【正文】 花香。 生：風(fēng)把窗簾吹動(dòng)了。 2．師：這些變化是由什么引起的？（風(fēng)）我們一吹氣球，風(fēng)就跑到了氣球里，氣球就變大了。小朋友，你們想不想制造風(fēng)，跟風(fēng)娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準(zhǔn)備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在的物品，請(qǐng)小朋友們等一下拿出來(lái)。 生：我們可以利用風(fēng)發(fā)電。解，增添生活情趣，并展現(xiàn)和提升自己的智慧。也許它們就在我們的房間里、陽(yáng)臺(tái)上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹(shù)林、田野等地方。白色的花什么色素也沒(méi)有。 3．在愛(ài) 護(hù)動(dòng)物的同時(shí)，懂得如何自我保護(hù)。 。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是利用繪本資源進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生懂得“飲水思源”。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。 第三單元 我愛(ài)我家 我和我的家 教學(xué)目標(biāo) 了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人。設(shè)置情境。 師：老師這里有一個(gè)百寶箱，里面手機(jī)了家人關(guān)心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。（播放故事《來(lái)自天堂的短信》）感恩進(jìn)行時(shí) 教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛(ài)藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在整理自己的物品時(shí)，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進(jìn)行整理的？二、模擬操作 — “虛擬空間整理魔法”； 借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場(chǎng)景，包含客廳、臥； 分組隨機(jī)給予場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流； 集體交流；三、趣味制作 —— “家務(wù)分配器”； 家務(wù)分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本； 勤勞的小手動(dòng)起來(lái)：制作“家務(wù)分配器”； 四、教師總結(jié)； 1 干點(diǎn)家務(wù)活； 教學(xué)目標(biāo)；讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)；通過(guò)分享、交流和時(shí)間體 二、模擬操作 — “虛擬空間整理魔法” 借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場(chǎng)景，包含客廳、臥室、衛(wèi)生間、教室等不同場(chǎng)景，并呈現(xiàn)與之相對(duì)應(yīng)的各類生活物品。 出示“蘋(píng)果樹(shù)”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果樹(shù)中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。 出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來(lái)快樂(lè)，要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)大家一起玩的快樂(lè)體驗(yàn)，從而形成樂(lè)群的品質(zhì) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 師：課間十分鐘同學(xué)們玩的很開(kāi)心吧！你們玩了什么游戲??？都是跟誰(shuí)一起玩的？ 學(xué)生暢談自己玩游戲時(shí)的快樂(lè) 師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié) 二、觀看動(dòng)畫(huà)片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂(lè)教師播放動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會(huì)。 教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生懂得在遇到困難時(shí)，懂得要 積極、主動(dòng)地向他人求助，鍛煉其求助技能 教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 教師邀請(qǐng)學(xué)生一起欣賞幾張圖片。 教學(xué)重點(diǎn) 重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)分享的技巧與方法，倡導(dǎo)分享但不強(qiáng)求必須分享一切 教學(xué)過(guò)程 教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 師：教師出示一塊椰子糕，問(wèn)：這是什么？想吃嗎？ 生：這是李青在海南旅游時(shí)給同學(xué)們帶回來(lái)的椰子糕 師：大家都知道啊請(qǐng)品嘗過(guò)的同學(xué)舉手 師：（小結(jié)）我們雖然沒(méi)和李青一起去過(guò)海南，但我們和他一起品嘗了當(dāng)?shù)氐拿牢?，這就叫分享。 教師總結(jié) 1 大家一起來(lái) 教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生了解什么是合作，體驗(yàn)合作的意義和樂(lè)趣，培養(yǎng)樂(lè)于合作的意識(shí)。 師：看來(lái)，合作時(shí)不能只考慮自己的想法。） 教師提示：可以一人記一行，大家分工合作。每個(gè)小組如果有一份答案正確，就算小組集體獲勝。） 生：他們?cè)谘菡n本劇是，每個(gè)人都搶著演 孫悟空，都不想演豬八戒。（畫(huà)面定格：樂(lè)樂(lè)沮喪地說(shuō)：“分享一點(diǎn)都不快樂(lè)！”） 師：樂(lè)樂(lè)為什么會(huì)覺(jué)得分享不能帶來(lái)快樂(lè)呢？你們?cè)敢鈳椭麊?？（學(xué)生交流分享，在此過(guò)程中，教師相機(jī)引導(dǎo)。 三、“溫暖接力棒” 出示教材 57 頁(yè)的小詩(shī)及配圖， 教師提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)這根溫暖的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎？ 學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流，圈出教材情境圖中傳遞“接力棒”的人 你有沒(méi)有傳遞過(guò)這樣溫暖的“接力棒”呢，誰(shuí)幫過(guò)你，你幫過(guò)誰(shuí)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求助的基本技能。 第四單元 我們?cè)谝黄? 1 我想和你們一起玩 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生喜歡喝同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂(lè)培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識(shí)，懂得如何與同伴友好相處。 學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、搽桌子等。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、家務(wù)勞動(dòng)情況小調(diào)查 課前調(diào)查：在班內(nèi)開(kāi)展“我的小本領(lǐng) —— 家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。你們知道嗎，在這個(gè)世界上還有一種更深沉的愛(ài)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 我的家庭樹(shù) 師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。繪本共讀。讓學(xué) 生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。 通過(guò)活動(dòng)與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長(zhǎng)整體上引導(dǎo)學(xué)生理解人與整 個(gè)自然界都是相依存的。抽生說(shuō)說(shuō)你與動(dòng)物的故事。 可愛(ài)的動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)： ，對(duì)自然界有共在感。還有一些花的顏色是黃的 、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 師：小朋友們，我們只有愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)姑娘 成為我們的好朋友，專門(mén)為我們做好事。 生：夏天很熱，我們可以利用風(fēng)乘涼。它的用途可大了，可以給人類帶來(lái)很多的快樂(lè)與方便。但你們知道他 是從哪兒來(lái)的嗎？我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！ 1．請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)吹氣球。 ) 3．師：小朋友們觀察得真仔細(xì)。 生：小女孩手里拿著的手絹被風(fēng)吹得飄起來(lái)了。今天，老師把風(fēng)娃娃請(qǐng)到了我們的教室，讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒吹呀吹》。 [重點(diǎn)難點(diǎn) ] ： ①感受風(fēng)的特點(diǎn)，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大干啥啥都行） （師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。 （ 3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不仔細(xì)、不認(rèn)真） （ 4）師：請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。以后我們可不能馬虎呀。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課件、視頻。 活動(dòng)（三） 七嘴八舌話拖拉 播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。 活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。說(shuō)說(shuō)他們?cè)谌粘Ｉ钪?，為何?huì)帶給大家很“精神”的感覺(jué)，采訪一下他（她）是怎么做到的?？傊?，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”。 知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。 了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。 ①你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮） ②你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰(shuí)叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子 ??）很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料理自己的事了。 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。 ⑴出示課件 ,領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。 ⑸除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰(shuí)疊？枕頭、床單誰(shuí)鋪、誰(shuí)撣？桌子誰(shuí)來(lái)抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。 三、反饋檢測(cè)