【正文】 穩(wěn)步提高優(yōu)撫、社會(huì)救助標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施好臨時(shí)救助制度?！军c(diǎn)睛】收入分配公平是指收入分配的相對平等，不是絕對平等，不是平均主義。10．（15分）①堅(jiān)持和完善按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，為我國實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平．形成合理有序的收入分配格局提供重要的制度保障。（4分）【解析】11．（1）材料反映了上世紀(jì)80年代以來，我國基尼系數(shù)不斷增大，表明居民收入差距呈擴(kuò)大趨勢，個(gè)人收入分配存在不公平現(xiàn)象。（2）本題要求考生結(jié)合上述材料，請運(yùn)用收入分配的有關(guān)知識(shí)，分析在國家推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作上如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，本題的知識(shí)范圍是收入分配的有關(guān)知識(shí)，問題指向是分析在國家推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作上如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，屬于措施類主觀題，具體解答本題考生可結(jié)合材料并調(diào)動(dòng)如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的舉措的知識(shí)，從堅(jiān)持和完善我國的分配制度、提高“兩個(gè)比重”、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)同步”、處理公平和效率的關(guān)系等方面來組織答案。2006年10月，十六屆六中全會(huì)提出：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加重視社會(huì)公平。3．教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)目標(biāo)：借助對現(xiàn)實(shí)問題的思考幫助學(xué)生了解收入分配公平的含義，明確實(shí)現(xiàn)收入分配公平的制度保證和重要舉措以及效率與公平的關(guān)系，理解發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)中，我國處理效率與公平關(guān)系的政策措施。二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)【情境導(dǎo)入】設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感性生活入手設(shè)置情境，通過圖片強(qiáng)烈對比，引入本課學(xué)習(xí)，為學(xué)生了解社會(huì)收入差距過大做出思想與情感鋪墊，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)成員之間收入差距過大引發(fā)的社會(huì)問題。（引導(dǎo)出公平的含義）板書：。為學(xué)生初步理解我國“提高兩個(gè)比重”的迫切性和重要意義作出思想理論鋪墊，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生參與討論社會(huì)問題的能力。下面我們再一起看看同一城市中不同勞動(dòng)者之間的收入差距。我們不僅要通過發(fā)展經(jīng)濟(jì)，把社會(huì)財(cái)富這個(gè)“蛋糕”做大，也要通過合理的收入分配制度把“蛋糕”分好。分組探究某國有一企業(yè)，2008年經(jīng)濟(jì)效益很好，為鼓勵(lì)企業(yè)員工為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展作出貢獻(xiàn)，準(zhǔn)備用300萬元作為年終獎(jiǎng)金，獎(jiǎng)勵(lì)以下三類人員：企業(yè)技術(shù)開發(fā)創(chuàng)新的科研人員；企業(yè)生產(chǎn)的管理人員；生產(chǎn)一線的優(yōu)秀職工?！景鍟O(shè)計(jì)】一、收入分配與社會(huì)公平1．收入分配公平的含義2．我國實(shí)現(xiàn)收入分配公平的政策措施3．效率與公平的辯證關(guān)系【課后探究】在“三農(nóng)問題”上如何理順分配關(guān)系？【結(jié)束語】總之，必須堅(jiān)持發(fā)展經(jīng)濟(jì)與改善民生、維護(hù)社會(huì)公平正義的內(nèi)在統(tǒng)一，圍繞改善民生謀發(fā)展，把改善民生作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)和持久動(dòng)力，著眼維護(hù)公平正義，讓全體人民共享改革發(fā)展成果，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。當(dāng)然他們之間也有矛盾。通過財(cái)政和稅收，整頓分配秩序，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，實(shí)現(xiàn)公平分配。如何破解這一難題呢？學(xué)生可舉一些自己了解的稅收或社會(huì)保障方面的調(diào)解收入分配的例子。尤其在2003年至2005年間，江蘇職工的勞動(dòng)報(bào)酬在經(jīng)濟(jì)快速增長的同時(shí)反而是逐年下降?；顒?dòng)說明：分組討論，請各小組分別站在各自角色的立場上合作討論，在收入分配中應(yīng)該作出哪些調(diào)整，才能使三者之間的分配格局比例更加合理。設(shè)疑2：公平不在于沒有差別，而在于差別是否合理。第二，基于當(dāng)前我國收入分配方面的突出矛盾，依據(jù)當(dāng)前我國收入分配方面的重大變化。2．教學(xué)內(nèi)容分析本框共設(shè)兩目，分別是“社會(huì)公平的重要體現(xiàn)”、“處理好效率與公平的關(guān)系”。（2）課標(biāo)要求分析：隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國的分配原則做出了重大調(diào)整：1992年10月，十四大提出：針對平均主義的分配體制，提倡講求效率，合理拉大收入差距，做到“兼顧效率與公平”1993年11月，十四屆三中全會(huì)提出：效率優(yōu)先、兼顧公平，先富帶后富，走共同富裕的道路2004年9月，十六屆四中全會(huì)提出：首次提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的理念?！窘馕觥勘绢}以我國的基尼系數(shù)變化情況和總書記在中央扶貧工作會(huì)議上的講話為背景材料，從經(jīng)濟(jì)生活角度設(shè)題考查收入分配公平的相關(guān)知識(shí)，本題考查考生解讀和獲取信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，本題難度一般。通過強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)，整頓分配秩序，把收入差距控制在一定范圍內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，實(shí)現(xiàn)公平分配。9．B 【解析】根據(jù)材料信息，當(dāng)被激勵(lì)對象滿足激勵(lì)條件并持有股票成為公司的股東后，他就可以享有股東權(quán)利，享有從公司取得的利潤中分配收入的權(quán)利，然而，只有當(dāng)公司有盈利時(shí)，他才可以獲得紅利收入，不能保證每年都有分紅，兇此①不準(zhǔn)確，不選；被激勵(lì)對象通過股權(quán)獲取的收益屬于按生產(chǎn)要素參與分配的分配方式，不屬于勞動(dòng)收入的范疇，故②可選，④不選；被激勵(lì)對象持有本公司股權(quán)成為公司的股東后，個(gè)人的利益與公司的利益就會(huì)聯(lián)系得更加緊密，這樣有利于增強(qiáng)員工的歸屬感、調(diào)動(dòng)員工的積極性，故③可選。②③項(xiàng)符合題意；“技術(shù)培訓(xùn)+資金扶助”的精準(zhǔn)扶貧模式不屬于社會(huì)保障范圍，①項(xiàng)與題意不符；“技術(shù)培訓(xùn)+資金扶助”的精準(zhǔn)扶貧模式不屬于按勞分配范圍，④項(xiàng)與題意不符；正確選項(xiàng)為D。②二者分別強(qiáng)調(diào)不同的方面，又存在著矛盾。2．運(yùn)用“對比法”對其余題肢進(jìn)行比較，確定正確選項(xiàng)在初步排除縮小范圍后，便可以確定剩余題肢中的“相同”的選項(xiàng)為正確題肢，一般不必費(fèi)心去分析，只需對“相異”的選項(xiàng)進(jìn)行比較、分析和判斷，看哪些更符合題意，以最終確定答案。當(dāng)然，再分配也要注意促進(jìn)效率。增加對扶貧的轉(zhuǎn)移支付，構(gòu)建精準(zhǔn)扶貧工作長效機(jī)制，體現(xiàn)了我國再分配更加注重公平，D正確且符合題意；A B屬于初次分配，不符合題意，應(yīng)排除；C與社會(huì)公平無關(guān)，應(yīng)排除；說法錯(cuò)誤；故本題答案選D。參考答案1．B 【解析】本題考查實(shí)現(xiàn)收入分配公平的舉措。這告訴我們①收入分配公平方能更有效地推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長 ②《十三五規(guī)劃》是人民共享改革成果的基礎(chǔ)③共同富裕是中國特色社會(huì)主義的根本原則 ④實(shí)現(xiàn)收入分配公平就是要實(shí)現(xiàn)收入的均等化A.①②B.②④C.①③D.③④8．根據(jù)《深化收入分配制度改革的若干意見》，到2017年，絕大多數(shù)地區(qū)最低工資標(biāo)準(zhǔn) 要達(dá)到當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)從業(yè)人員平均工資的50%以上，確保低收入者具有基本的保障，讓更多人分享改革發(fā)展成果。據(jù)研究推算，類似經(jīng)濟(jì)模式未來10年在全球范圍內(nèi)將創(chuàng)造7200萬就業(yè)崗位。2004年9月十六屆四中全會(huì)提出，構(gòu)建和諧社會(huì)理念，為此，提出“初次分配注重效率，再分配注重公平” 2006年10月，十六屆六中全會(huì)提出，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加注重社會(huì)公平。材料：十一屆全國人大常委會(huì)第二十一次會(huì)議今天通過了關(guān)于修改《個(gè)人所得稅法》的決定，將個(gè)稅起征點(diǎn)由二審稿的3000元提高到3500元。知識(shí)延伸1：國民收入的分配。第一、堅(jiān)持和完善基本經(jīng)濟(jì)制度。探究：據(jù)世界銀行的測算。合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。老李發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)不再是80年代末的那個(gè)風(fēng)云人物了。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：效率與公平的含義、如何實(shí)現(xiàn)收入分配公平、正確處理效率與公平的辨證關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：如何實(shí)現(xiàn)收入分配公平、在收入分配中如何正確處理效率與公平的關(guān)系。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)——調(diào)查報(bào)告要求學(xué)生回家調(diào)查自己家里的收入近年來的變化情況，并探究與這些變化相聯(lián)系的國家政策。①自主學(xué)習(xí)②探究學(xué)習(xí)③合作學(xué)習(xí)三、過程分析（一）導(dǎo)入新課漫畫：某公司收入分配狀況：老總：豪宅靚車全有啦，副總吃吃喝喝洗桑拿，科長精打細(xì)算全家花，職工這倆錢兒咋拿回家？思考：你能看出這家公司的收入分配狀況存在什么問題嗎？在你的身邊有沒有類似的情況？ 設(shè)計(jì)意圖：通過漫畫，激發(fā)學(xué)生對本課的的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課（二）新課教學(xué)一、合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)收入分配公平的含義、意義措施A課堂探究：什么是公平？公平是平均主義嗎？公平允許差異存在嗎？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，用找關(guān)鍵詞的方法準(zhǔn)確掌握收入分配公平的含義 B多媒體展示：1978年到2007年我國基尼系數(shù)的變化，并注解基尼系數(shù)的含義和作用。重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：理解收入分配的公平依據(jù)：收入分配上注重公平，是社會(huì)主義分配原則的重要體現(xiàn)，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，也是社會(huì)主義與資本主義經(jīng)濟(jì)制度相區(qū)別的顯著標(biāo)志之一。堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平，首先，要允許和鼓勵(lì)一部分地區(qū)和個(gè)人通過誠實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營先富起來，先富帶后富，最終達(dá)到共同富裕。二者是對立的。它與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的平均主義有著根本的區(qū)別。效率提高就是資源的節(jié)約和社會(huì)財(cái)富的增加。效率效率是指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中與 的比率，它表示資源有效利用程度。（3）實(shí)行社會(huì)公平的措施①堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的。談?wù)勛约罕菊n在思想上的收獲，升華認(rèn)識(shí)。①情景教學(xué)法法②自學(xué)閱讀和講授結(jié)合法③討論式教學(xué)法[/size][/font][/size] 2[/size][/font][/b][b][font=宋體][size=]、學(xué)法。同時(shí)，本框題內(nèi)容涉及到國家收入的再分配，為第八課第二框《財(cái)政與稅收》的內(nèi)容起到了鋪墊作用。設(shè)計(jì)意圖：通過辯論的方式，讓學(xué)生充當(dāng)角色，從而使學(xué)生理解并能夠?qū)W會(huì)處理效率與公平的辯證關(guān)系，突破難點(diǎn)。該企業(yè)希望通過選出新的領(lǐng)導(dǎo)來改變現(xiàn)狀，起死回生，于是開展一次新任領(lǐng)導(dǎo)的競聘演講。在綜合大家的各種方案后，我將這7個(gè)人最后設(shè)計(jì)的方案公布：輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。多媒體展示： 02年到08年居民收入、企業(yè)和政府收入在國民收入中的比重變化比較，以及居民收入比重下降產(chǎn)生的影響。后來他們開始推選出一個(gè)道德高尚的人出來分粥。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 通過對本框題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深化對社會(huì)主義分配制度的優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識(shí)、培養(yǎng)公平精神。第一篇：收入分配與社會(huì)公平說課收入分配與社會(huì)公平”說課稿一、教材分析本課的地位和作用：本課是必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第七課第二框題的內(nèi)容。（2）能力目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握效率與公平之間關(guān)系的辯證思維能力；②提高學(xué)生從收入分配角度對如何提高效率、調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性提出合理建議的實(shí)踐能力；③結(jié)合和諧社會(huì)建設(shè)，對如何更加注重公平提出合理建議的實(shí)踐能力。于是每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。B回憶分粥故事中7個(gè)人的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考：你認(rèn)為實(shí)現(xiàn)收入分配的公平有什么現(xiàn)實(shí)意義？學(xué)生回答略，教師總結(jié)：因此，實(shí)現(xiàn)收入分配的公平迫在眉睫，那么，國家采取了哪些措施解決這一問題呢？（過渡到下一問題）給學(xué)生一定的時(shí)間，閱讀教材，熟悉所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)要點(diǎn)。在學(xué)生積極思考并提出各種方案中，我不時(shí)予以點(diǎn)評，指出其積極和不足的方面。仍以課本P61漫畫“分配不公，企業(yè)破產(chǎn)”為例，多媒體展示并設(shè)置情境，導(dǎo)出辯題。辯論過程中，丙方作為評委可分別指出甲乙雙方觀點(diǎn)的可取之處和不足，并就改革公司原先不合理的分配制度提出自己的建議，從而使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)效率與公平之間既有一致性又有矛盾性的辯證關(guān)系。[/size][/font][/color][font=宋體][size=]該框在本單元起著承上啟下的作用，它承接了教材第一框題所介紹的[/size][/font] ]個(gè)人收入[/size][/font][/color][font=宋體][size=]分配制度，進(jìn)一步介紹在分配的過程中應(yīng)該堅(jiān)持的原則。[/size][/size][/font][/align][/align][align=left][align=left][b]二、教法與學(xué)法[/size][/size][/font][/b][/align][/align][size=3][font=宋體][size=]1[/size][/font][font=宋體][size=]、教法。[/size][/font][/size] [font=宋體][size=] [size=3] [/size] [/size][/font] [b][color=black]（三）知識(shí)鞏固[font=宋體][size=3]通過“我的收獲”小環(huán)節(jié)的設(shè)置，給學(xué)生一定的時(shí)間，回顧本課學(xué)習(xí)的過程和學(xué)到的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)體系。（注意：收入公平不等于平均主義）（2）意義：是社會(huì)主義的體現(xiàn)，有助于協(xié)調(diào)人們之間的 關(guān)系，實(shí)現(xiàn)發(fā)展、社會(huì)。通過強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)，整頓分配，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的。三、效率優(yōu)先，兼顧公平原則、堅(jiān)持效率優(yōu)先（1）效率的含義效率，指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比較，它表示資源有效利用的程度。它主要表現(xiàn)為收入分配的相對平等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。公平要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要，它有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活穩(wěn)定。（4）“效率優(yōu)先，兼顧公平”原則的基本含義和要求效率優(yōu)先，實(shí)質(zhì)是發(fā)展生產(chǎn)力優(yōu)先，分配制度和分配政策要以