【正文】 搞好該做的一切！小學六年級語文上冊教學工作總結6本學期，我擔任六（4）班的語文教學工作。三、嚴格要求學生，做好學生的`輔導工作。語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用?；仡欉@學期，我主要做了如下的幾項工作：一、夯實基礎知識，抓實基本技能。二、探索互動型課堂教學模式，提高40分鐘教學效果。每個單元都進行了考試，抓好各單元的過關，從字詞、段落到篇章，要求學生逐個過關。五、多渠道拓展學生的知識視野。小學六年級語文上冊教學工作總結8本學期，我擔任的是六年級（4）班的語文教學工作。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。加強了學生利用工具書，有關資料，獨立閱讀程度，適合的讀物訓練，逐步培養(yǎng)了課外閱讀的能力和習慣。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。回首這一學期的教學工作，感觸頗深。做好家長工作，盡量讓他們有一個全新的轉變。四、存在問題與不足同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。（二）堅持認真上課，批改作業(yè)，向課堂要質量。但也看到了自己的成績和兄弟學校有一定的差距，需要在今后的工作中不斷地努力和創(chuàng)新，爭取更好的成績。最后臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識。為了繼續(xù)鞏固語文成績，本學期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng)，提高優(yōu)秀率和抓好學困生，努力提高合格率的同時兼顧中間生。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，教學模式不夠規(guī)范，沒能充分提高學生學習的積極性。好詞佳句的收集。（三）做好轉化潛能生的工作190班、191班各50名學生，極需幫助的潛能生大約有21名。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。一、提高教學質量的做法（一）抓基礎知識和基本技能在開學初的幾次單元考試中，可以看出出本班學生的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。（三）做好轉差工作本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。兩點反思：教研活動必須更“明主題實過程”。加強了對學生的課外閱讀訓練。十一月份研討交流，我們組老師全程參與了聽課研討交流。本學期，根據學校語文大組的計劃，結合年段組實際情況有創(chuàng)意地進行校本研修活動。如果他們在某些方面有了進步，我都會及時地打電話向家長反饋，并要求家長及時把在家的表現進行溝通，以期雙管齊下，努力發(fā)現差生的點點滴滴進步，多加以賞識。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步。本冊教材繼續(xù)安排了向學生推薦一本好書的內容，推薦的是《魯賓孫漂流記》，我以此活動為契機，引導學生閱讀課外書籍，積累課外知識，擴大知識面。回首這一學期的語文教學工作，既有成功之處，同時也存在一些不足。輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。好的地方就表揚,有語病的地方就隨時指出,引導同學們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。所以，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。三、注重課內外結合。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。（一）注意新課導入新穎。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。由于我擔任六年級的語文教學，經驗尚淺。最重要的學習莫過于方法的學習。在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。選幾篇典型的作文,讓學生自己當眾來讀,口頭批改。個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，認真學習教育教學理論，深入研究教學方法，虛心向別人學習，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。《標準》提出“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。自從成立學習小組后，我發(fā)現孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學習成績也有了一定的進步。作為老師我除了每兩個星期評選一次按時完成作業(yè)的學生后，還在平時的課堂上多關注他們，有比較簡單的題目都先提問他們，如果是發(fā)現他們主動舉手了更是以十二分的熱情去鼓勵他們，讓他們慢慢地感受學習的樂趣。以上是我這學期在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。十月份實踐探索，我們根據教研室比賽的內容，確定