【正文】 學目標合作交流等內容進行綜合評價。小學六年級語文教學工作計劃10一、班況分析：本班學生40人，男生19人。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。故從本冊教材開始不再安排識字任務。其他部分中出現的生字不再注音。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。（二）過程與方法：繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。積累語言也是一個教學重點。第四組：感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。能搜集并按一定標準給詩歌分類。但從習作內容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清晰，表達不具體，語句不通順，錯別字多等不足之處。重視習作以后的交流和感受。習作形式的選擇8寫事體現人們相互關愛的事情關注事情發(fā)生的環(huán)境，注重當時人物的語言、動作、心理，10借助漫畫寫感受或編故事寫出自己的理解和感受，借助漫畫寫一個小故事看懂圖意，體會作者的用意12根據材料擴寫用一兩件事介紹小伙伴將一件事的經過寫清楚、具體14寫簡單的活動總結寫活動的收獲、不足和改進的建議寫清活動怎么開展和收獲、不足和改進的建議。八、教學進度表第2周…………………………………………………第一單元第4周…………………………………………………第二單元第7周………………………………………………第三單元第9周…………………………………………………第四單元第11周……………………………………………期中復習、考試第112周………………………………………………第五單元第114周………………………………………………第六單元第116周………………………………………………第七單元第118周………………………………………………第八單元第120周……………………………………………期末復習、考試小學六年級語文教學工作計劃11一、基本情況分析六年級共有學生60人，其中男生有34人，女生有26人。單元之間體現學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。要使學生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。復習表示因果、轉折、遞進、假設關系的簡單復句。在口語交際中能準確表達自己的意見，并能與別人討論、商量。能抓住要點縮寫課文。努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。第十三章 實數。有關運算法則的探索過程，為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中李春柳、余小瑞、陳琦等同學不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而曾芙蓉、劉國強閱讀水平高，寫作也不差，但寫差。本冊設2個重點訓練項目，他們是《體會文章的思想感情》《領悟作者的表達方法》，分別安排在二、六組中。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。本學期課外閱讀不少于20萬。能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。在低中年級訓練的基礎上，應提高其訓練的要求。培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。能借助典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、孝敬父母、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育。閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。讀寫例話。在每篇精讀課文的前面安排了預習，在后面編寫了思考練習，在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。五、教學進度周 教學內容及課時安排小學六年級語文教學工作計劃12一、學情分析：全班有學生43人，其中優(yōu)生22人，%。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。第十二章軸對稱立足于已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征。教育面向全體學生，重點培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化發(fā)展，強化中等生的拔尖向上層面，特別注意關懷學困生，激發(fā)培養(yǎng)他們學習語文的興趣，從而更好地學好語文。學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。在繼續(xù)訓練從內容到思想的基礎上，進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。復習音序、部首查方法和從典中準確理解義，并逐步提高查典能力，達到熟練程度，養(yǎng)成自覺運用典的習慣。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結合起來，使學生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學習能力?！罢w”的含義有兩個：①三個維度整體設計，每個環(huán)節(jié)都應體現三個維度的發(fā)展。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。發(fā)揮想象，并寫出自己的感受。（四）訓練重點：注重激發(fā)興趣，讓學生表達真情實感。六、作文教學計劃：（一）學情分析：本班同學能在老師的指導下進行選材、組織材料、完成習作。懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。第三組：讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點。閱讀教學隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。回顧拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。通過指導語文學習，不僅為學生打下堅實的語文基礎、做人的基礎，而且使他們成為樂于學習，主動學習，愿意與他人合作學習的成功的學習者。鼓勵學生積極參與討論，勇于發(fā)表自己意見，還注重培養(yǎng)學生的對象意識，要求學生與人交流能尊重和理解對方。準確把握習作的目標要求，使高年級的習作與中年級的習作自然銜接，平穩(wěn)過渡。教學時，要避免講得過深過細，不要加重學生的認知負擔。要通盤考慮課文的教育價值，兼顧幾方面目標的實現:一是體現本單元的重點目標，落實單元語文要素。鼓勵學生勤于練字。而線上授課效果并不理想，有個別同學由于自律性太差，出現了學習滯后的現象，這學期我就要對這些問題進行有針對性地教學工作。通過方法指引，使學生在閱讀小說時讀得更深入、方法更得當，體驗到更多的閱讀樂趣。第二單元是以題材來組元的外國文學名著單元。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。默讀課文有一定的速度。本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。教研成果實踐證明，課外閱讀課題工作的順利開展，激發(fā)了學生課外閱讀的興趣，豐富了學生的情感世界，調動了學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性。擴大學生的視野，不能把學生封閉在傳統(tǒng)的課堂和課本當中。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。（8）學習修改自己的習作。能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。教學難點：繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。反映出學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫，學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤。三、教學重點：加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。表達要有條理，語氣、語調適當。（三）習作養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。[學生狀況分析]我所擔任的六年級(2)班的學生，原有的語文基礎參差不齊，高低不一。引導學生把握內容，體會感情。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，內容具體，感情真實。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。教育學生愛我中華，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。認真輔導學生輔導學生分層次進行。抓好復習畢業(yè)班的教學，特別是復習是至關重要的一環(huán)。要把握學生學習循序漸進原則，結合本班學生知識起點，接受能力，適當提前結束新課，以便集中精力組織全面復習。這就必須分層教學，備課由學生的不同情況，制定相應的學法指導、作業(yè)。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視學生獨立性，自主性的39。難點：如何在新課的學習中梳理小學知識點；如何在單項知識的復習中有課文的影子，使復習不單調乏味。二、本學期的學習任務本學期時間短，只有15周的有效教學時間；任務繁重，面臨學生畢業(yè)壓力。小學六年級語文教學工作計劃3一、班級現狀我任教的六年級，共有兩個班。13 — 畢業(yè)班復習指導。5 — 集體備課教研活動。中年級設法擴大閱讀的數量。抓好學生作業(yè)的布置與批改。(三)抓好常規(guī)管理，提高教研實效。進一步深化課堂教學改革，研究“教學內容的有效整合”。二、基本思路學習有效教學的理念與策略，開展有效課堂教學研究。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。發(fā)現語言規(guī)律，學習表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。，抵制不文明的語言。，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。接下來，在教育教學過程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā)，結合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高。學生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強。但是，不容忽視的是后50%的學生：蘇晨鵬想學好知識，可由于非智力因素的影響進步不了。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。，感情真實。四、教學重點：。能根據習作內容表達的需要，分段表述。讓學生學寫活動總結?？谡Z交際教學注意激發(fā)興趣，引導互動交流。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。關注學困生，全面提高教學質量。以“校本培訓課例”為契機，執(zhí)教老師努力鉆研教學理論和課堂教學策略，錘煉內功，發(fā)展自我。繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學，向課堂要質量。全體語文教師繼續(xù)積極參加縣、市實地觀摩及網絡交流活動。各年級切實利用教材內容，充分發(fā)掘教材里的環(huán)保教育滲透點，在課堂教學中，及時有效地進行環(huán)境教育，加強學生的環(huán)保意識。8 — 備課、作業(yè)檢查。16 — 備課、作業(yè)檢查。但是這兩個班差距不小，六二班比六一班平均高5分。其中講讀課文14篇；要對學生進行文法指導，例文講解，閱讀理解和生字詞的學習。要形成“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識。要充分運用各種手段，調動學生的積極性，使學生愛學習，樂學。小學語文知識的梳理要有系統(tǒng)，注意難度適宜，講練結合。保證傳授知識的正確和同組各班的一致性。認真上課切實向40分鐘要質量，不加重學生負擔。對成績較好的學生提高要求，適當增加一些有難度的訓練，最終達到既保證及格率又有尖子生這個目的。三、教材的特點：注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)社會主義道德品質、科學精神和健全人格。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃、總結和倡議書。習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。要求會寫80個字。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 學寫讀書筆記和常見應用文。（五）綜合性學習為解決與學習和生活相關的39。認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的