【正文】 文課程的基本特點。能準確地拼讀（音節(jié)），正確書寫（聲母）、（韻母）和（音節(jié)）。3語文課程應致力于學生（語文素養(yǎng)）的形成與發(fā)展。4愛護學生的（好奇心）、（求知欲），充分激發(fā)學生的（主動意識）和（進取精神），倡導（自主）、（合作）、（探究）的學習方式。能說普通話。4具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會（傾聽），（表達與交流），初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展（合作）精神。5根據(jù)表達的需要，使用（冒）號、（引 號）。（）的基本能力，在各種交際活動中，學會（），初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展（）。（）7.《語文課程標準》要求小學階段累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫?！?，請為課文設計一個七至十分鐘的口語交際訓練片斷。說“認識”，其實我并不了解他，只是碰到過幾次罷了。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。我正想著，眼睛落到他胸前的廠徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工廠”，原來他是個聾啞人！我們開始用筆在紙上交談。；24；16。這些句子意在言外，需要引導學生深入體會。四、實踐題：認真鉆研第九冊課文《魚游到了紙上》，按要求作答(42分)。？（6分）罷 ：字謎口訣法，（謎語）東南西北都到過。？（4分）“他笑了，笑得那么甜。板書：留心觀察。（3）學生是數(shù)學學習的，教師是數(shù)學學習的、與。（3）主人，的組織者、引導者與合作者。四大學習領域：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用。說課主要包括以下幾個方面的內容：說教材：1）剖析教材，按照課程《標準》的要求 ,簡要闡述所選內容在本課題、單元乃至學段中的地位、作用和意義，說所選內容的學習的重、難點以及確定這些重、難點的依據(jù)是什么，等。（主要寫教學目標，重點、難點，課題引入及教學策略）。(4)評價結果的出現(xiàn)不再是單純的分數(shù)或等級，采取定量與定性相結合的方式呈現(xiàn)，充分重視學生的個性發(fā)展。要點：初中數(shù)學新課程的教學內容體系較以前有很大不同。（主要寫教學目標，重點、難點，課題引入及教學策略）參考答案一、填空（1））動手實踐、自主探索與合作交流。啟發(fā)：聯(lián)系自己談談你平時在細致觀察、積累材料方面做得如何？第五篇：教師招聘考試中學數(shù)學教材教法精選試題及答案123教師招聘考試中學數(shù)學教材教法精選試題及答案（一）教師招聘考試輔導課程20110416【字體：大 中 小】(0)一 填空（1）有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，、與 是學習數(shù)學的重要方式。提綱4：聯(lián)系課文內容，說說作者和那個聾啞青年是怎樣觀察事物的，你從中受到哪些啟發(fā)？（2）學生根據(jù)提綱自學、討論，教師深入學生傾聽發(fā)言，適時引導點撥。聯(lián)系上下文理解：忘我。（3）繼續(xù)訓練學生有感情地朗讀課文。⑤在文章結構上有特殊作用的句子。：①含義深刻的句子。；過程和方法； 情感態(tài)度和價值觀。沒想到他頭也不抬，理也不理我?！皢眩痿~游到了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。就在金魚缸邊，我認識了一位舉止特別的青年。(10分)？（6分）罷 茍 唯？（8分）賞心悅目 忘我 驕傲 速寫 ？（4分）他笑了，笑得那么甜。（）。（）之間對話的過程。5能用簡短的（書面便條）進行書面交際。能借助（工具書）閱讀淺易文言文。4能主動進行（探究性）學習，在（實踐中）學習、運用語文。學生是學習和發(fā)展的（主體）。3教學時，新課程要求我們努力體現(xiàn)語文的（人文）性和（工具）性。2第一學段，學會漢語拼音。第三學段要求學生在閱讀中揣摩（文章的表達順序），體會（作者的思想感情），初步領悟（文章基本的表達方法）。能用（音序）和（部首）檢字法查字典，學習獨立識字?？偰繕酥嘘P于寫作方面的目標是這樣表述的：“能（具體明確）、（文從字順）地表述自己的意思。課程目標按（九年一貫）整體設計，根據(jù)（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度和價值觀）三個維度設計。新課標是一種理念，實踐是在理念的指引下進行的，理念又是在實踐的論證下發(fā)展的。教師們多數(shù)處于實踐研究層面，因此要重視發(fā)揮自已的優(yōu)長，找準“反思”的落腳點。一種假設就代表一種新思維、新概念，甚至能產(chǎn)生與已有的問題相悖的結果。綜合實踐、跨學科教學實踐是課程標準的新理念。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的 10教學水平提高到一個新的境界和高度。同時，寫下來的東西更方便與人交流，會促進教師更好的發(fā)展。我們經(jīng)常遇到這樣的現(xiàn)象；同時，對寫下來的教學現(xiàn)象、個案進行思考，因為寫得翔實，思考也會趨于全面。還有的領導或部分教師把語文成績同其他年級、其他學科進行比較來評判教師教的好壞，或以家長的好惡來判斷。一是語文園地上的形式要練會，課后練習中的也要會；二是在學習中教師要多樣化訓練。（2分）（1）文中作者共有（）次寫到“媽媽愛吃魚頭。讀了他的事跡，你想到了：《丑小鴨》是安徒生寫的童話，我還知道《》《》也是安徒生寫的童話故事。人教版課標教材從三年級開始，“語文園地”的編排順序調整為：“口語交際——習作——我的發(fā)現(xiàn)——日積月累——讀讀背背——展示臺”，從中我們可以看出什么問題？（提問教師）“說”和“寫”非常之重要，而且密不可分。再如：日記、讀書筆記等。這些知識在閱讀教學中不進行，學生怎么會閱讀，更談不上寫作。課堂評價不能只停留在表層，要科學準確。葉老說，“多讀作品，多訓練語感，必將能駕馭文字”。學生對邱少云的崇高精神的贊美，對小珊迪的同情，是學生的認識過程，也是思維的過程。教師指導學生朗讀的過程，是讓學生認識語言、品味語言的過程。能培養(yǎng)他們感受美、鑒賞美的能力，使他們樹立起正確的審美觀?！薄跋脊庹盏眯『⒆拥哪樇t紅的。學生在教師指導下通過反復的朗讀，從草原藍藍的天、綠綠的草，藍天上的朵朵白云，草地上白色的羊群，這些明麗的色彩深刻體會“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗”，體會“這種境界既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望又想坐下低吟一首奇麗的小詩。學生在各種形式的朗讀中，與字詞多次“見面”，牢固掌握字的讀音，強化識記字形，從而有效地識字、識詞。而 這 位 老 師 卻 循 循 善 誘，引 導 學 生 道 出 了 畫 方 蘋 果 的 原 因，并 且 鼓 勵 學 生 “ 早 日 發(fā) 明 出 方 蘋 果 ”。只 有 一 個 學 生 回 答 變 成 春天。因 而，學 生 的 答 案 五 花八 門。（3）練習的 開放 性開 放 式 的 練習，能 給 學 生 一 個 自 由 發(fā) 揮的 空 間，有 利 于 求 異 思 維，有 利 于 創(chuàng) 新 能 力 的 培 養(yǎng)。這樣 的 思 維 非 常 獨 特。我們 要 善 于 挖 掘 創(chuàng) 新 的 因 素，憑 借 教 材 來 發(fā) 展 學 生 的 創(chuàng) 新 能 力。教師的語言要做到“一石激起千層浪”、“畫龍點睛”、“撥云見霧”。這都不是語文教學的根本。如簡化教學過程，細化教學環(huán)節(jié)。自能了解文章相關資料，自學生字、詞，自讀課文，自學理解，自主發(fā)現(xiàn)并解決問題?！罢Z文意識”就是在聽、說、讀、寫的過程中，如何運用語言正確表達、如何譴詞造句、如何謀篇布局的一種自覺的、有意識的關注。讓我們看到教師對教材的理解還不深透。讓課堂鮮活而靈動，成為個性張揚的舞臺。愛——是追求目標的源動力。1949 年開始，統(tǒng)一稱作“語文”。二、簡答題：義務教育階段英語課程的六大基本理念是什么？參考答案：（一）面向全體學生，注重素質教育（二）整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放（三）突出學生主體，尊重個體差異（四）采用活動途徑，倡導體驗參與（五）注重過程評價，促進學生發(fā)展（六）開發(fā)課程資源，拓展學用渠道評價是英語課程的重要組成部分。參考答案：語音、詞匯、語法、功能和話題。文化意識，情感態(tài)度，學習策略。教學過程中學生是主體，任何組織形式的設計都必須有利于學生全面參與教學和實現(xiàn)教育目標為宗旨。（15分）AACDDAABABCACD二、填空題。二、案例分析（15分）請從任務設計要有適合的情景和語境這一方面入手對以下任務設計的案例進行分析。三、簡答題（20分）小學課程標準的基本理念有哪些？在實施英語課程標準中的九條建議是什么？在設計板書時應注意哪些問題？《標準》中關于評價的建議有哪些？（至少4項）（教學策略部分35分）一、填空題。基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的能力。A、持續(xù)的說唱能力B、間斷的表演能力C、持續(xù)的興趣和愛好D、書寫字母的能力（）1新課標中一級語言技能對于讀寫的要求是。A．（）語言技能一級目標中讀寫要求：能看圖識字；能在指認物體的前提下認讀所學詞語；能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。從3年級開設英語課程的學校，4年級應完成，6年級完成；A、第五冊—第八全冊B、第九—第十二全冊C、一級目標，二級目標D、二級目標，三級目標（）各地區(qū)可以根據(jù)國家課程的有關政策規(guī)定，根據(jù)當?shù)氐臈l件和需要，適當調整相應學段英語課程的目標。A、說出簡單的句子B、寫出簡單的句子C、寫出簡單的故事D、進行個人信息交流（）1課程目標二級要求應該培養(yǎng)學生對英語學習的。該設計遵循了語言學習的規(guī)律和不同年齡段學生發(fā)展的需求和特點，也考慮到我國民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟和教育發(fā)展不平衡的實際，旨在體現(xiàn)國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。測試應包括、聽力考試和筆試等形式，全面考察學生的綜合語言運用能力。閱讀課中的Inreading環(huán)節(jié)主要有、。課標答案一、選擇題。但是值得商榷的地方有教師請五名學生上臺來參與游戲，那么臺下剩余的學生他們在游戲中扮演的又是什么角色呢？顯然這個游戲沒有面向全體學生進行設計。參考答案：語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識。參考答案：聽、說、讀、寫，理解的技能、表達的技能、綜合性語言、學習的內容、學習的手段、能做什么）基礎教育階段學生應該學習和掌握的英語語言基礎知識包括__語音___、___詞匯___、__語法___、___功能____和___話題_等五方面的內容。參考答案：廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡資源、報刊雜志。語文學科在小學改稱“國語科”，在中學仍稱“國文科”。我會認：圖 梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞我會寫：波 浪 燈 作 字 蘋 麗 勞一、小學語文教師應具備的必不可少的基本功對學生、對語文的熱烈而執(zhí)著的愛，從心底里喜歡學生，愿意和學生交流、交心；從靈魂的深處喜歡所從事的語文教學。把學生的興趣和語文的魅力巧妙地銜接，自己成為二者之間的橋梁和紐帶，讓學生愛上語文，使語文更具魅力。船長在危急關頭沉著冷靜，對小學生而言比較遙遠，而如何正確面對和理性地處理偶發(fā)事件，提高自我保護意識，更具有現(xiàn)實意義；《寒號鳥》一文中，對“寒號鳥”該可憐還是不該可憐的問題上的爭論等等，其實，有的并沒有什么價值，脫離了語文教學的“本”。從“語文意識”的角度去理解教材。備課大致從以下幾個方面：備教材（前面講過）備學生備資料備朗讀備方法備手段備訓練備拓展四、關于閱讀教學的基本模式和思路（一）教學有法，教無定法，選有定則目前，我們小學語文教學仍然提倡的是“主體性”課堂教學，即充分體現(xiàn)學生語文學習積極性、主動性。確定教學目標必須考慮兩點：一是課標的要求到位而不越位；二是考慮年級特點，傳統(tǒng)教學的“一課一得”應值得肯定和借鑒，即每堂課都有明確的目標，并能努力達成。而且，過多的使用這些手段，給學生應接不暇的感覺，讓人眼花繚亂。還有一些關鍵性的，牽動全文的整合性的問題，或涉及到文章的表達方式、方法的。例如：1——2個例（四）讓課堂教學活起來教材 要 用 活（1）挖 掘 教 材中 的 創(chuàng) 新 因 素 ：小 學 階 段 的 300篇 左 右 的 課 文，都 是 創(chuàng) 造 性 的 “ 文 ”，每 篇 課 文 從 選 材、立 意到 布 局 謀 篇、遣 詞 造 句，都 具 有 鮮 明 的 個 性 特 征，都 充 滿 了 創(chuàng) 造 的 精 神。這 樣 的 火，說 明 很 旺。生 ：(異 口 同 聲)花 海!師 ： 怪 不 得 老舍 爺 爺 把 看 到 的 大 片 山 林 稱 作 為瓶 口 太 小，而 且 啟 發(fā) 學 生 多 角度 去 思 考，激 活 了 學 生 的 思 維，創(chuàng) 造 出 了 新 的 答 案。由于 題 目 具 有 開 放 性，學 生 的 思 維 非 常 活 躍，從 多 角 度 多 層 面 去 思 考。如 有 位 老 師 問 學 生 ： 冰 融 化 了 變 成 什 么 ?有 的 學 生 說 變 成 水，有 的 學 生 說 變 成 小 河。” 蘋 果 本 是 圓 的，畫 成 了 方 形 的，已 經(jīng) 脫離 了 實 際。（一）朗讀有助于發(fā)展學生的語言教師在指導學生朗讀課文的時候，要求學生讀準字音，不添減文字，不讀破詞句，就是說要讀通句子。如《草原》一文，老舍先生用新身的經(jīng)歷向讀者介紹了草原的天、草原的地，以及草原上生活的人產(chǎn)