小學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)展性評價(jià)成長記錄袋課題(存儲(chǔ)版)
【正文】 個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。教師從每月評價(jià)中，了解學(xué)生的知識掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)，完善教學(xué)過程，提高自身的教學(xué)水平。評價(jià)分為兩個(gè)部分：平時(shí)測試占70%，包括聽力、朗讀、背誦和口語表達(dá)四次單元測試，學(xué)生最佳作品、學(xué)生個(gè)人作品集。評價(jià)內(nèi)容：１、對學(xué)生完成成長記錄袋過程中的閃光點(diǎn)和成長記錄袋中的比較有特點(diǎn)的東西表示贊賞。（３）想和孩子說的心里話。要充分發(fā)揮新教師專業(yè)成長記錄袋的積極作用，先要了解新教師專業(yè)成長記錄袋里包含的內(nèi)容。新教師專業(yè)成長記錄袋的評價(jià)方式主要有教師自我評價(jià)、記錄袋管理者或校領(lǐng)導(dǎo)的評價(jià)以及同事的評價(jià)。（3）和管理者的對話。校方管理者和教師雙方都認(rèn)同教師專業(yè)成長記錄袋評價(jià)的意義，這是很有必要。（5）專業(yè)成長記錄袋內(nèi)容的選擇性。教師專業(yè)成長記錄袋屬于一種發(fā)展性評價(jià)，或許不能在短時(shí)間內(nèi)看到效果，所以需要評價(jià)參與者都有耐心和恒心堅(jiān)持下去，不要讓其流于形式，要把它的有效性真正地，徹底地發(fā)揮出來。更我讓興奮的是當(dāng)這個(gè)班的班主任告訴我學(xué)生最喜歡上我的體育課時(shí)我第一次有了成功的喜悅。封面很重要哦，有的學(xué)校為了便于管理，選擇統(tǒng)一的封面或者是一樣的檔案袋，檔案盒等，這樣做起來確實(shí)方便很多，但是如果讓孩子自己設(shè)計(jì)自己的封面，讓孩子自己參與到自己的成長記錄中來可能會(huì)更加有意義，而且有利于孩子更好的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。我的作品∩以在學(xué)生的成長檔案袋中放入學(xué)生的作品或者作品，比如學(xué)生的小發(fā)明小制作等。我的愛好和特長。第五篇：成長記錄袋怎么做刪除通話記錄 成長記錄袋怎么做每個(gè)學(xué)生在校期間都有自己的成長檔案袋，這個(gè)檔案袋要跟著孩子從小學(xué)到初中一直升到高中，里面既見證了孩子在每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成績，還包括體檢報(bào)告單，學(xué)生的一個(gè)作品等，現(xiàn)在詳細(xì)的給各位讀者介紹一下學(xué)生的成長檔案袋吧，其實(shí)有心的媽媽也可以制作的，等孩子成人之后送給孩子，可是一份很用心的禮物哦。語言的運(yùn)用也盡可能的用學(xué)生喜聞樂見的語言。評價(jià)是手段，發(fā)展是目的。其次，新教師通過對其他教師專業(yè)成長記錄的觀察、模仿、學(xué)習(xí)，擴(kuò)展他們的專業(yè)知識，提升他們的專業(yè)水平。[2]（4）明確實(shí)施步驟。不管是作為教師人事決定的參考還是提高他們的專業(yè)發(fā)展，都要留有充足的，至少一到兩年的時(shí)間來建立、實(shí)施和管理教師專業(yè)成長記錄袋評價(jià)。新教師先向同事們介紹自己的工作情況，然后小組成員討論，分析新教師的優(yōu)缺點(diǎn)，提出建議。成長記錄袋評價(jià)以教師發(fā)展為主要目的，以主體多元化為標(biāo)準(zhǔn)，除了要把教師的自我評價(jià)、管理者或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)的評價(jià)、同事的評價(jià)相結(jié)合，還應(yīng)該把學(xué)生和家長的評價(jià)考慮進(jìn)去。“教師專業(yè)成長記錄袋是一個(gè)帶有教育性的評價(jià)工具，主要用于兩個(gè)方面：可以作為教師的教學(xué)資格或留任的參考以及教學(xué)有效性的評價(jià)，外國很多學(xué)校都把教師成長記錄袋作為聘任教師的參考；另外，可以為教師提供反饋信息，提高他們的教學(xué)和專業(yè)水平。（１）看了孩子的成長記錄袋后的感受。教師評價(jià)：評價(jià)形式：評語評價(jià)法。對于部分學(xué)困生，他們學(xué)習(xí)能力稍弱，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，對于成長記錄袋有點(diǎn)應(yīng)付的態(tài)度，那么，我們的研究中要允許差異的存在，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，利用成長記錄袋培養(yǎng)學(xué)生的自信心和語文學(xué)習(xí)的興趣?！敖處熞诮逃虒W(xué)的全過程中采用多樣的、開放的評價(jià)方式（如行為觀察、情景測驗(yàn)、學(xué)生成長記錄等）了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛能、不足以及發(fā)展的需要。這里既有過程的記載，也有學(xué)習(xí)策略選擇以及情感態(tài)度、價(jià)值觀的凝聚。個(gè)性與情感方面：有“心靈的獨(dú)白”或“成長日記”等形式，對自己的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行反思性剖析，注重學(xué)生積極的情緒情感體驗(yàn)。B、得意之作——把自己認(rèn)為最滿意的作品或經(jīng)過老師批改的優(yōu)秀習(xí)作收集起來。學(xué)生可以將自己讀過的書寫進(jìn)“課外閱讀卡”中，課外閱讀卡包括讀書的時(shí)間、書目、字?jǐn)?shù)、收獲等，如果學(xué)生還想對課外閱讀的書進(jìn)行更加詳細(xì)的記載的話，還可以將書的作者、自己印象最深的詞句、最喜歡的人物進(jìn)行記載。從布置的半個(gè)月時(shí)間里，孩子們有針對性地收集，并去認(rèn)。勤奮刻苦，有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。單項(xiàng)成長記錄袋為了使成長記錄袋真正促進(jìn)學(xué)生語文能力和語文素養(yǎng)的提高，我們?nèi)w語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，深入了解自己所教學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)情，界定出了一個(gè)清楚而且科學(xué)、具體的目標(biāo)，來確定成長記錄袋的主題。教師評價(jià)、自我評價(jià)、相互評價(jià)和家長評價(jià)相結(jié)合傳統(tǒng)評價(jià)中，評價(jià)的主體是教師。為此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求發(fā)揮評價(jià)的教育功能。我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能，關(guān)注學(xué)生的語文成績，忽視學(xué)習(xí)的過程、方法、態(tài)度、能力等。定性評價(jià)包括：學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性；識字的方法和能力，漢字的書寫；閱讀的態(tài)度、習(xí)慣和數(shù)量；分析、理解問題、獲取信息和口語表達(dá)能力；觀察能力和書面表達(dá)能力；參與口語交際的意識和能否發(fā)表自己的見解；在綜合活動(dòng)中的合作精神和能力；在語文方面所取得的突出成績。（一）“語文成長記錄袋”的設(shè)計(jì)。評價(jià)內(nèi)容分為以下三大塊：知識與能力1）識字寫字2）閱讀：分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，具體為精讀、朗讀、默讀、閱讀量等，3）作文4）口語交際5）綜合性學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛語文，積極參與語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級識字的要求和教材語文園地展示臺的內(nèi)容，我們每隔半個(gè)月左右布置學(xué)生就一個(gè)專題收集課外字，除了書上的認(rèn)同學(xué)的名字、收集商品商標(biāo)，認(rèn)招牌、認(rèn)其它書上的字，認(rèn)課外書上的字以外，我們還根據(jù)
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