【正文】 燃機(jī)與汽車、飛機(jī)的誕生，了解第二次工業(yè)革命；理解工業(yè)革命帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)問(wèn)題。而對(duì)于那些課程標(biāo)準(zhǔn)中僅做一般性要求的知識(shí)性內(nèi)容則做介紹性說(shuō)明。在課文敘述的字上，科學(xué)準(zhǔn)確、通俗易懂、生動(dòng)活潑。單元知識(shí)結(jié)構(gòu)單元重難點(diǎn)一覽 第1課，我們講了一部作品《神曲》和文化巨人的貢獻(xiàn)與作品。這樣才能深刻的理解，資產(chǎn)階級(jí)不僅僅是運(yùn)用暴力手段打敗了封建勢(shì)力，、說(shuō)建議教學(xué)建議：本單元的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)集中，線索清晰，但是內(nèi)容之間缺乏聯(lián)系，教師應(yīng)以整體的意識(shí)幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)與探究能夠激發(fā)學(xué)生研究歷史的興趣。第二是利用物件，如圖表、多媒體等，發(fā)揮教師潛力，放飛學(xué)生的智慧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的熏陶。引言文字精練，大多由精彩事例引入，生動(dòng)活潑，具有啟發(fā)性。──七年級(jí)，針對(duì)學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活、把握自我成長(zhǎng)等問(wèn)題，以珍惜初中生活、學(xué)做生活主人為教育主題。在八年級(jí)上冊(cè)這一橫坐標(biāo)可以闡發(fā)為：道德交往必備的品德；心理健康以健康良好的心態(tài)與他人交往與溝通；法律在與他人交往過(guò)程中遵守基本的規(guī)則；國(guó)情與他人交往時(shí)，要有民族自豪感和國(guó)家榮譽(yù)感。在初中階段，幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有基礎(chǔ)性作用，使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，全面發(fā)展。知識(shí)內(nèi)容對(duì)于不同的主體而言，自然會(huì)有不同的感悟和認(rèn)識(shí)，教學(xué)過(guò)程中既要尊重教師的解讀方式，也要尊重學(xué)生的解讀方式，突出學(xué)生的主體地位。綜合性原則，組合多種類型資源，加深理解。例如在講當(dāng)與父母有矛盾沖突的時(shí)候怎樣與父母進(jìn)行溝通？讓思想品德課程在日常生活中發(fā)揮更大作用，與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合。根據(jù)課標(biāo)要求，課程資源的開(kāi)發(fā)要遵循一定原則。適當(dāng)?shù)牧舭?，為學(xué)生提供自由想像、自主思考的空間，避免簡(jiǎn)單化地作定義式的解釋，力求在啟動(dòng)學(xué)生思維的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們?cè)趪L試探究的過(guò)程中，自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。因此，有必要引導(dǎo)他們?cè)趨⑴c公共生活的過(guò)程中達(dá)成養(yǎng)成教育。第四單元是本冊(cè)書的重點(diǎn)讓中學(xué)生學(xué)會(huì)交往，這個(gè)單元的內(nèi)容都貫穿于之前的三個(gè)單元，是對(duì)前三個(gè)單元的概括和升華。每課中還有輔助小欄目如：相關(guān)鏈接、資料卡、名言、插圖等不，意在增加教材的可視性、思辨性，能夠生動(dòng)地反映課文內(nèi)容。再見(jiàn)！單元開(kāi)始，安排“主題探究活動(dòng)”目的在于突出研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體悟知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題。歷史教科書是開(kāi)展歷史教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，是歷史教育資源的核心部分。根據(jù)辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，人類歷史彼此聯(lián)系、相互促進(jìn)，在激蕩中向前發(fā)展。第一單元的第第第第6課講的是社會(huì)形態(tài)在政治上的轉(zhuǎn)型，這部分內(nèi)容最大的變化就是加強(qiáng)了對(duì)資本主義政治制度和法律制度內(nèi)容方面的介紹，目的在于說(shuō)明，為什么資本主義社會(huì)與封建社會(huì)相比較是一個(gè)歷史性的進(jìn)步。情感和態(tài)度：根據(jù)教材中提供的歷史資料，以歷史唯物主義的眼光，客觀評(píng)價(jià)資本主義的發(fā)展和資本主義制度的初步確立，領(lǐng)悟文藝復(fù)興時(shí)期蘊(yùn)涵的人文精神，理解世界文化遺產(chǎn)是全人類集體智慧的結(jié)晶，樹立世界意識(shí)和民族認(rèn)同感。特點(diǎn)之四：內(nèi)容豐富，可讀性強(qiáng)。教材編寫特點(diǎn)：特點(diǎn)之一：詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。（12）、知道《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國(guó)歷史發(fā)展中的作用。（4）、知道“三角貿(mào)易”，了解資本原始積累的野蠻性和殘酷性。知識(shí)整合。（三）評(píng)價(jià)建議充分利用社會(huì)資源讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的作用，通過(guò)電視互聯(lián)網(wǎng)等獲取信息的渠道進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)，從而豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。本單元設(shè)計(jì)了許多學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)時(shí)要發(fā)揮小組合作的作用。創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境。第七單元《長(zhǎng)方體和正方體》：內(nèi)容包括長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)、長(zhǎng)方體和正方體的表面積、體積和容積的單位、長(zhǎng)方體和正方體的體積。分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“綜合實(shí)踐活動(dòng)”四個(gè)模塊。（二）教材的編排體例本冊(cè)教材以新穎的編排，引人入勝的圖畫，生動(dòng)有趣的情境，鮮活真實(shí)的問(wèn)題深深地吸引著學(xué)生，讓學(xué)生迫切地想與教材對(duì)話、交流。對(duì)情感與態(tài)度的基本要求是：能夠積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，克服 困難建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。，理解小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義，能比較分?jǐn)?shù)的大 小。情感態(tài)度(1)愿意了解社會(huì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。(2)，初步形成空間觀念。在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)組織中，應(yīng)同時(shí)兼顧這四個(gè)方面的目標(biāo)。（2）體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。閱讀、朗讀理解方面：課堂教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，多是引導(dǎo)鼓勵(lì)、適時(shí)點(diǎn)撥、學(xué)生補(bǔ)充，重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如：教學(xué)《鯨》時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合課后“思考練習(xí)1：說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，你最感興趣的是什么？”只有讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)文本，多讀課文內(nèi)容，圍繞問(wèn)題抓住重點(diǎn)詞句認(rèn)真品析；然后，在反復(fù)朗讀地基礎(chǔ)上結(jié)合“思考練習(xí)2”，感知不同說(shuō)明方法帶來(lái)的不同效果；結(jié)合“思考練習(xí)3”，對(duì)比朗讀，體會(huì)說(shuō)明文章用詞的精確、嚴(yán)密，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累，引導(dǎo)歸納總結(jié)、梳理整合才能完成好這項(xiàng)任務(wù)?；仡櫷卣怪校骸敖涣髌脚_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生交流收獲、體會(huì)，對(duì)本組課文的重點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，歸納說(shuō)明方法?！靶【毠P”和“選做題”是讓學(xué)生體會(huì)到說(shuō)明文用語(yǔ)的嚴(yán)格要求后，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，為“”打基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。拓展四大部分。能用鋼筆寫楷書，行款整齊；能用毛筆書寫楷書；能用普通話正確、流利地朗讀課文，快速默讀課文；背誦指定段落。最后，我想和大家分享這幾句話：語(yǔ)文就像滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。說(shuō)課程資源開(kāi)發(fā)與利用《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“ 語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。說(shuō)評(píng)價(jià)建議（要具體）教學(xué)離不開(kāi)評(píng)價(jià)，為了喚醒學(xué)生沉睡的潛力，為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情，要評(píng)價(jià)學(xué)生的：（1）課堂表現(xiàn)：包括聽(tīng)講、討論、發(fā)言。在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，要注重以讀為主，讀思結(jié)合，讀寫結(jié)合。語(yǔ)文樂(lè)園分三大板塊，“詞海拾貝”重點(diǎn)放在本單元語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的整合與訓(xùn)練；“古詩(shī)誦讀”意在增加古詩(shī)文閱讀量的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)文素養(yǎng)；“語(yǔ)文生活”盡可能把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)整合在一起，活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多樣，使學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中提高口語(yǔ)交際能力、習(xí)作能力和語(yǔ)文運(yùn)用能力。：第二方面：說(shuō)教材（20分）、單元地位、前后知識(shí)技能的連貫性（1）教材內(nèi)容（2）單元地位（3）前后知識(shí)技能的連貫性（知識(shí)的立體式整合）①知識(shí)的橫向整合本單元教材以友情、愛(ài)為主題精心設(shè)計(jì)，精讀課文，略讀課文，選讀課文，學(xué)習(xí)內(nèi)容與口語(yǔ)交際相結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)的整體。圍繞本冊(cè)目標(biāo)，第一單元主題“友情、愛(ài)”確定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：(1)識(shí)字與寫字 : 會(huì)寫15個(gè)生字，正確讀寫理解新詞，抄寫指定段落。（2）閱讀方面：要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。歡迎各位老師多提寶貴意見(jiàn)，我的研說(shuō)到此結(jié)束，謝謝大家！第二篇：說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材語(yǔ)文A版六年級(jí)下冊(cè)第一單元“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”文稿 尊敬的各位評(píng)委、各位老師大家好！今天我說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材的內(nèi)容是：下面我將從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議三個(gè)方面與大家交流。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)。二、說(shuō)教材 教材定位：外研社版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（3年級(jí)上冊(cè)）（3年級(jí)起點(diǎn)）》嚴(yán)格按照《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于貫徹素質(zhì)教育的理念編寫，體現(xiàn)外語(yǔ)課程人文性和工具性統(tǒng)一的原則。發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力及合作精神。形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。文化意識(shí)目標(biāo)了解簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。了解中西文化差異。注意開(kāi)發(fā)新的有效資源，如圖書館，圖書角，墻報(bào)，英語(yǔ)角和網(wǎng)絡(luò)資源。硬筆書寫楷書行寬整齊，有一定的速度，能用毛筆字寫楷書在書寫中體會(huì)漢字的美感。單元目標(biāo) 教材共安排了七個(gè)專題，每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，蘊(yùn)含教育意義。(5)綜合性學(xué)習(xí): 學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法搜集資料在匯報(bào)交流中提高總結(jié)及口語(yǔ)能力，在交流學(xué)習(xí)中讓學(xué)生對(duì)朋友之間的友情以及與老師之間的愛(ài)產(chǎn)生情感共鳴。有些課文后還安排了“信息窗”，提供有關(guān)的資料，以幫助學(xué)生理解課文和作者?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出了閱讀互動(dòng)的三維結(jié)構(gòu)——“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”。”可以采用讀思結(jié)合法，研讀課文進(jìn)行交流，體會(huì)表情達(dá)意方面的作用。更要關(guān)注習(xí)作水平不高的學(xué)生，認(rèn)真批閱他們的習(xí)作，努力發(fā)現(xiàn)他們使用的佳詞佳句?？傊虒W(xué)中要有效地開(kāi)發(fā)利用資源，做到為教學(xué)服務(wù)，不求花樣繁多，但求切合實(shí)際。一、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)：（一）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中第三階段目標(biāo)要求，結(jié)合本冊(cè)教材內(nèi)容，制定本單元目標(biāo)要求如下：認(rèn)識(shí)生字23個(gè)，會(huì)寫18個(gè)，正確讀寫新詞，能使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力；抄寫指定段落。習(xí)作和回顧另外，在第9課后安排有“小練筆”、“資料袋”，第11課后安排有“選做題”、“資料袋”。在閱讀了四篇說(shuō)明文之后，讓學(xué)生練習(xí)寫說(shuō)明文，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的說(shuō)明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去，