。這樣的做法，可以提高學(xué)生寫作業(yè)的積極性，從而提高語文水平。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。經(jīng)過半個多小時的談話之后，甘德福的表現(xiàn)向著好的方向轉(zhuǎn)變，上課也不再走神，也會認(rèn)真聽講。其次，懲罰的目的不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說,懲罰是手段,教育才是目的。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師，前輩的指導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，取得更好成績。作者認(rèn)為傳統(tǒng)道德修養(yǎng)在冷清秋身上得到非常完好的體現(xiàn)，甚至到了極致。在冷清秋的愛情觀中愛情的基礎(chǔ)并不是純粹意義上的才子佳人的一見鐘情，而是基于感情上的心心相印。冷清秋進(jìn)金府就像《紅樓夢》里的林黛玉進(jìn)賈府一樣，而與林黛玉不同的是冷清秋實現(xiàn)了自己的愛情，但最終沒有將愛情進(jìn)行到底，而是以一個避世者的姿態(tài)離開了金府。作者在冷清秋身上寄托了自己的人生趣味和理想，特別是冷清秋最后看透丈夫金燕西紈绔子弟的本質(zhì)，毅然離家出走的舉動，既顯示了她擺脫封建禮教束縛的決心，也超越了小市民計較厲害得失的心態(tài)，這種大膽追求自由生活的選擇得到了作者的肯定。清秋在小說當(dāng)中是具有一個特殊的個性，同時又特別富于一種結(jié)構(gòu)性作用的這么一個人物。二、論文提綱一、冷清秋性格特點(diǎn)（一）清閑貞靜的特點(diǎn)；（二）寬厚矜持的特點(diǎn)；（三）冷清秋的特殊之處；（四）傳統(tǒng)道德修養(yǎng)在冷清秋身上的完好體現(xiàn)；二、冷清秋的美學(xué)意蘊(yùn)（一）現(xiàn)代美；（二）悲劇美；（三）反抗美；三、時代意義（一）當(dāng)時的時代背景；（二）強(qiáng)烈的時代意義；四、參考文獻(xiàn)三、參考文獻(xiàn)孔慶東：《百年小說大師張恨水》，北大中文系副教授，2007年；王少棟：《獨(dú)特的認(rèn)識價值和美學(xué)意義》，商丘師范學(xué)院中文系，2006年；張向輝：《自我放逐的悲劇》，河南省經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，2002年；王曉文：《論張恨水小說中的市民價值觀和文化心理趨向》，淮北煤炭師范學(xué)院中文系，2006年；徐德明：《金粉世家》與家族小說，揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院教授，2004年；張恨水：《金粉世家》夢遠(yuǎn)書城王鳳舞：《唯美愛情 脂香飄逸》，秦皇島廣電中心；2003年；余昌谷：《金粉世家》與《紅樓夢》結(jié)構(gòu)同異論，安慶師院社會科學(xué)學(xué)報，2007年；胡梅花：《論張恨水的中庸思想》，中國文學(xué)網(wǎng)，2007年；芊蔚藍(lán)若：《伊人何在？總在寒冷清秋》，芊蔚藍(lán)若的blog,2008年。作者首先說明了，清秋在金府，如果換作最時髦的一句話，說她是個另類。（三）王曉文《論張恨水小說中的市民價值觀和文化心理趨向》、徐德明《金粉世家》與家族小說王曉文《論張恨水小說中的市民價值觀和文化心理趨向》一書中作者對從鴛鴦蝴蝶派走出的張恨水畢生為普通市民寫作，作者認(rèn)為張恨水的小說，是滿足市民口味的都市傳奇，是對現(xiàn)代市民社會風(fēng)俗人情的逼真展示。四、冷清秋悲劇命運(yùn)的成因?！北緯髡叽_切分析了張恨水筆下的冷清秋的才女形象，也指導(dǎo)了筆者更好的了解《金粉世家》的主人公冷清秋的形象，把握小說中人物的心理特征，使筆者在擬定論文時有不可替代的參考作用,但本書對冷清秋的多層美學(xué)意蘊(yùn)沒有做很深入的分析。同時冷清秋又是一個才女,有著傳統(tǒng)文化人的氣質(zhì), 其文學(xué)修養(yǎng)又絕非一般。通過周記這個小平臺，學(xué)生一些小的心理問題也就能夠得到很好的解決，我和學(xué)生之間能夠?qū)崿F(xiàn)心與心的交流。這也就是說，獎懲也是班主任所應(yīng)具備的能力。我課下找他聊天，發(fā)現(xiàn)他講閑話的原因是自制力不足，且學(xué)習(xí)積極性不足。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點(diǎn)。對于好句子，段落，或者作文，在相應(yīng)的位置寫上評語鼓勵，將優(yōu)秀的作文當(dāng)成范文在全班朗讀。對語文不理想的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。在教學(xué)反思中，我深深地理解了這一理論。為了上好每 一堂課，我都認(rèn)真研究課文，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，有針對性地講。而在教學(xué)任務(wù)完成，則布置相應(yīng)的作業(yè)，如對于文言文課文的作業(yè)布置一般是完成練習(xí)，而對于說明文的作業(yè)一般是仿寫一篇說明文，關(guān)于小說的學(xué)習(xí)，如《臺階》一文，布置了寫一段“ XXX，我想對你說 ”的小短文，200字左右，這樣，就能加深學(xué)生對于《臺階》課文中表達(dá)的人文精神的理解。在整個實習(xí)期間，我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。在一個多月的實習(xí)工作中，我知道了工作會做了還不夠，還要細(xì)心認(rèn)真，更要有耐心。那里的人們都很熱情，看到我們?nèi)リP(guān)心他們的生活都很感動，都極力邀請我們到家里面去喝油茶。這時是我覺得特別快樂的時候，雖然只是力所能及的寥寥數(shù)語，卻給他們帶來了滿意的答案。經(jīng)過一周的實習(xí)，我也初步接觸并了解了民政的各項工作。如果那天沒有特別的事情，我一坐到電腦前就到下班才離開。在老吳的耐心指導(dǎo)下，我學(xué)會了如何打開民政網(wǎng)，并學(xué)會了如何操作。在政府全體職員的共同努力下，同樂鄉(xiāng)面貌發(fā)生很大的變化，農(nóng)民生活水平不斷提高，社會穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)，社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展。在實習(xí)期間我做了相應(yīng)的工作，并從中學(xué)到了很多東西，現(xiàn)做以下報告。二、XX區(qū)現(xiàn)在的教師資源狀況：XX區(qū)是XX市的一個大區(qū)縣，有中、小學(xué)上百所，經(jīng)過連續(xù)幾年的對外招聘老師，現(xiàn)在教師崗位基本飽和，在2008年以前XX區(qū)教育局基本每年會向全區(qū)公開招聘大專學(xué)歷的應(yīng)往屆畢業(yè)生100多名，支援西山等落后地區(qū)的中、小學(xué)教育，應(yīng)屆本科的師范生則可享受直接分配的待遇，據(jù)了解，這種政策將會于2009年開始不一定再執(zhí)行，教師崗位基本飽和，以后，師范生的需求明顯減少，除自然退體外，很難有空余崗位，而且隨著現(xiàn)在適入學(xué)幾意人數(shù)的銳減在XX區(qū)很多村鎮(zhèn)小學(xué)相繼合并，教師工資與業(yè)績掛鉤，使很多學(xué)校在職老師的競爭加劇，對新人進(jìn)入教師行提出了更高的要求。從這個角度而言，擔(dān)任班干部，又成了一種獎勵的措施，同時也讓每個孩子都有機(jī)會發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們在各方面的能力。有著太多的感悟，有著太多的體驗，有著太多的渴望。在班主任實習(xí)工作中，我在班上開展了“我愛我的祖國”的主題班會活動，為了辦好這個班會，我努力為每位同學(xué)創(chuàng)造自我展示的機(jī)會，為他們提供展現(xiàn)自我的平臺，使每位學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感受到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。在備課中我還借鑒了指導(dǎo)老師的先進(jìn)教學(xué)模式，所以我的備課較為新穎，頗具特點(diǎn)，深受實習(xí)班級學(xué)生的歡迎。指導(dǎo)教師意見與建議（選題的學(xué)術(shù)意義和現(xiàn)實意義、選題內(nèi)容的國內(nèi)外研究情況概述、有無創(chuàng)新內(nèi)容、選題的合理性、開題條件是否具備、存在的難點(diǎn)和困難、建議等）指導(dǎo)教師（簽名）：年月日第三篇：漢語言文學(xué)實習(xí)報告漢語言文學(xué)實習(xí)報告漢語言文學(xué)實習(xí)報告（一）一、實習(xí)目的：為了提高我們解決實際問的能力，以便于進(jìn)入工作崗位后能夠成為適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，為了鞏固漢語言專業(yè)的知識，豐富實際工作經(jīng)驗，掌握好語文教學(xué)技能，并將所學(xué)知識貫穿于實際工作中，特安排本次實習(xí)。課題研究方法、設(shè)計方案或論文撰寫提綱課題研究方法文獻(xiàn)資料法論文提綱第一章：引言第二章：后現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代小說第三章：互文性在小說中的體現(xiàn)《保姆》中的體現(xiàn)之一 —顛覆性《保姆》中的體現(xiàn)之一 —開放性第四張：不確定性在小說中的體現(xiàn)《保姆》中時間的不確定性《保姆》中地點(diǎn)的不確定性《保姆》中語言的不確定性《保姆》中內(nèi)容的不確定性第五章：《保姆》中后現(xiàn)代主義的創(chuàng)作根源第六章：結(jié)論總體安排與進(jìn)度2010年9月13日9月26日學(xué)生認(rèn)真思考，定出論文寫作方向2010年9月27日2010年10月3日英語系畢業(yè)論文動員，確定指導(dǎo)學(xué)生名單 2010年9月28日指導(dǎo)老師與學(xué)生見面會2010年10月1日—12月1日學(xué)生收集、閱讀資料，認(rèn)真思考論文寫作向，確定論文題目，并完成開題報告2010年12月初《本科生畢業(yè)論文過程管理手冊》的領(lǐng)取 2010年12月10日學(xué)生上交指導(dǎo)老師已簽字的開題報告 2010年12月15日第一次畢業(yè)論文選題審議會2010年12月30日第二次畢業(yè)論文選題的學(xué)生上交指導(dǎo)老師已簽字的開題報告2011年1月5日第二次畢業(yè)論文選題審議會2011年1月16日—本學(xué)期末對于已通過審題的學(xué)生指導(dǎo)老師完成任務(wù)書的填寫與下達(dá)2011年3月7日下學(xué)期初學(xué)生繼續(xù)完善論文寫作思路及開題報告，完成文獻(xiàn)綜述課題研究準(zhǔn)備情況（主要參考文獻(xiàn)、資料和參考書、完成任務(wù)所具備的條件等）主要參考文獻(xiàn)、資料和參考書Hu Readings in 20th century British And American : Shanghai jiaotong university press, provides copious short fictions on , in Postmodern : John Benjamin’s publishing pany, introduces postmodernism from many , and New Yolk: Routledge, provides copious postmodern fiction and relative ，英美后現(xiàn)代主義小說敘述結(jié)構(gòu)研