【正文】 。從建立教師成長記錄袋開始，就要讓教師親自參與進(jìn)來。（2）同事對新教師的評價。除了對新教師的工作表現(xiàn)記錄外，還包括新教師參加的培訓(xùn)或進(jìn)修、參與的課題研究以及獲得的獎狀或證書。中學(xué)教師》2011年第03期一、什么是教師專業(yè)成長記錄袋教師專業(yè)成長記錄袋是一個通過對教師工作和學(xué)習(xí)成果的分析和記錄，評價教師的工具。評價過程：印發(fā)家長評價說明和“親子心里話”專頁。以下是我們制定出的各種評價表：你出我讀快樂識字星期識字?jǐn)?shù)量爸爸媽媽我孩子自評：我真棒！（）我挺滿意?。ǎ┘佑脱剑。ǎ┘议L評價：好樣的?。ǎW(xué)得不錯?。ǎ┰倥ρ剑。ā澳阕x我寫”識字小能手星期第課錯個作業(yè)類別（A、B、C）（1）全對A類（2）錯（2—3個字）B類（3）錯3個以上為C類孩子自評：我真棒?。ǎ┪彝M意?。ǎ┘佑脱剑。ǎ├蠋熢u價：好樣的?。ǎW(xué)得不錯！（）再努力呀?。ㄕn外閱讀登記表我的閱讀目標(biāo)：這一周，我打算讀（）字的書日期書名閱讀量閱讀態(tài)度星期一星期二星期三星期星期五星期六星期一周小結(jié)這一周，我讀了《》書，共（）字，（主動，不主動）和爸爸、媽媽交流，自評（☆☆☆☆☆）級書迷。五、有待繼續(xù)研究的問題語文成長記錄袋的研究，無疑促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，但卻不可避免地增加了教師的工作量，如何發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的功能，又不過于增加教師工作量？教師在做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的同時，要對家長多加指導(dǎo)和宣傳，轉(zhuǎn)變家長的評價觀，極大可能取得家長的配合。2．建立多元化評價體系，有利于教師改進(jìn)教學(xué)過去，評價技術(shù)落后，過于注重對結(jié)果的評價，忽視對過程的評價。學(xué)生的閱讀量，閱讀習(xí)慣，可用調(diào)查的方式了解。我們還設(shè)計了“即時評語卡”，主要用來記錄老師對學(xué)生激勵的語言，對學(xué)生亮點稱贊和賞識。當(dāng)然，為學(xué)生建立作文成長記錄袋并不是僅僅把學(xué)生的作文收集起來放在一起那么簡單。在閱讀成長記錄袋中，有以下一些內(nèi)容：A、課內(nèi)閱讀卡課內(nèi)閱讀卡包括朗讀和背誦情況登記，只有在課堂上學(xué)到了扎扎實實的閱讀方法，感受到了閱讀的的樂趣，才能將閱讀的觸角伸向課外，我們特別重視課內(nèi)閱讀能力和興趣的培養(yǎng)，課堂上注重閱讀方法的指導(dǎo)，用背誦卡和朗讀卡來記錄孩子們的閱讀能力的發(fā)展，背誦卡和朗讀卡分為目錄、自評、互評、家長評和師評等項目，孩子們每多背一課和高水平地朗讀一課，他的課內(nèi)閱讀卡上就會有所體現(xiàn)，對學(xué)生有很大的鼓勵和促進(jìn)作用。識字的數(shù)量和質(zhì)量，對語文教學(xué)來說至關(guān)重要。我們?nèi)w語文老師經(jīng)多方查找資料，深入研究新課標(biāo)，分識字寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作和綜合性學(xué)習(xí)五大塊，利用成長記錄袋進(jìn)行單元學(xué)習(xí)的過程性評價，在這個過程中以知識與能力的評價為主，滲透對“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的評價，以三個維度為基本框架構(gòu)建評價體系。三、課題研究進(jìn)程08年度我們主要對語文成長記錄袋進(jìn)行了研究。對于定性評價，要求評價人客觀描述學(xué)生語文學(xué)習(xí)的成績和不足，多采用激勵性語言，從正面引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生的點滴進(jìn)步。小學(xué)語文課程改革中對小學(xué)生學(xué)習(xí)的評價不容忽視。為落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我校更新教育理念，全面進(jìn)行了小學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)展性評價改革。發(fā)展性評價要求教師轉(zhuǎn)換自身角色，做評價的組織者和協(xié)調(diào)者，與學(xué)生、家長共同參與評價的全過程，使評價更為全面、公正、客觀。確定了主題后，就以這個主題為主，再輔以學(xué)生想裝進(jìn)去的語文方面有價值的內(nèi)容。充滿自信，相信自己能夠?qū)W好語文。我們語文老師還爭取美術(shù)老師的配合，利用美術(shù)課對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教給制作方法，幫助學(xué)生設(shè)計各種形狀、圖案的生字卡。C、專題摘抄學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時，有的書比較厚，無法用一張卡來記載他們的收獲，這時，學(xué)生還進(jìn)行了一些專題性的摘抄，如成語積累、反義詞近義詞、名人名言等。有的孩子還會在學(xué)期結(jié)束全將優(yōu)秀作文打印成冊，編成作文集，并為小冊子設(shè)計封面，起一些很有創(chuàng)意的名字，比如“花開的聲音”、“習(xí)作島”、“我的習(xí)作小屋”等，充滿了童趣和詩意。榮譽臺：由學(xué)生自己動手，將自己所獲得的獎狀或能體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)進(jìn)步的情況資料收集于“榮譽臺”，展示自己的個性特長，比如作文競賽的獲獎證書、獲獎作品。真正做到“讓行動說話，讓過程展現(xiàn)”?！保ā督逃筷P(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知 》）因此，新的評價改革，強(qiáng)化教師科學(xué)育人、全面育人的意識，挖掘每個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?。改革考試方法，進(jìn)行多層次的終結(jié)性評價。評價載體：“師生心里話”專頁。（２）對孩子的期望?！盵1]二、新教師專業(yè)成長記錄袋的運用。通過同事間的相互交流和討論，可以讓新教師的思路更加開闊、明了，還能加強(qiáng)他們的反思和合作意識。（2）取得教師的理解和支持。要想評價方法行之有效，教師們需要對專業(yè)成長記錄袋評價的實施步驟有清楚的認(rèn)識。第三，新教師、同事和管理者可以經(jīng)常交流和合作，構(gòu)建一個學(xué)習(xí)和發(fā)展的團(tuán)體。教師專業(yè)成長記錄袋運用得當(dāng)無疑能幫助初任教師學(xué)會自我反思，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一段時間的實施之后，雖然在操作上還有很多需要改進(jìn)的地方，可是令我驚喜和滿足的是我看到了學(xué)生的變化，特別是那些體育成績落后的學(xué)生，他們在一步一個臺階地提升著，技術(shù)動作的掌握，健康水平的提高。成長記錄袋的封面。每個孩子都有自己的愛好特長等，可以將記錄學(xué)生特長愛好的資料，照片等放進(jìn)成長檔案袋，比如參加舞蹈比賽的照片，參加繪畫比賽的作品，參加鋼琴比賽的證書等，這些都是孩子成長過程中很重