【正文】 阻礙生產的發(fā)展。它有利于促進經濟和社會全面進步，有利于實現(xiàn)共同富裕的目標。一方面，效率是公平的物質基礎。再次，必須正確處理初次分配注重效率與再分配注重公平的關系。（2）難點：①如何在收入分配方面實現(xiàn)社會公平②正確處理效率與公平的關系依據：高一學生的知識占有量少，思維能力不足，對黨的政策理解起來有些難度二、目標分析根據課程標準，結合黨的十七大精神以及學生的學習實際，我制定了以下教學目標。C課堂探究：多媒體展示：02年到06年居民收入、企業(yè)和政府收入在國民收入中的比重變化比較，以及居民收入比重下降產生的影響 2導入漫畫，第一組問題：材料反映了我國經濟發(fā)展中出現(xiàn)了什么問題？這種現(xiàn)象對實現(xiàn)社會收入分配公平會產生那些負面的影響？你認為國家應該如何解決上述問題？第二組問題：觀察漫畫回答：在這個公司中，收入差距過于懸殊存在于哪些人之間？這會產生什么負面影響？你認為國家應該如何解決這一問題？ 設計意圖：設學生在提前閱讀教材的基礎上，配合感性材料，升華對理性知識的認識，理解“兩個合理比重”突破難點 D多媒體：近幾年我國出臺的一系列減稅免稅的措施問題：你還知道哪些類似的措施？國家為什么要采取這些措施？設計意圖：通過稅收政策的調整加強學生對再分配更加注重公平的理解使學生能夠初步區(qū)分初次分配與再次分配的措施注意問題：這是本課的重點和難點問題，所以需要給學生一定的時間獨立思考。設計意圖：引導學生關注社會、關注生活，理論聯(lián)系實際，運用所學知識分析社會經濟現(xiàn)象，加深對所學習知識的理解、運用。1986年進入鋼鐵廠，正好20歲，雖然沒有多少文化，但憑著吃苦耐勞，很快就成了廠子里的勞動模范。聽說新來的老總因為貢獻大，年薪達到100萬，一些買了股票的員工也大贊改制的好處。準確理解收入分配公平的含義。表示社會收入分配“高度平均”，“相對平均”，“比較合理”，“差距偏大”，“高度不平均”。答案要點：（１）按勞分配是指在公有制經濟范圍內，這種分配方式既體現(xiàn)了效率，多勞多得少勞少得；又體現(xiàn)了公平，即實行同工同酬。例證：1990年，%，%，%。重新公布的《個人所得稅法》規(guī)定：“工資、薪金所得以為每月收入額減除費用三千五百元后的余額，為應納稅所得額。（2）效率與公平的關系第一、兩者具有一致性：效率是公平的物質基礎，公平是效率的保證。2004年9月十六屆四中全會提出，構建和諧社會理念，為此，提出“初次分配注重效率，再分配注重公平” 2006年10月，十六屆六中全會提出，在經濟發(fā)展的基礎上，更加注重社會公平。材料：十一屆全國人大常委會第二十一次會議今天通過了關于修改《個人所得稅法》的決定，將個稅起征點由二審稿的3000元提高到3500元。知識延伸1：國民收入的分配。第一、堅持和完善基本經濟制度。探究：據世界銀行的測算。合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)。老李發(fā)現(xiàn)，自己已經不再是80年代末的那個風云人物了。3重點難點教學重點：效率與公平的含義、如何實現(xiàn)收入分配公平、正確處理效率與公平的辨證關系 教學難點：如何實現(xiàn)收入分配公平、在收入分配中如何正確處理效率與公平的關系。（四）作業(yè)設計——調查報告要求學生回家調查自己家里的收入近年來的變化情況，并探究與這些變化相聯(lián)系的國家政策。①自主學習②探究學習③合作學習三、過程分析（一）導入新課漫畫：某公司收入分配狀況：老總：豪宅靚車全有啦，副總吃吃喝喝洗桑拿，科長精打細算全家花，職工這倆錢兒咋拿回家？思考：你能看出這家公司的收入分配狀況存在什么問題嗎？在你的身邊有沒有類似的情況？ 設計意圖：通過漫畫，激發(fā)學生對本課的的學習興趣，導入新課（二）新課教學一、合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)收入分配公平的含義、意義措施A課堂探究：什么是公平？公平是平均主義嗎？公平允許差異存在嗎？設計意圖：引導學生認真閱讀教材，用找關鍵詞的方法準確掌握收入分配公平的含義 B多媒體展示：1978年到2007年我國基尼系數的變化，并注解基尼系數的含義和作用。重點、難點（1）重點：理解收入分配的公平依據：收入分配上注重公平，是社會主義分配原則的重要體現(xiàn)，充分體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性，也是社會主義與資本主義經濟制度相區(qū)別的顯著標志之一。堅持效率優(yōu)先、兼顧公平，首先，要允許和鼓勵一部分地區(qū)和個人通過誠實勞動和合法經營先富起來，先富帶后富，最終達到共同富裕。二者是對立的。它與計劃經濟體制下的平均主義有著根本的區(qū)別。效率提高就是資源的節(jié)約和社會財富的增加。效率效率是指經濟活動中與 的比率，它表示資源有效利用程度。（3）實行社會公平的措施①堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的。習題反饋：下面關于效率的說法錯誤的是，它表示資源有效利用程度 ，產出越多，這就是效率合理且適度的收入差距是貫徹黨和國家尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造等重大方針的必然要求，它有利于①克服平均主義，更好地發(fā)揮收入分配的激勵作用 ②尊重和保護一切合法的勞動收入和合法的非勞動收入③鼓勵知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，充分調動廣大科技人員創(chuàng)新的積極性 ④發(fā)揮公有制經濟的主體作用 A.①②③ B.②③④ C.①②③④D.①③④在我國的“十一五”規(guī)劃中，將更加注重社會公平。學生活動：積極思考、討論，發(fā)表見解，回答問題。（二）處理好效率與公平的關系效率的含義教師通過《三個和尚挑水喝》幫助學生理解“投入與產出的比率”(具體教學過程略)效率：經濟活動中投入與產出的比率，它表示資源有效利用的程度。（3）、我國收入分配是如何實現(xiàn)社會公平的？堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是實現(xiàn)社會公平的制度保證。學生活動：積極討論，踴躍發(fā)言。三、教學重點難點重點：效率和公平的關系收入分配如何實現(xiàn)社會公平難點：怎樣處理效率和公平的關系四、教學方法采用情景教學法、探究法、討論法、社會調查法等教學方法，通過學生實地尋訪、收集、整理有關資料，并進行課堂匯報等學生主體參與的教學形式五、課時安排：1課時 教學過程導入新課通過上節(jié)學習，我們知道了我國現(xiàn)階段實行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。把教材講清楚的基礎上，通過教師的點撥、引導，激發(fā)他們求知欲望，引發(fā)他們對問題的深層次的思考，讓各層次的學生都有所收獲。因此，學生在了解我國的分配制度的基礎上，能更好地學習理解收入分配與實現(xiàn)公平的關系，從而達到本節(jié)課的教學目的。最后，通過教師的總結分析得出我國實現(xiàn)收入公平的方式。環(huán)節(jié)二：案例分析，探究生活。（二）說學法合作探究法：以學生為主體，通過設置情境和問題，充分調動學生的學習積極性，組織學生討論，互相交流、啟發(fā)，實現(xiàn)教學的多邊互動。所以我們要注意結合身邊事例、國家政策層面來加以闡述、循循善誘。（3）情感、態(tài)度、價值觀目標：①培養(yǎng)學生熱愛和擁護我國社會主義制度②從學生正確認識和處理效率與公平的關系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。第二篇：《收入分配和社會公平》說課稿《收入分配和社會公平》說課稿社會公平》說課稿 第一小組各位領導老師： 大家早上好！我今天說課的內容是選自人教版普通高中課程標準《經濟生活》必修模塊一第三單元第七課的內容《收入分配和社會公平》。如果收入分配不公，最讓人無所適從的就是：沒有標準與尺度，領導說了算。改革開放以來，我國的經濟發(fā)展速度大大加快，人民的生活水平有了明顯提高，但是我國的收入差距則在明顯拉大，貧富差距懸殊，城