【正文】 公平”來(lái)進(jìn)行討論和合作交流。我們通過(guò)展示一組關(guān)于收入差距大、貧富兩級(jí)分化嚴(yán)重的漫畫(huà)圖片，提出這樣的問(wèn)題讓學(xué)生思考：這種現(xiàn)象反映出社會(huì)的什么問(wèn)題？那么怎樣才算公平，又應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平呢？利用漫畫(huà)，有趣味性，可以吸引學(xué)生。這一環(huán)節(jié)中我們主要通過(guò)一個(gè)貼近學(xué)生生活的實(shí)際案例“小李在南寧百貨商場(chǎng)做銷售員，月工資2000元，每天工作8個(gè)小時(shí)；小紅在南寧百貨商場(chǎng)做高層主管，月工資5000元，每天工作也是8個(gè)小時(shí)”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考分析案例中兩個(gè)人的的收入分配是否公平，從而引導(dǎo)學(xué)生理解公平的含義。這一環(huán)節(jié)是我們小組的重點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)，我們將決定采用案例分析的探討方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)這兩個(gè)小環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)合作的方式思考和展示小組的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生分析案例的能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力。通過(guò)十八大的的相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考分析：效率和公平的辯證關(guān)系是什么？我國(guó)目前如何處理效率和公平的關(guān)系？當(dāng)前我國(guó)為處理好效率與公平的關(guān)系所采取的措施。另外，同時(shí)也應(yīng)看到，學(xué)生由于知識(shí)深度以及廣度的限制，對(duì)于公平的理解還比較片面，在上課的過(guò)程中，教師應(yīng)該多拿生活中的例子說(shuō)明，切勿泛泛而談第三篇：《收入分配和社會(huì)公平》教案第七課個(gè)人收入分配第二框《收入分配和社會(huì)公平》教案一、教材與學(xué)情分析 【教材分析】《收入分配與社會(huì)公平》是高一政治必修 1第三單元第七課第二框的內(nèi)容。收入分配差距與社會(huì)公平是我國(guó)目前面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如何結(jié)合教材與現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)、理解現(xiàn)實(shí)和分析現(xiàn)實(shí)的能力，是實(shí)現(xiàn)本課知識(shí)升華的關(guān)鍵點(diǎn)。所以如何深入淺出地創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)探究十分關(guān)鍵。從收入分配角度對(duì)如何提高效率、調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性提出合理化建議的實(shí)踐能力。在這種分配制度中怎樣去具體實(shí)現(xiàn)收入分配公平的呢？著就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容收入分配和社會(huì)公平。學(xué)生積極討論???并踴躍發(fā)言 教師總結(jié)：其實(shí)同學(xué)們說(shuō)的都有一定的道理，但你們發(fā)現(xiàn)，不管怎么分，差距都還是有點(diǎn)大，畢竟是一種獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)。教師總結(jié)：公平的含義比較寬泛，我們這里學(xué)的是收入分配的公平。收入分配的公平是指收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。注意課本上的第一段第二句話，合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。措施：著力提高低收入者的收入，逐步提高最低生活工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障機(jī)制。我們講提高效率就是以最小的資源消耗獲得最大的收益。只有給勞動(dòng)者提供充分的利益和權(quán)利的分配的公平，才能激發(fā)勞動(dòng)者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟(jì)效率的積極性。教師總結(jié)：原因：①我國(guó)人口眾多，人均自然資源相對(duì)匱乏，發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性。板書(shū)設(shè)計(jì): 第二框《收入分配和社會(huì)公平》一、社會(huì)公平的重要體現(xiàn)（1）公平的含義（2）堅(jiān)持收入公平分配的意義（3）、我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的？堅(jiān)持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的制度保證。下列能體現(xiàn)分配問(wèn)題上堅(jiān)持維護(hù)公平的是①鼓勵(lì)東部地區(qū)率先發(fā)展②扶助弱勢(shì)群體，解決貧困人口的溫飽問(wèn)題 ③加快建立社會(huì)保障體系，落實(shí)“三條保障線” ④確立按生產(chǎn)要素分配的原則 A.①②B.②③C.②③④ D.①②③④發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須正確處理效率與公平的關(guān)系。據(jù)此回答例1——例4［例1］下列收入屬于按勞分配所得的是（）［例2］實(shí)行按勞分配之所以能調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性，是因?yàn)椤①|(zhì)量直接聯(lián)系在一起、平均分配的社會(huì)地位［例3］以按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度，把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來(lái)的直接原因是（）A．生產(chǎn)力水平B．所有制結(jié)構(gòu)c．社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求D．我國(guó)存在多種所有制經(jīng)濟(jì)成分［例4］在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，有人通過(guò)向企業(yè)或個(gè)人提供技術(shù)和信息資料取得一定的收入，這種收入屬于（）A．按勞分配B．按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配c．按生產(chǎn)要素分配D．從社會(huì)保障中取得的收入二、自主學(xué)習(xí)、公平（1）含義：是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，形成合理的收入分配格局提供了重要的。③更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一。效率提高意味著資源的節(jié)約和社會(huì)財(cái)富的增加。正確處理效率與公平的關(guān)系（1）發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，初次分配和再分配都要都要處理好效率與公平的關(guān)系，既要，又要。（2）收入分配方式對(duì)效率的影響收入分配方式對(duì)效率有重要的影響。那就要在分配中堅(jiān)持效率優(yōu)先原則。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的公平，是根據(jù)社會(huì)的不同利益主體在社會(huì)經(jīng)濟(jì)交往活動(dòng)中，按照他們都能夠接受的規(guī)則處理相互的利益關(guān)系，在承認(rèn)物質(zhì)差別性的前提下，盡可能使社會(huì)成員收入分配相對(duì)平等，收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。（3）效率與公平的辯證關(guān)系效率與公平是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。其次，二者又有一致性。另一方面，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。其次，既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神。第五篇：收入分配與社會(huì)公平說(shuō)課稿高中政治收入分配與社會(huì)公平說(shuō)課稿一、教材分析本課的地位和作用本課是必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第七課第二框題的內(nèi)容。把握好這一問(wèn)題，有利于學(xué)生全面的理解我國(guó)的收入分配問(wèn)題，同時(shí)進(jìn)一步提升對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的認(rèn)識(shí)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)思想政治課的性質(zhì)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我計(jì)劃采取以下教法和學(xué)法。網(wǎng)絡(luò)“曬工資”引發(fā)的對(duì)收入分配不公的評(píng)論問(wèn)題：根據(jù)材料所反映的現(xiàn)象，你認(rèn)為實(shí)現(xiàn)收入分配的公平有什么現(xiàn)實(shí)意義？學(xué)生回答，教師總結(jié)：實(shí)現(xiàn)收入分配的公平迫在眉睫，那么，國(guó)家采取了哪些措施解決這一問(wèn)題呢？（過(guò)渡到下一問(wèn)題）給學(xué)生一定的時(shí)間，閱讀教材，熟悉所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)要點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。體會(huì)這一變化給我們的生活帶來(lái)了怎樣的影響。培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入差距，提高綜合分析問(wèn)題的能力。4教學(xué)過(guò)程 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入情境一：老李是某國(guó)企鋼鐵廠老員工。老李擔(dān)心廠子的前途，悄悄地向廠里提交了一份“打破大鍋飯”的建議書(shū)。雖然工齡不短，但是不會(huì)新技術(shù)，工資只有2000多元；而剛分配來(lái)的大學(xué)生技術(shù)員卻拿到了5000元。教師：學(xué)生回答基礎(chǔ)上歸納：上圖反映了當(dāng)前我國(guó)在收入分配領(lǐng)域中存在的某種不公現(xiàn) 象。今天的課我們將圍繞公平的收入分配解決三個(gè)疑問(wèn)：什么是公平的收入分配？實(shí)現(xiàn)公平的收入分配有何意義？如何才能實(shí)現(xiàn)公平的收入分配？處理好效率與公平的關(guān)系學(xué)生閱讀：P60頁(yè)第一、二段。而中國(guó)則是1%% 的財(cái)富，財(cái)富集中度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了美國(guó)，成為全球兩極分化最嚴(yán)重的國(guó)家之一。（，表明國(guó)民財(cái)富已高度集中于少數(shù)群體。（2）分配公平的意義 學(xué)生閱讀：P60P61 教師歸納：促進(jìn)收入分配公平有利于協(xié)調(diào)人們之間的利益關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于社會(huì)和諧進(jìn)步。評(píng)析：按勞分配體現(xiàn)公平，按生產(chǎn)要素分配體現(xiàn)效率。答案：20102012年期間，我國(guó)國(guó)家財(cái)政收入、城鎮(zhèn)居民人均可支配收入都增長(zhǎng)很快，說(shuō)明我國(guó)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。國(guó)民收入的初次分配：指在物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域內(nèi)部進(jìn)行的分配。而到了1980－1984年期間，%，呈現(xiàn)快速上升趨勢(shì)。于今年9月1日起施行。什么是效率？怎樣提高效率？（1）效率的含義：產(chǎn)出與投入的比率。2007年10月，胡錦濤在中共十七大提出：初次分配與再分配都要注重效率與公平，再分配更加注重公平。三、小結(jié)四、練習(xí)《精煉優(yōu)測(cè)》