北師大版四年級下冊說課標說教材知識樹(存儲版)
【正文】 作用。 而在每個單元的末尾及每冊書的最后一個單元都安排了整理與復習，以達到梳理知識的目的。 能初步判斷結果的合理性，體驗整理解決問題的過程和結果的活動 第二學段目標 知識技能 感受 在他人的鼓勵和引導下，體驗克服困難、解決問題的過程，相信自己能夠學好數學。 讓學生綜合應用所學知識解決實際問題 第二學段目標 知識技能 問題解決 情感態(tài)度 情感態(tài)度 問題解決 經歷數據的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數據處理技能；體驗事件發(fā)生的等可能性。 1．嘗試從日常生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題，能探索分析和解決簡單問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。 、除數是兩位數的除法的運算技能，理解估算的意義。 蘊含著信息，發(fā)展數據分析觀念。 知識技能 問題解決 情感態(tài)度 第二學段目標 歸類 能夠對生活中的數字信息做出合理的解釋，會用數、合適的單位、字母和圖表描述生活中的簡單問題；初步形成數感，發(fā)展符號意識。 初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質疑、實事求是等良好品質 第二學段目標 二、說教材 編寫特點 培養(yǎng)學生的 估算意識，提高他 們的估算能力。 而在每個單元的末尾及每冊書的最后一個單元都安排了整理與復習，以達到梳理知識的目的。應充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的實踐能力，合作精神以及創(chuàng)新意識。 空間與圖形： 在教學中，應注重使學生探索現實世界中有關空間與圖形的問題；應注重使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識平面圖形的形狀、大小、位置關系及變換；應注重通過觀察物體、認識方向、制作模型、設計圖案等活動，發(fā)展學生的空間觀念 。 接著，安排了綜合性練習：以達到鞏固新知識的學習，訓練新技能的目的。 能從社會生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題 知識技能 問題解決 情感態(tài)度 從事獨立思考問題、與他人
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