【正文】 ： “葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。又能在幫助解決重難點(diǎn)的同時(shí)，根據(jù)課文四個(gè)段落相似的特點(diǎn)，采取舉一反三的教學(xué)的方法，使課堂教學(xué)受到高效。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。可以讓許多水果掛在枝頭。)(三)引進(jìn)課題師：他們給美麗的四季寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季》。(課件出示)接著以個(gè)別讀、組開(kāi)火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。(拼圖卡片)【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學(xué)生和生字一次次見(jiàn)面，使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中鞏固了知識(shí)點(diǎn)。課件出示相對(duì)應(yīng)詩(shī)歌和圖片。，一絲不茍(一)讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這4個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。師：四季的景色很美麗。對(duì)漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，識(shí)字、寫(xiě)字能力有所提高。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書(shū)：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。認(rèn)識(shí)偏旁部首去掉拼音再讀生字。小朋友們，你還知道哪些事物能告訴我們春天來(lái)了嗎？（課件出示春天的景物）能把你知道的也像書(shū)上那樣編成小詩(shī)嗎？試一試。你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？仿照課文說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、天”的每一筆在田字格中的位置。七、課外拓展作業(yè)這節(jié)課我們的收獲都很大，把你喜歡的季節(jié)用你的小畫(huà)筆再畫(huà)下來(lái)。（課件出示“天、四”）(1)學(xué)生觀察字形。指導(dǎo)背誦五、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練教師引言：同學(xué)們，大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景物，還有許多奇妙的景物。師范讀。（請(qǐng)小朋友帶讀）交流識(shí)字的方法：加一加，減一減 組詞。學(xué)生：充分預(yù)習(xí)課文，圈畫(huà)生字。有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。)【設(shè)計(jì)意圖】“端端正正地寫(xiě)字，寫(xiě)出端端正正的字。(師示范、點(diǎn)撥)【設(shè)計(jì)意圖】這一教學(xué)要求對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過(guò)示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)腦思考。(二)熟讀課文讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)自由讀——生個(gè)別讀——老師示范讀。學(xué)生讀賽車上的詞語(yǔ)，讀對(duì)了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。(師巡視、指導(dǎo))【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動(dòng)畫(huà)，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(依次貼出擬人化可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。教學(xué)準(zhǔn)備:課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖一、畫(huà)面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：(一)游戲激趣同學(xué)們，有四兄妹的本領(lǐng)可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅。本課是一首富有童趣的兒歌。把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。)五、質(zhì)疑問(wèn)難 隨機(jī)學(xué)文(課件返回上一圖 隨機(jī)點(diǎn)擊圖顯示課文)在課文中，你有什么不懂的地方嗎?交流反饋 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)一句，扶一放三，使其能舉一反三如句1：學(xué)這一句就得引導(dǎo)解決以下問(wèn)題：(1)“草芽”指什么?草芽不會(huì)說(shuō)話，課文中為什么寫(xiě)他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天?再有感情讀課文草芽為什么對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他就是春天?你認(rèn)為還有什么可以說(shuō)自己是春天?(2)用“是——”練習(xí)說(shuō)話(課件點(diǎn)擊“是”，“是——”字閃爍)而其他3句略學(xué)：只解決什么是“谷穗”、“鞠著躬”、“一挺”、“頑皮”?(設(shè)計(jì)意圖：解學(xué)生所疑，急學(xué)生所需。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。、流利地朗讀課文。讀兒歌：你拍一，我拍一，一年四季真美麗。？雪人，他的什么最大？肚子所以說(shuō)雪人是挺著肚子。生自由讀生字。過(guò)渡：同學(xué)們，春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)各有各的景色，都很美。注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。6．分組繪畫(huà)四季A老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。四、學(xué)習(xí)二、三、四節(jié)。在這僅有的一次生命中，我們又將怎樣度過(guò)呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。生命好比一張信用卡，你每作一件有意義的事，或?qū)κ澜缱饕恍┴暙I(xiàn)，就會(huì)往信用卡里存錢(qián)，如果你對(duì)世界沒(méi)有一點(diǎn)貢獻(xiàn)，那么卡里便1分錢(qián)也沒(méi)有，毫無(wú)價(jià)值。明確：檢點(diǎn)：我為什么會(huì)失敗；我做錯(cuò)過(guò)什么；我欠過(guò)別人什么目的：不哀嘆、不寂寞）三、問(wèn)題探究：這是一片抒情散文，正所謂形散神不散，本篇文章的線索是什么？（春、夏、秋、冬一路走來(lái)，經(jīng)歷了很多很多，到底是什么在支撐著“我”堅(jiān)強(qiáng)地走下去？）明確：執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度散文的語(yǔ)言一向比較優(yōu)美，而這篇散文的語(yǔ)言更是富有深刻的哲理性。生命春天又有怎樣的特點(diǎn)。張愛(ài)玲：“一襲華美的袍，上面爬滿了虱子”。第一篇：四季“一江奔騰的春水”。那么張潔的《我的四季》中的四個(gè)季節(jié)各自是指生命的什么時(shí)期呢？ 春——少年時(shí)期 夏——青年時(shí)期 秋——中年時(shí)期 冬——老年時(shí)期生命的春天“我”在忙些什么，我的狀態(tài)又如何？在文中找一找具體描述的語(yǔ)句。萬(wàn)物歇息的冬季，作者是不是這樣呢？又在忙活些什么呢？ 明確：不是，冬天我在檢點(diǎn)自己，并把它記錄下來(lái)（檢點(diǎn)了哪些東西，檢點(diǎn)的目的是為了什么。聞一多：一軸“畫(huà)卷”，用生命的畫(huà)筆涂抹好自己的人生畫(huà)卷。生命屬于我們只有一次。下面讓我們用這樣