【正文】 ，向沒有看過這幅畫的人介紹畫面內(nèi)容；1996年介紹《給六指做整形手術(shù)》和《截錯了》兩幅漫畫的內(nèi)容。動作或行動描寫，如1997年描寫小新背雙腿癱瘓的同學(xué)小牧上學(xué)的情景，要求以行動描寫為重點。思想評價，如1992年要求選擇所提供材料中的一個或幾個人物（包括”我”）的思想行為，進行分析，展開議論，寫一篇小議 論文。一方面，將繼承以往的形式和內(nèi)容，具體地說就是，以上所列舉的五大類的小作文命題形式，仍然會繼承，這是毫無疑問的；另一方面，也會在繼承的基礎(chǔ)上進行一些創(chuàng)新，比如，創(chuàng)擬哲理笑話、寫趣味小品文、寫微型小小說、提供情景、氛圍等，要求轉(zhuǎn)述；根據(jù)中間，補寫首尾；把記敘文、散文等轉(zhuǎn)換成詩歌，或把詩歌轉(zhuǎn)換記敘文、散文?? 此外，在小作文的備考中，一定要加強各種表達方式的訓(xùn)練。問：實話實說，我們老師到現(xiàn)在都沒有給我們說如何寫微作，所以導(dǎo)致我現(xiàn)在都不知道如何下手。問：微言大義的話，如果自己的看法與社會傳統(tǒng)價值不是很符合，會被扣分嗎？答： 這要看你有無充足的道理，建議慎為。問：微寫作的“微”的微如何界定？答：個人感覺這個“微”很像“微言大義”中的“微”，篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊、內(nèi)容集中、旨意深遠(yuǎn)，語言凝煉。問： 微寫作是否可以使用網(wǎng)絡(luò)語言？答： 網(wǎng)絡(luò)語言也可以構(gòu)成個性化的語言風(fēng)格，因此個人覺得應(yīng)該可以用于微寫作。問：感覺微寫作和長篇作文性質(zhì)一樣，高考為什么還要增加這一環(huán)節(jié)？答： 個人覺得微寫作更貼近生活實際，可以考查學(xué)生解決實際問題的某些能力；篇幅短小，考查 學(xué)生能否用精煉的語言進行完整清晰的表述；微寫作涉及的文體更為多樣，表述更為靈活，內(nèi)容涉及相當(dāng)廣泛，備考中很難進行程式化輔導(dǎo)，更利于展現(xiàn)考生真正語文素養(yǎng)！問：題目1《描述老師辦公室》跟題目6《給自己房間起名》，這兩道題好像呀，具體有什么不同，怎么把握？答：還是有不少區(qū)別的，比如給自己居室起名表現(xiàn)的是自己的志趣，展現(xiàn)的是自我。你體會下。問：微寫作，就是拼湊短句嗎？一般五六句話是不是就可以了。答：寫得很清楚，立意也好。寫心得體會的好處是：讓自己深刻地領(lǐng)會所學(xué)政治思想內(nèi)容和主旨，可以培養(yǎng)清晰的頭腦、敏銳的眼光，獨特的見解,以及站在全局的角度上來看待問題。先發(fā)表自己的意見或感想，然后引用學(xué)習(xí)到的理論或文章。如果我是學(xué)生，這微課對理的分析和形式上都很好，有聲音，有動作的，也是可視的。校長多次在會議上強調(diào)教師要善于做一個學(xué)習(xí)型的教師，而微課作為課堂授課的補充，既新穎又兼具一定的技術(shù)性，李老師的培訓(xùn)對于為今后在微課的制作方面提供了很好的指導(dǎo)作用。微課牢記“短小精悍”四個字。在錄制微課內(nèi)容時，要有自己的見解，真正起到解惑的作用。作為一名青年教師，更要接受新的教學(xué)理念和教學(xué)手段。一個好的小結(jié)能給一個優(yōu)秀的微課起到畫龍點睛的作用。利用手機，準(zhǔn)備好紙筆，只需在紙上一邊講解一邊錄制，學(xué)生就可以清晰了解解題步驟。視頻中同時強調(diào)微課的設(shè)計原則是：一要讓學(xué)生喜歡看，二是讓學(xué)生能看得懂。南海高中由于教學(xué)時間的制約，以及微課能把傳統(tǒng)的教學(xué)場地從課堂拓展到課外的這一功能，它已經(jīng)在教學(xué)中初見端倪。在生活中我們要及時的,把好的思想線索記錄下來，進行心得體會，那么得出的結(jié)論很可能會幫助我們做出成功的事業(yè)。應(yīng)用原文做導(dǎo)引，發(fā)表自己的意見和看法。所以不敢說太多，但有一點可以說，就是要寫好微寫作一定要審好題，看題目要求什么。如此不卑不亢之氣節(jié)，是君子當(dāng)謹(jǐn)記于心。問：老師辦公室都是恐怖的，我一被叫去就害怕，我能不能把害怕被批評的這種心理寫出來。問：給書房起名需要注意哪些問題？答： 說到志趣、身份，多說下。答：坦言之，取名“小樓”有些隨意，估計不會給人耳目一新的感覺。符合寫作要求。一切要以題目要求為準(zhǔn)。問 ：請問老師如何寫出幽默又經(jīng)典的段子呢？答： 能寫出幽默而經(jīng)典語段當(dāng)然好，但如果你現(xiàn)在還不具備這種能力，建議先追求平順、清楚、簡潔表達。微寫作比這些更為寬泛，更主要用于處理具體事務(wù)、交流情感志趣、傳遞具體信息。就是要求考生們能夠?qū)σ恍┪淖只蛭亩芜M行擴展或壓縮，或改寫成其他形式的短文等等，如1998年上海卷的小作文是，將冰心的小詩《春水》“墻角的花！你孤芳自賞時，天地便小了”改寫成短文，要求根據(jù)這首詩的詩意，展開想象，從周圍環(huán)境、花的性格、全詩寓意等方面，去進行改寫。具體又可以包括：詩文漫畫等賞析、思想評價、事物名稱評價、某種活動評價等等。心理描寫，如1999年上海卷要求以“開考時刻”為題，描寫當(dāng)年高考開考時的心情。介紹日常實用物品，如1993年要求寫一段關(guān)于圓規(guī)的功能、構(gòu)造和使用方法的說明性文字；2005年重慶卷要求以“筷子”為對象寫一篇說明文。小作文測試并不新鮮，從上世紀(jì)80年代到現(xiàn)在，小作文已經(jīng)多少見諸于高考試卷，比如1990年要求描寫進入玫瑰園的一對孿生小姑娘的肖像，表現(xiàn)她們的同和異；1991年要求把“圓”想象成除一輪滿月之外的另一個“圓”的物體，描寫有陪襯物但以圓形物體為主的畫面和場景；1993年要求寫一段關(guān)于圓規(guī)的功能、構(gòu)造和使用方法的說明性文字；1997年上海卷要求考生推薦一部電影（電視劇或戲劇作品）；1998年要求根據(jù)給出的開頭和結(jié)尾補寫《媽媽只洗了一只鞋》相關(guān)內(nèi)容，綜合考查學(xué)生對心理、動作、語言等描述能力以及想象能力；2005年重慶卷要求考生以“筷子”為對象寫一篇說明文。所給背景材料均為生活場景或者社會時事熱點，貼近考生的現(xiàn)實生活，保證大家有話可說、能自由地抒發(fā)真情實感。篇三：微作文寫作指導(dǎo) 22．[2014(二)結(jié)合自身實際，我們是醫(yī)務(wù)人員，寫的東西就是要根據(jù)自身的職務(wù)（工作職責(zé)），自己應(yīng)做什么？該做什么？(三)應(yīng)用原文做導(dǎo)引，然后發(fā)表自己的意見。筑牢思想道德防線非常重要，為此應(yīng)常學(xué)習(xí)、辯是非、不攀比、想大事、干好事，以平常篇二：如何寫好心得體會如何寫好心得體會（萬能版）心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。二、正確對待名利，把住關(guān)鍵環(huán)節(jié) 正所謂“千里之堤，潰于蟻穴”。不怕麻煩，不貪圖安逸，深入工作第一線，就不會陷入享樂主義的安樂窩。焦裕祿精神集中體現(xiàn)了我黨的性質(zhì)和根本宗旨，與群眾路線教育實踐活動 “為民、務(wù)實、清廉” 的主題相當(dāng)吻合。在今后的工作中，我要以反面典型為鏡鑒，牢固樹立思想道德防線，耐得住艱苦，擋得住誘惑。在物質(zhì)利益和享受面前要穩(wěn)得住，不能有絲毫的動搖，要有平淡心態(tài)。同時，要自覺地接受監(jiān)督，而絕不能漠視甚至規(guī)避監(jiān)督。無數(shù)事實證明，背棄理想信念是腐敗分子違法犯罪的根本原因。不怕麻煩，了解群眾的意愿和需求，才能避免工作浮于表面，流于形式。作為一名干部，一名共產(chǎn)黨員，我應(yīng)當(dāng)把焦裕祿精神作為一面鏡子，通過照鏡子、正衣冠，向焦裕祿同志看齊，還要積極學(xué)習(xí)和弘揚焦裕祿精神，踐行黨的群眾路線，站在群眾的立場上謀劃工作，圍繞群眾的利益推進工作，真心實意地為黨員群眾辦實事、辦好事，著力解決他們最關(guān)心、最現(xiàn)實的問題。微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。微課的適用范圍很廣，它可以在很多場合使用。這對我以后的為人處事也有很大的幫助，不能過高地抬高自己，也不能過低地小瞧別人，一切應(yīng)當(dāng)謙虛而行，應(yīng)當(dāng)一步一個腳印、踏踏實實地往前進。看完之后，不行，我覺得我還要多試幾遍。最后，我還看完了丁老師發(fā)給我的關(guān)于制作課件的一些基本要求等等。離我們約定的時間只有6天，對一個對微課完全沒接觸過的人來講，我真不知道我能不能把微課錄好，但我下定決心我要認(rèn)真地去準(zhǔn)備，絕不辜負(fù)丁老師對我的一番關(guān)心與期待。過了一個月以后，我接到了丁老師的電話，她居然要我制作微課，我真是大吃了一驚。從學(xué)生層面，微課以一個個完整而獨立的知識點呈現(xiàn)，學(xué)生不懂可以反復(fù)播放，針對性的深入學(xué)習(xí)，利于學(xué)生落實重難點知識。一個知識點，精要的講解，多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受，可以讓更多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。總結(jié)了一下，要拍好微課，首先要對課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內(nèi)容很連貫的復(fù)述至少五遍，不結(jié)巴為此。總結(jié)方法要到位，使人聽過之后印象深刻，才能算是一個較好的微課。對教師使用各種軟件的技巧要求很高，需要自己熟練掌握各種音視頻軟件的使用方法。大概是在今年的11月份，我們語文組開教研活動，在這一次的教研活動上，我聽到了一個新名詞，而且對它既好奇又冷淡，它就是“微課”。大概過了半個月，這時丁老師打電話來了，我一看，心想，怎么辦好呢，自從那次電話后，這半個月我沒著手準(zhǔn)備微課的事，心理這時候是說不出的感覺啊，后悔當(dāng)初怎么就沒了解下微課呢，顧不了這么多了，先接了電話再說?；谶@樣的一個要求，我就留意我上課的時候所講的一些知識點。準(zhǔn)備好素材和課件后，我選定了晚上來錄制我的微課，因為在晚上會比較安靜，沒有什么雜音。接著又開始錄第三遍了，我結(jié)合之前兩遍的優(yōu)點，改正之前的缺點，又錄制了一遍，這次我是邊點課件，邊講來著，講完之后，哈哈，原來，我就只顧著講課來著，忘了點課件了。李文娟老師在周五給我們講解了微課制作的一些原理。所以，微課對于我們的教學(xué)是至關(guān)重要的，特別是剛剛步入教師行業(yè)的我們更需要一種與時俱進的學(xué)習(xí)和教學(xué)心態(tài)，這樣才能跟得上時代的發(fā)展和教學(xué)的發(fā)展要求。微課制作不是一蹴而就的事情，必須長期的堅持，勤加練習(xí)，只有這樣才能做得更好。學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神，有