小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)推薦五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 了有關(guān)珍惜時(shí)間的格言，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。7．推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞三、再讀課文，了解大意。（1）讓學(xué)生自由的讀課文。同學(xué)們，請(qǐng)回憶一下，讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。（四）學(xué)習(xí)第七自然段。四、交流體會(huì)，談感受1．齊讀格言。教學(xué)過(guò)程一、名言引入：“日月如穿行的飛梭，光陰似疾馳的箭矢，昨來(lái)又去，轉(zhuǎn)眼即逝。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太順，讓他再讀一讀或大家齊讀。這樣讀可以嗎？朗讀其實(shí)應(yīng)該有自己的個(gè)性，只要把心中的那份感受表現(xiàn)出來(lái)，你的朗讀就成功了。 生讀’每天放學(xué)回家，我在院子里看到太陽(yáng)一寸一寸地落下去，就知道這一天快要過(guò)去了??我看到小鳥(niǎo)向自己的巢飛去，飛得好快呀??c 師：我是跑不過(guò)時(shí)間，我還是要跟他比一比，放學(xué)了，我往家走———amp。一遍比一遍讀來(lái)入調(diào)??而自然達(dá)到純熟的境界，抱著這種享受的態(tài)度是最容易得益的途徑”（葉圣陶語(yǔ)）?！P(guān)漢卿，就等于節(jié)約時(shí)間。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字，理解并熟記由生字組成的詞語(yǔ)。孩子們，課前搜集查找資料非常重要，它可以拓寬我們的視野，還可以幫助我們理解課文的內(nèi)容。形容 時(shí)間過(guò)得極快。課文先講了外祖母去世，我很（），爸爸安慰我，我心里有說(shuō)不出的（）；接著講了我看到太陽(yáng)落山，小鳥(niǎo)飛行，明白時(shí)間過(guò)去不會(huì)再來(lái)，我心里很（）；然后講了我和時(shí)間比賽，我（）得無(wú)法形容；最后講我養(yǎng)成和時(shí)間賽跑的習(xí)慣，使我（）。爸爸說(shuō)的話，你認(rèn)為哪句話含義最深刻。讀懂了爸爸安慰我的話，順利完成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，下面老師再來(lái)檢測(cè)一下你們的學(xué)習(xí)收獲。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀完后和同桌互相指一指，認(rèn)一認(rèn)，再組個(gè)詞。（3）爸爸的話里面包含這么多。學(xué)習(xí)第5—6自然段。對(duì)比這兩個(gè)詞里面，有沒(méi)有意思一樣的詞，哦，似箭和如梭。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩個(gè)意思相同的詞表達(dá)同一個(gè)意思的強(qiáng)調(diào)作用。師生齊讀詩(shī)歌《攬鏡》：偶然攬鏡瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人是會(huì)變老的，不過(guò)總以為老期遙遙。咱們下節(jié)課再接著學(xué)。那你在生活中有沒(méi)有這種感受，什么東西是過(guò)去了，再也回不來(lái)了？課件出示句子“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”，體會(huì)珍惜時(shí)間的重要性。那放在這兩個(gè)四字的詞語(yǔ)中都是表示什么？對(duì)的。（4）咱們書(shū)上也有兩個(gè)詞語(yǔ)表示時(shí)間過(guò)得飛快的。今天老師帶來(lái)了我朋友的幾張照片。（2）“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，這句話是誰(shuí)說(shuō)的？（爸爸）。師板書(shū)課題，生齊讀。假若你一直都和時(shí)間賽跑，你就可以成功。（15自然段）四、對(duì)照目標(biāo)，課堂小結(jié)。生讀，自評(píng)，互評(píng)。學(xué)生按要求自學(xué) 全班交流誰(shuí)來(lái)先試著說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。假若：連詞，表示假設(shè)。師：同學(xué)們，讀了和時(shí)間賽跑這個(gè)題目，你們想知道什么？（時(shí)間過(guò)得可真快）師：？？？ ？告訴我們什么道理？二、預(yù)習(xí)檢測(cè)了解作者。）第四篇：《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)重慶市萬(wàn)州區(qū)雙河口小學(xué)程永麗教材分析《和時(shí)間賽跑》是新課標(biāo)語(yǔ)教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元的第三篇課文，這是臺(tái)灣著名的散文家林清玄先生的一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。——宋朱熹，白了少年頭，空悲切。）。（為學(xué)生注入能充分激活身心的“興奮劑”’讀著讀著，大家都已經(jīng)會(huì)背誦這句話了，我們一起誦讀。把這種說(shuō)不出的滋味讀出來(lái)。請(qǐng)推薦兩位高手讀。讀得不暢的句子做一個(gè)記號(hào)，再回讀一遍。展示收集、積累的珍惜時(shí)間方面的名言警句與教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)的“創(chuàng)編名言”相互呼應(yīng)，使整堂課連成一個(gè)整體。：能對(duì)自己不理解的語(yǔ)句質(zhì)疑，在個(gè)性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對(duì)含義深刻句子的理解。3．齊讀課文。1．齊讀課文五、六自然段。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)讀課題。④上網(wǎng)。5．全班開(kāi)火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。3．積累關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。（出示幻燈）最后，讓我們也來(lái)寫(xiě)名言怎樣？請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句話寫(xiě)下來(lái)吧。收集珍惜時(shí)間的名人名言。（生再次認(rèn)真讀書(shū)，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題？你覺(jué)得哪寫(xiě)句子不好理解呢？（生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）三、三讀課文，重點(diǎn)探究師：同學(xué)們提
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