【正文】 環(huán)節(jié)二：案例分析，探究生活。通過設問，讓學生思考，激發(fā)學生求知欲望。五、說教學過程設計環(huán)節(jié)一：圖片導入，感受生活。分析歸納法：以學生為主體，通過自主的思考和小組的探究，歸納探究的成果然后派代表進行發(fā)言。（二）說學法合作探究法：以學生為主體，通過設置情境和問題，充分調(diào)動學生的學習積極性，組織學生討論，互相交流、啟發(fā)，實現(xiàn)教學的多邊互動。在教學中，我根據(jù)反映社會貧富差距大的一些圖片來不斷地設疑，一步步地啟發(fā)引導學生進行深入思考，通過自己的思考和小組的合作探究獲得知識，從中加深對公平含義、實現(xiàn)公平的途徑的認識。在進行導入和講解“社會分配如何實現(xiàn)公平“這一重點時，我拋開生硬的說教，借助多媒體、圖片等各種教學資源，創(chuàng)設情境，把一些在生活中碰到的收入不均衡、貧富差距的現(xiàn)象的圖片引入課堂，使學生在情境中思考公平的重要性，引起學生獲得積極的情感體驗，將原本抽象的理論知識貼近學生的生活，使學生更容易理解公平的重要性，讓學生培養(yǎng)公平精神、公平意識。因此，在教學中如何深入淺出地創(chuàng)設情境引導學生從現(xiàn)實生活中去正確認識和處理效率和公平關(guān)系的現(xiàn)實意義，啟動學生的思考與學習探究十分關(guān)鍵。所以我們要注意結(jié)合身邊事例、國家政策層面來加以闡述、循循善誘。而在實現(xiàn)社會主義市場經(jīng)濟的健康發(fā)展、促使分配更加合理的措施中一定要謹慎處理好效率與公平的關(guān)系。為了讓同學們深刻理解“效率”這一重要概念，以及和前面所講的“公平”聯(lián)系起來，可以加深同學們對于調(diào)動市場經(jīng)濟主體的積極能動性的認識，繼而對合理分配制度內(nèi)容的理解有一個鋪墊。所以有必要通過對“收入分配如何實現(xiàn)社會公平”這個知識點的深入學習，來讓他們了解收入分配的公平實施舉措，加深對現(xiàn)實生活中收入不均衡現(xiàn)象、國家實施的分配策略、經(jīng)濟生活中規(guī)律的了解，全面了解到我國社會主義制度在分配上的優(yōu)越性和合理性，增強對我國社會主義制度的擁護和愛戴。（3）情感、態(tài)度、價值觀目標：①培養(yǎng)學生熱愛和擁護我國社會主義制度②從學生正確認識和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。同時，本框題內(nèi)容涉及到國家收入的再分配，為第八課《財政與稅收》的內(nèi)容起到了鋪墊作用，因而這一框題的學習起到了承上啟下的作用。通過效率與公平的相關(guān)知識的學習，使學生正確認識和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。二、說教材教材地位《收入分配與社會公平》是普通高中課程標準《經(jīng)濟生活》必修模塊一第三單元第七課第二框的內(nèi)容。第二篇：《收入分配和社會公平》說課稿《收入分配和社會公平》說課稿社會公平》說課稿 第一小組各位領(lǐng)導老師： 大家早上好！我今天說課的內(nèi)容是選自人教版普通高中課程標準《經(jīng)濟生活》必修模塊一第三單元第七課的內(nèi)容《收入分配和社會公平》。所以，收入分配公平是社會正義體現(xiàn)，是社會和諧的保證。雖然人與人的思想觀念不同，行為也不一致，但是收入分配公平是每個人都希望的。這樣必然導致人們心里不平衡，最終會出意外的。如果收入分配不公，最讓人無所適從的就是：沒有標準與尺度，領(lǐng)導說了算。溫家寶總理說過：“合理的收入分配制度是社會公平正義的重要體現(xiàn)，改革收入分配制度，不僅要通過發(fā)展經(jīng)濟，把社會財富這個“蛋糕”做大，也要通過合理的收入分配制度把“蛋糕”分好。社會公平正義是社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)，只有收入分配公平，社會才真正和諧。我認為，收入分配的公平體現(xiàn)社會的正義。改革開放以來，我國的經(jīng)濟發(fā)展速度大大加快，人民的生活水平有了明顯提高，但是我國的收入差距則在明顯拉大，貧富差距懸殊，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，東部與中、西部之間發(fā)展不平衡，財富越來越集中在小部分手中，人民群眾對此不滿情緒日益劇增。第一篇：收入分配的公平體現(xiàn)社會的正義收入分配的公平體現(xiàn)社會的正義我國分配制度是以按勞分配為主體,實行多種分配方式并存,把按勞分配與按生產(chǎn)要素結(jié)合起來,是具有客觀必然性的,這樣必然增加了分配的多樣性,使收入分配多樣化。建設和諧社會要繼續(xù)貫徹“效率優(yōu)先,兼顧公平”分配原則是必然的,這樣的分配原則使一部分人先富起來,促進效率的提高和經(jīng)濟的發(fā)展,保證社會和諧發(fā)展?，F(xiàn)在我國已經(jīng)成為世界上少數(shù)幾個收入分配最不公平的國家之一。收入分配的公平會讓老百姓活得更有尊嚴，社會更加和諧，國家更加富強。注重公平才能促進社會和諧，堅持效率和公平有機結(jié)合才能更好體現(xiàn)社會主義的本質(zhì)。”進行收入分配體制改革，促進收入分配結(jié)構(gòu)合理化，人民生活更加安康。同樣的行為，不同的人做，得到的結(jié)果卻是不一樣的。當今少數(shù)一些特殊人群公款吃喝、公車私用、公費出國“三公消費”以及權(quán)謀私、貪污腐敗等其實是收入分配秩序失范導致的。提高居民收入特別是勞動者報酬，讓社會財富分配更加公平合理，已成為全社會共識。收入分配公平能夠充分體現(xiàn)社會主義本質(zhì)要求，從而保證人民能夠?qū)崿F(xiàn)共同富裕。下面我主要從一下幾方面來進行說課一、說教學設計理念本節(jié)課的教學理念依據(jù)是以新課程改革的精神為指導，以課程標準提出的“貼近實際、貼近學生、貼近生活”的原則的基本理念，堅持以學生為本的教學理念出發(fā)，創(chuàng)設貼近學生生活、貼近學生實際的情境激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地參與課堂，培養(yǎng)學生溝通與合作的能力，成為學習的主體。主要學習社會公平的重要體現(xiàn)以及正確處理好效率與公平的關(guān)系，理解當前的收入分配制度是如何實現(xiàn)社會公平的。本框題銜接了教材第一框題所介紹的個人收入分配制度，進一步介紹在分配的過程中應該堅持的原則。教學目標（1）知識目標：①理解公平與收入分配公平、效率的含義②理解社會主義社會重視收入分配公平的重要性 ③理解實現(xiàn)社會公平的主要途徑 ④理解個公平與效率的關(guān)系（2）能力目標：通過對收入分配與社會公平的學習和分析，使學生能從收入分配角度對如何提高效率、調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性提出合理性建議的能力，及通過對效率與公平的學習和分析，使學生能結(jié)合我國當前社會發(fā)展的現(xiàn)狀，提出正確處理好效率與公平的關(guān)系的能力。（3）教學重難點： 重點：① 收入分配如何實現(xiàn)社會公平(制度保障、初次分配與再分配)；依據(jù)：當前，高一學生對于生活中人們工資收入有差距的這些現(xiàn)象都有了一定的認識，但這種認識僅僅只是停留在表面的，還未能深入了解到其中牽涉到“公平”的原因及與之相關(guān)的解決措施。②效率和公平的關(guān)系；依據(jù)：在學習了影響價格、生產(chǎn)等知識后，同學們對于生產(chǎn)效率都有了一個大體上的理解，但是可能會把對“效率”的理解局限在“企業(yè)、個人的勞動時間”這一狹隘的層面上。難點：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟如何處理效率和公平的關(guān)系依據(jù)：我國實施社會主義國家市場經(jīng)濟制度，在當前經(jīng)濟發(fā)展過程中，必然會出現(xiàn)一些經(jīng)濟發(fā)展的消極態(tài)勢，比如人們收入不均衡、貧富差距大等。這是要對學生加以強調(diào)重復的知識點，因為理解這兩者的關(guān)系對他們是有一定的難度的，而讓他們再根據(jù)我國國情來考慮實際問題解決現(xiàn)實問題，則是難上加難。三、說學生剛步入高中的學生，對學習《經(jīng)濟生活》中與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是本框知識理論性強以及學生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關(guān)系、怎樣處理效率和公平的關(guān)系、收入分配如何實現(xiàn)社會公平”等問題是有難度的。四、說教學法（一）說教法本框教學主要運用學生主體教學模式，通過情境創(chuàng)設法、直觀演示法、講授法、問題式教學法來更好地實現(xiàn)教學三維目標，具體方法分析如下：情境創(chuàng)設法和直觀演示法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的情景情境，并借助多媒體設備來直觀、生動展現(xiàn)，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)