【正文】 阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。它有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面進(jìn)步，有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)。一方面，效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ)。再次，必須正確處理初次分配注重效率與再分配注重公平的關(guān)系。（2）難點(diǎn)：①如何在收入分配方面實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平②正確處理效率與公平的關(guān)系依據(jù)：高一學(xué)生的知識(shí)占有量少，思維能力不足，對(duì)黨的政策理解起來(lái)有些難度二、目標(biāo)分析根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合黨的十七大精神以及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。C課堂探究：多媒體展示：02年到06年居民收入、企業(yè)和政府收入在國(guó)民收入中的比重變化比較，以及居民收入比重下降產(chǎn)生的影響 2導(dǎo)入漫畫(huà)，第一組問(wèn)題：材料反映了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)了什么問(wèn)題？這種現(xiàn)象對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)收入分配公平會(huì)產(chǎn)生那些負(fù)面的影響？你認(rèn)為國(guó)家應(yīng)該如何解決上述問(wèn)題？第二組問(wèn)題：觀察漫畫(huà)回答：在這個(gè)公司中，收入差距過(guò)于懸殊存在于哪些人之間？這會(huì)產(chǎn)生什么負(fù)面影響？你認(rèn)為國(guó)家應(yīng)該如何解決這一問(wèn)題？ 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)學(xué)生在提前閱讀教材的基礎(chǔ)上，配合感性材料，升華對(duì)理性知識(shí)的認(rèn)識(shí)，理解“兩個(gè)合理比重”突破難點(diǎn) D多媒體：近幾年我國(guó)出臺(tái)的一系列減稅免稅的措施問(wèn)題：你還知道哪些類似的措施？國(guó)家為什么要采取這些措施？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)稅收政策的調(diào)整加強(qiáng)學(xué)生對(duì)再分配更加注重公平的理解使學(xué)生能夠初步區(qū)分初次分配與再次分配的措施注意問(wèn)題：這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，所以需要給學(xué)生一定的時(shí)間獨(dú)立思考。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，加深對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)的理解、運(yùn)用。1986年進(jìn)入鋼鐵廠，正好20歲，雖然沒(méi)有多少文化，但憑著吃苦耐勞，很快就成了廠子里的勞動(dòng)模范。聽(tīng)說(shuō)新來(lái)的老總因?yàn)樨暙I(xiàn)大，年薪達(dá)到100萬(wàn)，一些買(mǎi)了股票的員工也大贊改制的好處。準(zhǔn)確理解收入分配公平的含義。表示社會(huì)收入分配“高度平均”，“相對(duì)平均”，“比較合理”，“差距偏大”，“高度不平均”。答案要點(diǎn)：（１）按勞分配是指在公有制經(jīng)濟(jì)范圍內(nèi)，這種分配方式既體現(xiàn)了效率，多勞多得少勞少得；又體現(xiàn)了公平，即實(shí)行同工同酬。例證：1990年，%，%，%。重新公布的《個(gè)人所得稅法》規(guī)定：“工資、薪金所得以為每月收入額減除費(fèi)用三千五百元后的余額，為應(yīng)納稅所得額。（2）效率與公平的關(guān)系第一、兩者具有一致性：效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ)，公平是效率的保證。2004年9月十六屆四中全會(huì)提出，構(gòu)建和諧社會(huì)理念，為此，提出“初次分配注重效率，再分配注重公平” 2006年10月，十六屆六中全會(huì)提出，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加注重社會(huì)公平。材料：十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十一次會(huì)議今天通過(guò)了關(guān)于修改《個(gè)人所得稅法》的決定，將個(gè)稅起征點(diǎn)由二審稿的3000元提高到3500元。知識(shí)延伸1：國(guó)民收入的分配。第一、堅(jiān)持和完善基本經(jīng)濟(jì)制度。探究：據(jù)世界銀行的測(cè)算。合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。老李發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)不再是80年代末的那個(gè)風(fēng)云人物了。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：效率與公平的含義、如何實(shí)現(xiàn)收入分配公平、正確處理效率與公平的辨證關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：如何實(shí)現(xiàn)收入分配公平、在收入分配中如何正確處理效率與公平的關(guān)系。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)——調(diào)查報(bào)告要求學(xué)生回家調(diào)查自己家里的收入近年來(lái)的變化情況，并探究與這些變化相聯(lián)系的國(guó)家政策。①自主學(xué)習(xí)②探究學(xué)習(xí)③合作學(xué)習(xí)三、過(guò)程分析（一）導(dǎo)入新課漫畫(huà)：某公司收入分配狀況：老總：豪宅靚車(chē)全有啦，副總吃吃喝喝洗桑拿，科長(zhǎng)精打細(xì)算全家花，職工這倆錢(qián)兒咋拿回家？思考：你能看出這家公司的收入分配狀況存在什么問(wèn)題嗎？在你的身邊有沒(méi)有類似的情況？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)漫畫(huà)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課（二）新課教學(xué)一、合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)收入分配公平的含義、意義措施A課堂探究：什么是公平？公平是平均主義嗎？公平允許差異存在嗎？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，用找關(guān)鍵詞的方法準(zhǔn)確掌握收入分配公平的含義 B多媒體展示：1978年到2007年我國(guó)基尼系數(shù)的變化，并注解基尼系數(shù)的含義和作用。重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：理解收入分配的公平依據(jù)：收入分配上注重公平，是社會(huì)主義分配原則的重要體現(xiàn)，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，也是社會(huì)主義與資本主義經(jīng)濟(jì)制度相區(qū)別的顯著標(biāo)志之一。堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平，首先，要允許和鼓勵(lì)一部分地區(qū)和個(gè)人通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，先富帶后富，最終達(dá)到共同富裕。二者是對(duì)立的。它與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的平均主義有著根本的區(qū)別。效率提高就是資源的節(jié)約和社會(huì)財(cái)富的增加。效率效率是指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中與 的比率，它表示資源有效利用程度。（3）實(shí)行社會(huì)公平的措施①堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的。習(xí)題反饋：下面關(guān)于效率的說(shuō)法錯(cuò)誤的是，它表示資源有效利用程度 ，產(chǎn)出越多，這就是效率合理且適度的收入差距是貫徹黨和國(guó)家尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造等重大方針的必然要求，它有利于①克服平均主義，更好地發(fā)揮收入分配的激勵(lì)作用 ②尊重和保護(hù)一切合法的勞動(dòng)收入和合法的非勞動(dòng)收入③鼓勵(lì)知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)廣大科技人員創(chuàng)新的積極性 ④發(fā)揮公有制經(jīng)濟(jì)的主體作用 A.①②③ B.②③④ C.①②③④D.①③④在我國(guó)的“十一五”規(guī)劃中，將更加注重社會(huì)公平。學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，發(fā)表見(jiàn)解，回答問(wèn)題。（二）處理好效率與公平的關(guān)系效率的含義教師通過(guò)《三個(gè)和尚挑水喝》幫助學(xué)生理解“投入與產(chǎn)出的比率”(具體教學(xué)過(guò)程略)效率：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。（3）、我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的？堅(jiān)持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的制度保證。學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)言。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：效率和公平的關(guān)系收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平難點(diǎn)：怎樣處理效率和公平的關(guān)系四、教學(xué)方法采用情景教學(xué)法、探究法、討論法、社會(huì)調(diào)查法等教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生實(shí)地尋訪、收集、整理有關(guān)資料，并進(jìn)行課堂匯報(bào)等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式五、課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課通過(guò)上節(jié)學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。把教材講清楚的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)他們求知欲望，引發(fā)他們對(duì)問(wèn)題的深層次的思考，讓各層次的學(xué)生都有所收獲。因此，學(xué)生在了解我國(guó)的分配制度的基礎(chǔ)上，能更好地學(xué)習(xí)理解收入分配與實(shí)現(xiàn)公平的關(guān)系，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。最后，通過(guò)教師的總結(jié)分析得出我國(guó)實(shí)現(xiàn)收入公平的方式。環(huán)節(jié)二：案例分析，探究生活。（二）說(shuō)學(xué)法合作探究法：以學(xué)生為主體，通過(guò)設(shè)置情境和問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，組織學(xué)生討論，互相交流、啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多邊互動(dòng)。所以我們要注意結(jié)合身邊事例、國(guó)家政策層面來(lái)加以闡述、循循善誘。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和擁護(hù)我國(guó)社會(huì)主義制度②從學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的關(guān)系，樹(shù)立效率意識(shí)，培養(yǎng)公平精神。第二篇：《收入分配和社會(huì)公平》說(shuō)課稿《收入分配和社會(huì)公平》說(shuō)課稿社會(huì)公平》說(shuō)課稿 第一小組各位領(lǐng)導(dǎo)老師： 大家早上好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是選自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)《經(jīng)濟(jì)生活》必修模塊一第三單元第七課的內(nèi)容《收入分配和社會(huì)公平》。如果收入分配不公，最讓人無(wú)所適從的就是：沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)與尺度，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度大大加快，人民的生活水平有了明顯提高，但是我國(guó)的收入差距則在明顯拉大，貧富差距懸殊，城