【正文】 評。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P13頁專家點(diǎn)評，提出問題讓學(xué)生思考。價值量、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率的關(guān)系教學(xué)過渡：社會必要勞動時間決定價值量，社會必要勞動時間多少與什么有關(guān)系？學(xué)生活動：思考、討論。請同學(xué)們思考：其意義在哪里？學(xué)生活動：思考、討論。貨幣產(chǎn)生后，交換就以價格相等形式進(jìn)行。（3）、價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評本節(jié)內(nèi)容講述的主要知識如下：氣候、時間、地域、生產(chǎn)、習(xí)俗等因素會改變供求關(guān)系狀況，供求關(guān)系變化影響價格變動，形成賣方市場和買方市場。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中正確進(jìn)行消費(fèi)選擇的能力。（二）進(jìn)行新課 對人們生活的影響價格變化影響消費(fèi)需求教師活動：請同學(xué)們想一想，日常生活中商品價格的高低對你的購物需求是否構(gòu)成影響？你是如何根據(jù)價格變化進(jìn)行消費(fèi)的？ 學(xué)生活動：思考問題，討論后發(fā)言。學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。提高勞動生產(chǎn)率 教師活動：價格變動還會促使生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率。這就要求生產(chǎn)者適應(yīng)市場變化，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我轉(zhuǎn)”，使自己的產(chǎn)品符合市場需要，符合消費(fèi)者需要。二、價格變動的影響?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解供求、價值、價格之間的關(guān)系，價值規(guī)律。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生討論，并進(jìn)行點(diǎn)評。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P13頁專家點(diǎn)評，提出問題讓學(xué)生思考。價值量、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率的關(guān)系教學(xué)過渡：社會必要勞動時間決定價值量，社會必要勞動時間多少與什么有關(guān)系？學(xué)生活動：思考、討論。請同學(xué)們思考：其意義在哪里？學(xué)生活動：思考、討論。貨幣產(chǎn)生后，交換就以價格相等形式進(jìn)行。（3）、價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評本節(jié)內(nèi)容講述的主要知識如下：氣候、時間、地域、生產(chǎn)、習(xí)俗等因素會改變供求關(guān)系狀況，供求關(guān)系變化影響價格變動，形成賣方市場和買方市場。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中正確進(jìn)行消費(fèi)選擇的能力。（二）進(jìn)行新課 對人們生活的影響價格變化影響消費(fèi)需求教師活動：請同學(xué)們想一想，日常生活中商品價格的高低對你的購物需求是否構(gòu)成影響？你是如何根據(jù)價格變化進(jìn)行消費(fèi)的？ 學(xué)生活動：思考問題，討論后發(fā)言。學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。提高勞動生產(chǎn)率 教師活動：價格變動還會促使生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率。這就要求生產(chǎn)者適應(yīng)市場變化，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我轉(zhuǎn)”，使自己的產(chǎn)品符合市場需要，符合消費(fèi)者需要。教師總結(jié)：說明企業(yè)要在市場競爭中站穩(wěn)腳跟，必須重視商品質(zhì)量。教師總結(jié)：這一圖表說明，當(dāng)某種商品供過于求，價格下跌，利潤減少，生產(chǎn)者就會縮小生產(chǎn)，減少供應(yīng)量；供應(yīng)量減少了，又會導(dǎo)致供不應(yīng)求，價格上漲，利潤增加，生產(chǎn)者就會擴(kuò)大生產(chǎn)，增加供應(yīng)量。請看教材15頁材料，想想這是一種什么心理？學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，不同商品價格變動對消費(fèi)需求影響程度不同教學(xué)過渡：請同學(xué)們看教材15頁的漫畫，思考這副漫畫說明什么問題？ 學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，教師活動：針對學(xué)生的見解作點(diǎn)評，漫畫說明價格變動對不同商品的消費(fèi)需求影響程度是不一樣的一般來說，價格變動對生活必需品的需求量影響較小，對高檔耐用品的需求量影響較大?！窘虒W(xué)過程】（一）引入新課教師活動：上一節(jié)講到，由于多種因素影響，商品的價格是經(jīng)常變動的。理解價格變動對消費(fèi)需求、對生產(chǎn)的影響。這一經(jīng)濟(jì)原則就叫做價值規(guī)律。因此，市場上商品的價格是以價值為基礎(chǔ)，并根據(jù)供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價格。因為社會必要勞動時間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動時間。教師活動：針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評。既然是價值得表現(xiàn)形式，它的多少就應(yīng)該取決于商品的價值大小。供求關(guān)系是怎樣引起價格變化的呢？（1）各種因素對價格的影響是通過改變商品的供求狀況來實現(xiàn)的。知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值變動的，市場交易的本質(zhì)和核心是等價交換。第五篇：人教版高中政治必修一第二課教案奮發(fā)努力，相信自己人教版高中政治必修一第二課教案第二課 多變的價格全課概述本課從分析影響價格的因素和價格變動對生活、生產(chǎn)的影響兩個角度入手，讓學(xué)生初步認(rèn)識市場形成價格，價格反過來影響市場、引導(dǎo)市場的辯證關(guān)系，讓學(xué)生通過感受市場、價格、生活、生產(chǎn)之間的相互制約、相互影響，認(rèn)識價值規(guī)律及其作用等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)規(guī)律。教師總結(jié)：說明企業(yè)要在市場競爭中站穩(wěn)腳跟，必須重視商品質(zhì)量。教師總結(jié)：這一圖表說明，當(dāng)某種商品供過于求，價格下跌，利潤減少，生產(chǎn)者就會縮小生產(chǎn)，減少供應(yīng)量；供應(yīng)量減少了，又會導(dǎo)致供不應(yīng)求，價格上漲，利潤增加，生產(chǎn)者就會擴(kuò)大生產(chǎn)，增加供應(yīng)量。請看教材15頁材料，想想這是一種什么心理？學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，不同商品價格變動對消費(fèi)需求影響程度不同教學(xué)過渡：請同學(xué)們看教材15頁的漫畫，思考這副漫畫說明什么問題？ 學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，教師活動：針對學(xué)生的見解作點(diǎn)評，漫畫說明價格變動對不同商品的消費(fèi)需求影響程度是不一樣的一般來說，價格變動對生活必需品的需求量影響較小，對高檔耐用品的需求量影響較大。【教學(xué)過程】（一）引入新課教師活動：上一節(jié)講到，由于多種因素影響，商品的價格是經(jīng)常變動的。理解價格變動對消費(fèi)需求、對生產(chǎn)的影響。這一經(jīng)濟(jì)原則 4奮發(fā)努力，相信自己就叫做價值規(guī)律。因此，市場上商品的價格是以價值為基礎(chǔ)，并根據(jù)供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價格。因為社會必要勞動時間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動時間。教師活動：針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評。既然是價值得表現(xiàn)形式，它的多少就應(yīng)該取決于商品的價值大小。供求關(guān)系是怎樣引起價格變化的呢？（1）各種因素對價格的影響是通過改變商品的供求狀況來實現(xiàn)的。知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值變動的，市場交易的本質(zhì)和核心是等價交換。板書設(shè)計云彩 運(yùn)思而成金柳 比喻風(fēng) 艷影 依戀之情 寓意深刻 光 青荇 擬人如 潭水 歡樂 形象畫 長篙星輝 離愁（客觀物象）+（主觀情意）= 意象第四篇：人教版高中政治必修一第二課教案奮發(fā)努力，相信自己人教版高中政治必修一第二課教案湛江師范學(xué)院 思政 張森第二課 多變的價格全課概述本課從分析影響價格的因素和價格變動對生活、生產(chǎn)的影響兩個角度入手，讓學(xué)生初步認(rèn)識市場形成價格，價格反過來影響市場、引導(dǎo)市場的辯證關(guān)系，讓學(xué)生通過感受市場、價格、生活、生產(chǎn)之間的相互制約、相互影響，認(rèn)識價值規(guī)律及其作用等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)規(guī)律。六、學(xué)生討論作鑒賞小結(jié)這首詩為我們描繪了康橋如畫的美景，景中又蘊(yùn)涵了詩人濃濃的深情，情于與景的交融值得我們細(xì)細(xì)品味，意象的選取也值得我們學(xué)習(xí)。而是融入了作者主觀情意的意象。三、指導(dǎo)朗讀學(xué)生自由朗讀（2分鐘）指名朗讀欣賞配樂詩朗誦體會、找差距①感情：可以感受到這首詩抒發(fā)了作者對康橋依依惜別的感情，那么這種感情是濃還是淡呢？（濃）（板書：依依惜別的深情）②全詩的高潮在第幾節(jié)？（第五節(jié)）因此全詩的感情是起伏跌宕的。教學(xué)手段：配樂詩朗誦，營造詩意氛圍，師生共同進(jìn)入意境。采用總體感知、揣摩詩句、擴(kuò)展評價的欣賞方法，訓(xùn)練學(xué)生感知和分析詩歌的能力。明確：如“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。而此時此刻的靜默與無言，正是一曲深情的別離歌，是對康橋最美的告別。用它修飾“招搖”，不但增強(qiáng)了水草的自在感，而且還使我們想起了水草得以“招搖”的河水：微風(fēng)輕拂，水波輕涌，水質(zhì)清澈，那些像涂了凝脂的水草在水中隨微波來回輕擺，自在安閑。賞析二三四節(jié)詩，說說詩人用了哪些修辭手法，有什么妙處？明確：（1）兩個暗喻用得頗為精到：第一個將“河畔的金柳”大膽地想象為“夕陽中的新娘”，使無生命的景語，化作有生命的活物，溫潤可人；第二個是將清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟變了“彩虹似的夢”。三、學(xué)生討論：請你為每一節(jié)詩擬一個小標(biāo)題，并說說在每一節(jié)詩中各表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？明確：揮手作別云彩圖難舍難分；河畔金柳倒影圖歡喜和眷戀；青草水底招搖圖更加歡喜和眷戀；榆陰浮藻清潭圖對康橋永久的眷戀；撐篙漫溯尋夢圖大聲高歌，感情達(dá)到高潮；黃昏夏蟲沉默圖情緒低落，靜思默想；招手惜別云彩圖悄悄作別，難舍難離?！对賱e康橋》美在哪里？明確：繪畫美（意境美）、建筑美、韻律美（音樂美）重點(diǎn)分析意象，提問“詩中的哪些景物給你留下了深刻的印象？”明確：云彩、金柳、青荇、潭水、長蒿、星輝，作者把自己的感情融入到這些景象中，主客合一，構(gòu)成了文章的意象，表現(xiàn)了對康橋的依戀之情。第二篇：再別康橋教案 必修一《再別康橋》教學(xué)設(shè)計江門市新會三江中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 李志泳教學(xué)目的：通過景物的描寫，體會詩歌中詩人所深寓的感情。這些意象的選擇有什么作用？——選取云彩等自然景物，這就避開了人間煙火，造出一種清新感。此外，“輕輕”“悄悄”等疊字的反復(fù)運(yùn)用，增強(qiáng)了詩歌輕盈的節(jié)奏。A、同學(xué)們看這首詩一共有幾節(jié)？每一節(jié)有幾行？——7節(jié)，四行一節(jié)B、每一行的字?jǐn)?shù)是不是都一樣的？句子的排列有何特點(diǎn)？——不一樣，每一行的字?jǐn)?shù)基本為六、七個字，間或有八個字。不像其他的離別詩那樣依依不舍，那樣的沉重。”小結(jié)：詩人連用了三個“輕輕的”，寫只身悄悄來到和離開康橋時的情景，給全詩定下了抒情基調(diào)。明明是“再別康橋”為何說成“作別西天的云彩”，運(yùn)用了什么修辭手法？——借代，指康橋美好的一切。第三個“輕輕的”是什么？我們輕輕的揮手，有什么感覺？大家示范一下，揮動你的手臂。這兩節(jié)都是直接抒發(fā)詩人感情的。一切都寂然了。尋夢？/載一船星輝，/在星輝斑斕里放歌，/但我不能放歌，/悄悄是別離的笙簫。（三）清泉。請一位同學(xué)朗讀。為什么要選擇柳樹而不是其他的樹？難道是康橋邊只有柳樹？不是。我們經(jīng)常說“花紅柳綠”，在作者筆下，河畔的柳樹為何是“金”色的？用了什么修辭手法？因在夕陽中?！皠e離”一詞，要讀出感傷的色彩，聲音低沉舒緩，滿含哀愁。“沉淀”一詞，要讀出沉淀感來，聲音低沉。B、教師評點(diǎn)并作誦讀指導(dǎo)：第一節(jié)詩連用三個“輕輕地”，要用輕柔舒緩的語調(diào)讀，仿佛詩人緩慢而輕柔的步履。新月派，現(xiàn)代新詩史上一個重要的詩歌流派，受泰戈爾《新月集》影響。劍橋就是詩歌中的康橋。別離是一種執(zhí)著的苦。第一篇：必修一第二課再別康橋再別康橋