【正文】 語交際習(xí)作和回顧拓展?；仡櫷卣怪薪涣髌脚_對本組課文的重點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)：即體會人生感悟。縱向整合“人生感悟”這一專題訓(xùn)練項(xiàng)目的落腳點(diǎn)是六下的第三組“深深地懷念革命前輩”。在本組教學(xué)中，我們既要注重讓學(xué)生體會朱自清珍惜時(shí)間精神，又要訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵句段，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。堅(jiān)持鼓勵為主，把學(xué)生的習(xí)作分為優(yōu)上、優(yōu)中、優(yōu)下、良上四個等級。與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀；養(yǎng)成實(shí)事求是崇尚真知的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。汲取民族文化智慧，提高文化品位，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧緊扣語文教學(xué)的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。蘇教版的課文安排沒有明顯的精讀和略讀的區(qū)別，但是在單元課文安排結(jié)束之后，蘇教版安排了一些詩文的誦讀與欣賞。其中，單元提示起到了點(diǎn)明主旨，明確要求的作用，課文提示可以引領(lǐng)學(xué)生走入新課；研討與聯(lián)系則可以使學(xué)生對課文進(jìn)行整體感悟，同時(shí)又得到了擴(kuò)展延伸。三、教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：本單元的專題內(nèi)容為成長足跡，由精讀、略讀和寫作三個板塊構(gòu)成。橫向聯(lián)系：本單元是以成長足跡為主題，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛國主義情感。開展活動。語文是最有活力的一門課程。我的理想課堂是：讓自己的觀念轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法靈活多樣，課堂設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)程序應(yīng)當(dāng)是有條不紊的，建立和諧融洽的師生關(guān)系，教學(xué)氣氛輕松活潑，教學(xué)內(nèi)容厚重豐滿，力求課堂的有效，并進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂。謝謝！。班級和校園文化建設(shè)，結(jié)合班級實(shí)際，定期更換黑板報(bào)，張貼優(yōu)秀習(xí)作和手抄報(bào)，每周更新學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的量化考核成績，創(chuàng)造良好的班級文化氛圍，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這樣就把口頭考試和問卷考試結(jié)合起來，使得學(xué)生不僅學(xué)會知識，更重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)。重視閱讀，在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，我根據(jù)課文主題和學(xué)習(xí)需要，選擇了四篇閱讀材料，分別是舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》，艾青的《我愛這土地》，聞一多的《最后一次講演》，梁啟超的《少年中國說》。了解他人的成長足跡，正確對待成長中的苦與樂、得與失、成功與失敗，勇于面對生活、面對挑戰(zhàn)；閱讀課文，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，深入體會作者的情感，整體把握課文的主要內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，要學(xué)會根據(jù)上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩濃厚的語句，以便進(jìn)一步理解課文內(nèi)容和作者的情感。特點(diǎn)四：學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。每個單元又分為單元提示、閱讀課文與綜合性學(xué)習(xí)。就本單元人教版與蘇教版的對比：人教版在安排課文方面，一略一精，不但考慮到了課文內(nèi)容的邏輯聯(lián)系，而且考慮到教學(xué)氛圍。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)段目標(biāo)和第一單元特點(diǎn)，本單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：一、知識與能力：積累本單元的生字和新詞；了解散文、小說、童話、現(xiàn)代詩的基本特點(diǎn)；熟悉故事情節(jié)，把握人物形象；培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)：要求學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，發(fā)展感受和理解的能力，能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法。第四學(xué)段的總目標(biāo)從以下三個維度進(jìn)行歸納：一、知識與能力：學(xué)會漢語拼音；能說普通話；具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累；能具體明確、文從子順地表述自己的意思；能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能；認(rèn)識3500個左右常用漢字；九年級的課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。這樣評價(jià)能反映學(xué)生在活動中的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)，是全面、公正的評價(jià)，起到了很好的肯定、激勵作用。這種形式的呈現(xiàn)既體現(xiàn)了定量的評價(jià)，又體現(xiàn)了定性的評價(jià)。理解文章內(nèi)容時(shí)，以讀為主，注重課內(nèi)外結(jié)合。趙麗宏的散文《頂碗少年》描寫了一場驚心動魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗是成功之母”的哲理。口語交際則讓學(xué)生通過自己的第一次的經(jīng)歷獲得的啟示、漫畫故事表達(dá)闡明自己的人生感悟。在“回顧保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的優(yōu)秀篇目《匆匆》《桃花心木》，還選取了體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的《文言文兩則》，同時(shí)還安排了激勵學(xué)生的《頂碗少年》，取長補(bǔ)短的啟迪文章《手指》。繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中關(guān)鍵詞句的意思，體會其中表情達(dá)意的作用。默讀要有一定的速度，每分鐘不少于300字；能借助詞典閱讀理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。下面，我將從三方面來解讀語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，即說課標(biāo)，說教材，說建議。一個學(xué)生在練筆中用了第13課的“懇求”一詞，我馬上給他加二分，并當(dāng)眾大加贊賞。這項(xiàng)內(nèi)容采取學(xué)生自評、小組互評和教師評等相結(jié)合的方法評價(jià)學(xué)生。針對本組課文來說，課前搜集一些有關(guān)的資料，了解文章的時(shí)代背景，能夠拉近學(xué)生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學(xué)生更好的體會文章所飽含的愛國之情，提高課堂實(shí)效。《文言文兩則》通過學(xué)奕和兩小兒辯日的故事，表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志和看問題可以有不同的角度的道理，現(xiàn)代散文家朱自清的《匆匆》表達(dá)了作者對時(shí)光流逝的無奈何惋惜，滲透著珍惜時(shí)間的意識。課例中三篇精讀課文《文言文兩則》、《匆匆》、《桃花心木》、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)態(tài)度、對待事情的看法、珍惜時(shí)間、養(yǎng)成獨(dú)立自主的心等的人生啟迪。加強(qiáng)對“口語交際聽、說、讀、寫各種活動密切配合，前面有布置，中間有鋪墊，后面有復(fù)習(xí)、拓展、交流。圍繞本冊目標(biāo)，第一單元主題是“人生感悟”確定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：（一）識字寫字學(xué)會36個生字，正確讀寫理解新詞，抄寫指定段落。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。3．學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。第三學(xué)段目標(biāo)（一）識字與寫字1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。下面我重點(diǎn)來談?wù)撘幌麻喿x教學(xué)：一般都由一段對話或一篇短文，一組答題和一個任務(wù)型活動組成，在教學(xué)中的作用為：復(fù)習(xí)鞏固本部分的主要語言點(diǎn)，適當(dāng)擴(kuò)展語言。知識與技能的立體整合 本冊只安排了四個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有三周的復(fù)習(xí)時(shí)間。（插入部分內(nèi)容）寫：能模仿范例寫句子；能寫出簡單的問候語；能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。教材主要從四方面闡述：本冊總目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教材體例。二要借助多媒體，在視頻中感悟如《捅馬蜂窩》中那孩子抱頭鼠竄的情景。堅(jiān)持鼓勵為主，把學(xué)生的習(xí)作分為優(yōu)上、優(yōu)中、優(yōu)下、良上四個等級。提高語言能力養(yǎng)成良好文風(fēng)從喜歡到記憶再到運(yùn)用，這是積累的最終目的。三、說建議（一）說教學(xué)建議根據(jù)課標(biāo)和教材特點(diǎn)，教學(xué)中要：準(zhǔn)確把握目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(1)字詞教學(xué)放手指導(dǎo)學(xué)生通過前四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識字能力，老師要放手，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，(2)閱讀教學(xué)打好基礎(chǔ)A、初讀課文 整體感知B、精讀課文，領(lǐng)悟感情。從內(nèi)容上，《槐鄉(xiāng)的孩子》的孩子們是可愛的，他們的可愛就在于他們童年的快樂是建立在辛勤的勞動上的，他們比許多成年人更懂得勞動的快樂。（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)課文課例中三篇精讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》、《捅馬蜂窩》、《少年閏土》展示了不同鄉(xiāng)情下，孩子們童年生活的快樂。（2）精心安排精讀和略讀。課文課例包括3篇精讀課文和2篇略讀課文，精讀課文后有思考練習(xí)題、重點(diǎn)語段品讀、詞句積累等內(nèi)容，略讀課文后有思考練習(xí)題，主要為學(xué)生感受主題提供幫助。學(xué)習(xí)描寫人物的方法、讓學(xué)生學(xué)會觀察自然領(lǐng)略自然之美，和作者一起回到美好而快樂的童年。（2）嘗試寫簡單的研究報(bào)告，學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)。（2）能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。（實(shí)驗(yàn)稿：（3）能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。（4）寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。（2）硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。第一篇：冀教版語文五年級下冊第一單元說課標(biāo)說教材冀教版小學(xué)語文五年級下冊第一單元研課標(biāo)說教材我研說的內(nèi)容是冀教版小學(xué)語文五年級下冊第一單元。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。（3）能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。（3）能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)的作用。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。綜合性學(xué)習(xí)（1）了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。（2）理解課文內(nèi)容，能結(jié)