【正文】 學生：討論回答。（４分）探究練習：材料1：20102012年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值、國家財政收入，城鄉(xiāng)居民收入增長情況（見PPT表格）探究問題：描述20102012年我國經(jīng)濟發(fā)展過程中存在的問題并提出你的對策。1920至1929年，%。處理效率與公平的關(guān)系學生閱讀：P62第一段。（3）如何處理兩者的關(guān)系 學生閱讀：P62最后一段。本框題銜接了第一框題所介紹的個人收入分配制度，進一步介紹在分配的過程中應該堅持的原則。(三）說教學重難點重點一：收入分配如何實現(xiàn)社會公平(制度保障、初次分配與再分配)依據(jù)：當前，高一學生對于生活中人們工資收入有差距的現(xiàn)象都有了一定的認識，但這種認識僅僅只是停留在表面的，還未能深入了解到其中牽涉到“公平”的原因及與之相關(guān)的解決措施。案例分析法：讓學生從具體的事例中分析問題，可以激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生思考的積極性。且知道公平是相對公平而不是絕對公平?！九e措②堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。要健全以稅收、社會保障、轉(zhuǎn)移支付為主要手段的再分配調(diào)節(jié)機制，著力解決收入分配差距較大問題。報酬：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金。②二者又存在矛盾。張家口模擬]小李在國有企業(yè)工作，年薪3萬元；小李利用空閑時間在民營企業(yè)兼職，年薪1萬元；小李購買股票，年終分得紅利1萬元；小李出租住房，年收入1萬元。在課堂中實踐后再進行改善。②過程與方法教學過程中引導學生自主學習、合作學習、探究學習，學會課后反思。二、說學情同學們進入高中不久，價值觀念尚未定型，看問題容易偏激和片面。五、說教學過程思路設(shè)計與環(huán)節(jié)安排我根據(jù)教材內(nèi)容與同學們的接受能力（由易到難、循序漸進）將教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：①復習舊課：回顧我國分配制度②導入：通過詢問到食堂打菜的問題引發(fā)學生的討論，導入“公平”這一概念，說明每個領(lǐng)域?qū)接兄煌斫狻２粌H僅是老師在教、學生在學，而是一個教學相長的過程，遇到疑問能夠及時解決。主要采取課后思考題的形式，不增加課后負擔。我的說課完畢，謝謝！。聯(lián)系所學知識觀看十七大的相關(guān)新聞。教與學雙邊活動安排在環(huán)節(jié)安排時我就注重師生、生生之間的互動，通常由老師引出話題，學生馬上進行課堂討論，老師對學生的討論結(jié)果進行點評和總結(jié)，最后進行鞏固。四、說學法及其依據(jù)主要采取課堂討論法，在布置課后小作業(yè)時也加入了調(diào)查法。②難點及依據(jù)難點：對公平的理解依據(jù)：同學們進入高中不久，價值觀念尚未定型，容易受不良社會現(xiàn)象的誤導，對社會不公現(xiàn)象的理解容易鉆牛角尖，對國家和政府的信心不足，我將引導他們辨證看待問題。說教學目標 ①知識與能力目標識記效率、公平的含義；掌握效率與公平的辯證關(guān)系；能夠分析現(xiàn)實生活中存在的收入分配差距的具體事例。整堂課師生互動較多，課堂氣氛活躍。（三）鞏固練習社會主義初級階段必須堅持以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。另一方面，公平是提高經(jīng)濟效率的保證。電腦城B店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。結(jié)論：③增加居民收入，著重保護勞動所得，提高居民收入在國民收入分配中的比重，勞動報酬在初次分配中的比重，努力實現(xiàn)居民收入增長和經(jīng)濟發(fā)展水平同步，勞動報酬增長和勞動生產(chǎn)率提高同步。將課本知識點串聯(lián)起來加以思考，激發(fā)學生的發(fā)散思維，也可以提高學生綜合思考問題的能力。學生觀看之后提出問題：什么是社會公平？設(shè)計意圖：直面生活，從生活的實際出發(fā)來講解較為抽象的社會公平，可以加深學生對公平的理解，而且也做到了從生活中來到生活中去。三、教法及學法遵循學生為主體，教師為主導，發(fā)展為主線的現(xiàn)代教學理念，我將采用以下教學方法。情感、態(tài)度、價值觀目標：正確認識和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識、培養(yǎng)公平精神。心理水平：學生價值觀念尚未定型，看問題容易偏激和片面且本框知識理論性強以及學生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關(guān)系、怎樣處理效率和公平的關(guān)系、收入分配如何實現(xiàn)社會公平”等問題是有難度的。（2）效率與公平的關(guān)系第一、兩者具有一致性：效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ)，公平是效率的保證。重新公布的《個人所得稅法》規(guī)定：“工資、薪金所得以為每月收入額減除費用三千五百元后的余額，為應納稅所得額。例證：1990年，%，%，%。答案要點：（１）按勞分配是指在公有制經(jīng)濟范圍內(nèi)，這種分配方式既體現(xiàn)了效率，多勞多得少勞少得；又體現(xiàn)了公平，即實行同工同酬。表示社會收入分配“高度平均”，“相對平均”，“比較合理”，“差距偏大”，“高度不平均”。準確理解收入分配公平的含義。聽說新來的老總因為貢獻大，年薪達到100萬，一些買了股票的員工也大贊改制的好處。1986年進入鋼鐵廠，正好20歲，雖然沒有多少文化，但憑著吃苦耐勞，很快就成了廠子里的勞動模范。設(shè)計意圖：引導學生關(guān)注社會、關(guān)注生活，理論聯(lián)系實際，運用所學知識分析社會經(jīng)濟現(xiàn)象，加深對所學習知識的理解、運用。C課堂探究：多媒體展示：02年到06年居民收入、企業(yè)和政府收入在國民收入中的比重變化比較，以及居民收入比重下降產(chǎn)生的影響 2導入漫畫，第一組問題：材料反映了我國經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)了什么問題？這種現(xiàn)象對實現(xiàn)社會收入分配公平會產(chǎn)生那些負面的影響？你認為國家應該如何解決上述問題？第二組問題：觀察漫畫回答：在這個公司中，收入差距過于懸殊存在于哪些人之間？這會產(chǎn)生什么負面影響？你認為國家應該如何解決這一問題？ 設(shè)計意圖：設(shè)學生在提前閱讀教材的基礎(chǔ)上，配合感性材料，升華對理性知識的認識，理解“兩個合理比重”突破難點 D多媒體：近幾年我國出臺的一系列減稅免稅的措施問題：你還知道哪些類似的措施？國家為什么要采取這些措施？設(shè)計意圖：通過稅收政策的調(diào)整加強學生對再分配更加注重公平的理解使學生能夠初步區(qū)分初次分配與再次分配的措施注意問題：這是本課的重點和難點問題，所以需要給學生一定的時間獨立思考。（2）難點：①如何在收入分配方面實現(xiàn)社會公平②正確處理效率與公平的關(guān)系依據(jù)：高一學生的知識占有量少，思維能力不足，對黨的政策理解起來有些難度二、目標分析根據(jù)課程標準，結(jié)合黨的十七大精神以及學生的學習實際，我制定了以下教學目標。六、課堂小結(jié)：要求學生在總結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計知識網(wǎng)絡(luò)圖，鞏固和升華課堂知識。首先通過一個前一個貼近學生生活的實際案例來引導學生思考分析收入是否能達到絕對的公平。通過設(shè)問，讓學生思考，激發(fā)學生求知欲望。在教學中，我根據(jù)反映社會貧富差距大的一些圖片來不斷地設(shè)疑，一步步地啟發(fā)引導學生進行深入思考，通過自己的思考和小組的合作探究獲得知識，從中加深對公平含義、實現(xiàn)公平的途徑的認識。而在實現(xiàn)社會主義市場經(jīng)濟的健康發(fā)展、促使分配更加合理的措施中一定要謹慎處理好效率與公平的關(guān)系。同時，本框題內(nèi)容涉及到國家收入的再分配，為第八課《財政與稅收》的內(nèi)容起到了鋪墊作用，因而這一框題的學習起到了承上啟下的作用。因此，學生在了解我國的分配制度的基礎(chǔ)上，能更好地學習理解收入分配與實現(xiàn)公平的關(guān)系，從而達到本節(jié)課的教學目的。最后，通過教師的總結(jié)分析得出我國實現(xiàn)收入公平的方式。環(huán)節(jié)二：案例分析，探究生活。（二）說學法合作探究法：以學生為主體，通過設(shè)置情境和問題，充分調(diào)動學生的學習積極性，組織學生討論，互相交流、啟發(fā)，實現(xiàn)教學的多邊互動。所以我們要注意結(jié)合身邊事例、國家政策層面來加以闡述、循循善誘。（3）情感、態(tài)度、價值觀目標：①培養(yǎng)學生熱愛和擁護我國社會主義制度②從學生正確認識和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。第一篇：《收入分配和社會公平》說課稿《收入分配和社會公平》說課稿第一小組各位領(lǐng)導老師：大家早上好！我今天說課的內(nèi)容是選自人教版普通高中課程標準《經(jīng)濟生活》必修模塊一第三單元第七課的內(nèi)容《收入分配和社會公平》。教學目標（1）知識目標：①理解公平與收入分配公平、效率的含義②理解社會主義社會重視收入分配公平的重要性③理解實現(xiàn)社會公平的主要途徑④理解個公平與效率的關(guān)系（2）能力目標：通過對收入分配與社會公平的學習和分析，使學生能從收入分配角度對如何提高效率、調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性提出合理性建議的能力，及通過對效率與公平的學習和分析，使學生能結(jié)合我國當前社會發(fā)展的現(xiàn)狀，提出正確處理好效率與公平的關(guān)系的能力。這是要對學生加以強調(diào)重復的知識點，因為理解這兩者的關(guān)系對他們是有一定的難度的，而讓他們再根據(jù)我國國情來考慮實際問題解決現(xiàn)實問題，則是難上加難。此外，我在教學中還會用對比分析法、活動參與法、總結(jié)法等來輔助教學，使學生有更深刻的直觀體驗。導入整個環(huán)節(jié)可以自然過渡到新課，起一個承上啟下的作用。其次，讓同學們討論分析收入公平的方式。七、說教學效果預測《收入分配與公平》這個框題的內(nèi)容與學生的生活聯(lián)系比較密切，在學習了前一個框題《按勞分配為主題，多種分配方式并存》之后，學生對我國的分配制度有了個比較清晰的理解。本框題銜接了教材第一框題所介紹的個人收入分配制度，進一步介紹在分配的過程中應該堅持的原則。難點：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟如何處理效率和公平的關(guān)系依據(jù)：我國實施社會主義國家市場經(jīng)濟制度，在當前經(jīng)濟發(fā)展過程中，必然會出現(xiàn)一些經(jīng)濟發(fā)展的消極態(tài)勢，比如人們收入不均衡、貧富差距大等。問題式教學法是在教師設(shè)疑、指導下，學生學習探究知