【正文】 問題。她母親為彌補(bǔ)離婚對(duì)女兒的愧疚心理，對(duì)其百般寵愛，缺乏正確的教育原則和方法。在家，母親常因自己離婚感覺對(duì)其女兒的愧疚，百般依順，過分溺愛；導(dǎo)致小L在家不聽母親管教，常出言頂撞母親，有時(shí)不理睬母親；與一些社會(huì)朋友電話聯(lián)系頻繁。六、輔導(dǎo)策略由于小L身上存在著離異家庭子女普遍的心理行為問題，因此從以下三個(gè)方面進(jìn)行矯治。鑒于離異家庭學(xué)生特殊性，要不斷給予鼓勵(lì)，讓他們從困難挫折中領(lǐng)會(huì)人生的真諦，培養(yǎng)他們奮發(fā)圖強(qiáng)的個(gè)性和堅(jiān)韌的意志力。我找到她，問她是不是對(duì)成績不滿意。第二階段 “春風(fēng)潛入夜”不出所料，她是個(gè)聰明的孩子，只要稍加努力就可以輕松取得她要的成績。我問她，受同學(xué)“敬重”的感覺好么，她笑著回答說：“棒極了！”我立即問她，有特別好的能說心事的朋友么。與她告別時(shí)，她的笑容似乎輕松了很多，也許是積壓了太久的緣故吧。此外，每次空閑時(shí)間，作為母親不應(yīng)該在麻將中度過，我了解一個(gè)女人撫養(yǎng)孩子艱辛，她需要緩解壓力，但是她的女兒更加需要母親更多的陪伴她，任何的關(guān)心都比不上親人的愛。她就會(huì)馬上改口叫老師的。更有班委私下來問我，平日里已經(jīng)對(duì)她夠偏愛了，為什么連“發(fā)言權(quán)”都交給了她。也許她的轉(zhuǎn)變沒有靠學(xué)習(xí)成績來證明，但是她的生活態(tài)度正悄悄發(fā)生著質(zhì)的變化！如今她即將畢業(yè)，希望她一路走好！八、成效分析與反思本案通過長時(shí)間細(xì)致觀察，了解了個(gè)案心理特征，把握住了各個(gè)教育契機(jī)。離異家庭中的孩子出現(xiàn)心理行為問題的可能性要比其他孩子大一些，但這并不是絕對(duì)的，因此，作為教師的我們，要發(fā)揚(yáng)“師者父母心”，努力使其適應(yīng)父母離異后的生活，要給予離異家庭學(xué)生更多的愛，愛是最好的教育。對(duì)她進(jìn)行批評(píng)，也沒什么大的作用，她依然如此，所以我讓一個(gè)各方面表現(xiàn)都比較好的學(xué)生去做領(lǐng)隊(duì)。我想，這是她由于思想上出現(xiàn)了問題，才導(dǎo)致行為習(xí)慣上出現(xiàn)了問題。我做的第二件事情，就是談心！心理學(xué)家認(rèn)為：“現(xiàn)代教育的主要任務(wù)就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解，只有理解，才會(huì)做到有的放矢”。經(jīng)過了我的幾次努力，她爸爸也松口了，表示不再阻攔。這樣，在學(xué)校有老師的關(guān)懷，家里有親人的照顧，讓她時(shí)刻體會(huì)到濃濃的愛，來化解心中積聚的不滿。父母雖然離婚了，但與孩子的關(guān)系永遠(yuǎn)不會(huì)變。我知道越是這樣的孩子，就越需要耐心的開導(dǎo)和細(xì)微的關(guān)懷。四、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)交往，融入班級(jí)群體良好的伙伴關(guān)系對(duì)孩子身心健康發(fā)展有很重要的作用?！澳呐绿斓紫滤腥硕伎床黄鹉愕膶W(xué)生，做教師的也要眼含熱淚欣賞、擁抱、贊美他。作為教育的主戰(zhàn)場的學(xué)校，理應(yīng)積極承擔(dān)責(zé)任，探討各種方法幫助學(xué)生建立良好的心態(tài)，更是每位班主任義不容辭的責(zé)任。精神上，我盡量多與他聊天，了解他的心理需求。要多陪孩子說說話。一、與家人密切聯(lián)系，經(jīng)常溝通，告之孩子的近況。對(duì)于她在學(xué)校的各種表現(xiàn)，我都打電話告訴她的爸爸，并且詢問她在家里的表現(xiàn)，并且和她的母親溝通，囑咐她要常和孩子聯(lián)系，關(guān)心孩子。而通過和小丫頭談話，我也知道她不愿意喊一聲“媽媽”，很大程度是來自爸爸的阻攔，從內(nèi)心上講，她還是很想媽媽的。一件件的小事，讓她慢慢接納了我這個(gè)班主任，對(duì)我也有了一種親近感，心里有什么話也慢慢愿意和我講了。這才讓我有所了解，原來由于孩子的父母感情不和，剛剛離婚。因此，教師要幫助離異家庭的父母樹立起正確的教育觀，協(xié)助他們了解孩子所思所想，及時(shí)地做好父母與孩子之間的溝通工作，為孩子的健康成長營造一個(gè)適宜的家庭的環(huán)境，同孩子一起走出心靈困境！第四篇：離異家庭學(xué)生教育教育案例做孩子心靈上的領(lǐng)航員離異家庭學(xué)生教育案例分析劉錦玲是我們五年（4）班的一個(gè)活潑聰明的小女孩，我還清楚地記得剛認(rèn)識(shí)她時(shí)，她甜甜的微笑，和每天早晨見到我開心的問好。家庭結(jié)構(gòu)的突然改變、家庭成員的遠(yuǎn)離，無疑給孩子心理、學(xué)習(xí)、行為等方面帶來了很大的影響。她若有所思地對(duì)我看著，良久，對(duì)我說，老師我知道了。接下去的幾天，她總是很緊張地看著她的演講稿，還向我討教演講的技巧，我都很樂意去幫助她，其實(shí)我內(nèi)心真的覺得有點(diǎn)懸。有一次，她很鄭重地告訴我，我是她最喜歡的老師，跟我在一起很開心，說我下課以后一點(diǎn)都不像老師。很多時(shí)候，大事的發(fā)生是對(duì)小事的忽視，近朱者赤，近墨者黑，這些道理作為一個(gè)母親應(yīng)該知曉的，對(duì)于這點(diǎn)，我只是稍稍對(duì)其點(diǎn)播了一下。試試將精力集中在學(xué)習(xí)上，這是你現(xiàn)在最重要的任務(wù)，只有掌握知識(shí)、增加能力，才能真正受人敬重，才能真正創(chuàng)造美好的生活。她說是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)社會(huì)上的某某。就這樣我們第一次正面談話在愉快的氣氛中完成了，我沒有提及她的家庭情況，因?yàn)槲矣X得，我是她的副班主任，日后接觸的時(shí)間還很長，機(jī)會(huì)還很多，況且她個(gè)性率直，如果發(fā)生沖突，后果肯定與初衷背道而馳了。有時(shí)課堂紀(jì)律不好，她還會(huì)利用她在班級(jí)的“地位”，幫助我管理班級(jí)，我知道她拿我當(dāng)朋友了，并且很仗義地幫助我這個(gè)朋友。要重新激發(fā)其對(duì)校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)的興趣，學(xué)會(huì)明辨是非，主動(dòng)遠(yuǎn)離社會(huì)不良青年。，幫助其樹立信心，正視人生挫折，培養(yǎng)其頑強(qiáng)的意志力。四、教師觀察與分析校內(nèi)小L學(xué)習(xí)成績一般，有偏科現(xiàn)象；對(duì)各項(xiàng)集體活動(dòng)顯得較為冷淡，不愿意與同學(xué)合作；課間休息經(jīng)常影響他人，同學(xué)鑒于其校外“朋友”，不敢招惹；對(duì)于不喜歡的科目注意力分散；容易與個(gè)別同學(xué)發(fā)生言語沖突，甚至有過激的攻擊性行為，情緒不穩(wěn)定時(shí)還與教師對(duì)抗。小L與父親有強(qiáng)烈的敵對(duì)情緒，其父屬無業(yè)人士，無經(jīng)濟(jì)來源，且有入獄經(jīng)歷，故無力支付每月的撫養(yǎng)費(fèi)。我想，只要我們對(duì)學(xué)生滿懷希望，只要我們對(duì)學(xué)生滿腔真誠，我們真的可以去轉(zhuǎn)化一切學(xué)生。在她初步嘗到成功的喜悅的同時(shí)，我引導(dǎo)她在學(xué)習(xí)上多下工夫。思考再三，我還是決定給她這個(gè)機(jī)會(huì)。在這樣的工作中，給她創(chuàng)造了展示自己，跟同學(xué)交往的機(jī)會(huì)。讓小H建立自信，是輔導(dǎo)的第一步。從以上的情況來看，造成小H性格和學(xué)業(yè)問題的主要原因在家庭。做任何事都顯得信心不足。學(xué)校是培育新型人才的搖籃，作為基礎(chǔ)工程，學(xué)校教育需要從培養(yǎng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的，能經(jīng)受全球挑戰(zhàn)的人才目標(biāo)出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我在他的周記本上寫下了“人與人之間的感情是相互的，只有坦誠相待，才能贏得別人的尊重。喚起愛心由于他長期“作惡多端，我行我素”，同學(xué)們都很討厭他，不愿與他交往。小陳的任性、粗魯和自控力差等原因，造成了他亂開玩笑、說風(fēng)涼話等不良言行，在班內(nèi)長期受冷落和歧視。職中學(xué)生小陳，今年16歲，父母離異，隨父及祖母生活，上初中時(shí)是老師、同學(xué)公認(rèn)的差生。但小陳的母親拋棄了他，在他幼小的心靈深處產(chǎn)生了“欲愛不能，欲恨不忍”的矛盾情感。為了對(duì)癥下藥，實(shí)施心理矯正，我分析了他的心理狀態(tài)，慢慢與他親近，找他談心。這時(shí)，我走到教室里對(duì)同學(xué)們說：“小陳幫助有困難的同學(xué)值日，大家能不能給他鼓勵(lì)？”